[精選]四年級上冊第五單元作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的四年級上冊第五單元作文，歡迎大家分享。
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四年級上冊第五單元作文1
人們都說龍游石窟是世界第九大奇跡，今天，我們乘著車來到龍游石窟游玩。
我欣賞過氣勢恢宏、壁畫精美的敦煌莫高窟，也聽說過雕刻技術(shù)一流、雕像數(shù)不勝數(shù)的龍門石窟，但從沒見過有這么多“謎”和這么多“奇”的龍游石窟。
沿著臺階走下去，進(jìn)入洞窟，映入眼簾的是四、五根魚尾狀石柱支撐洞頂，最粗的一根石柱需要四、五個(gè)人手拉手才能抱住。石窟真奇啊！洞窟的四壁和洞頂都是魚尾狀人工鑿痕，鑿痕都非常勻稱、細(xì)密排列，非常整齊，好像是機(jī)械加工而成。這些洞窟緊緊相鄰，
卻又絕不彼此相通，而洞與洞之間的最短壁距竟然只有半米，這在當(dāng)今地下工程中，運(yùn)用極為先進(jìn)的地下探測儀器也很難做到。在石巖背村方圓1.38平方公里的土地上竟然深藏著24個(gè)大小不一如此相似的洞窟。
石窟的謎真多呀！這么多的洞窟，是什么年代建造的呢？又是誰建造的？用途又是什么呢？開鑿的石料都運(yùn)送到哪？為什么這么宏大的工程卻至今尚未發(fā)現(xiàn)有關(guān)史料記載呢？
這樣的.謎圍繞著這樣的奇，這樣的奇中藏著這么多的謎，這就是龍游石窟。讓你流連忘返的龍游石窟。
四年級上冊第五單元作文2
星期天，我和幾個(gè)同學(xué)來到動(dòng)物園觀察動(dòng)物，進(jìn)了門，我就急急忙忙奔向猴山。
“喝！”猴山上可真熱鬧！那些小猴子，有的在爬桿，有的在蕩秋千，有的在追逐，有的在地上搶食物，有的還在打鬧……。
最吸引我的是一只小猴子。它不知從那兒尋找到了一頂小藍(lán)帽，戴在了自己的頭上人模猴樣的。矮矮的個(gè)子，瘦瘦的，一雙靈活的小眼睛，一身金黃色的皮毛，一條細(xì)細(xì)的尾巴。它坐在假山石上，拿著一棵荔枝，先把殼兒咬開，再用毛茸茸的'小手把殼兒掰開，塞進(jìn)嘴里，邊吃邊用小眼睛四處張望，生怕別人搶走了似的。
吃完荔枝，小猴子猛地一跳，跳到了一塊大石頭上，又猛地縱身一躍，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈プ×艘粭l鐵索。哇！小猴子可真靈活�。∷プ¤F索，身子一悠，一雙小腳就夾住了鐵索。驟然一蹬，居然悠閑地蕩起秋千來，小屁股一翹一翹的。呀！帽子掉下來啦！小猴子“蹭”地一下跳下來，拿起小藍(lán)帽，又扣在了小腦瓜上。然后又捂著肚皮大搖大擺地走了幾步，繞過了假山，過了一會兒，它就出現(xiàn)在假山最高處，坐下來，撓了兩下，還一邊得意地往下看呢。好像在說：“看我在最高處，我就是猴王！”這時(shí)，一只老猴子出現(xiàn)了，一邊向它瞪眼，一邊比比劃劃,好像在說：“下去，這是我的地盤�！毙『镒右蚕蛩裳郾葎潯＠虾镒由鷼饬�，朝小猴子沖過去，小猴子一看不妙，逃下山頂。它在山下，還在向老猴子做鬼臉呢！哈哈……看著小猴子的樣子，我捂著肚子大笑起來：“好可愛喲，這些頑皮的小猴子！”
四年級上冊第五單元作文3
班長,班長,一班之長,一人之下,萬人之上。
許多同學(xué)都說，當(dāng)上班長，在班里就是至高無上的人了，在同學(xué)面前可行使自己的權(quán)力，在老師跟前也是 受寵的對象，該多快活�。】晌业那猩眢w會是：當(dāng)班長并不輕松，而是滿肚子的酸甜苦辣難以說出。
當(dāng)班長的滋味是酸的。有一次，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師要去聽課，所以語文老師對我說：“數(shù)學(xué)老師去聽課，這節(jié)課上語文�！闭f完，我便上去了�！扳忊忊忊彛忊忊忊彙鼻宕嗟纳险n鈴打響了。我卻把老師吩咐的事情丟到九外云霄。我隱隱約約聽到同學(xué)背數(shù)學(xué)公式的聲音，突然記起老師吩咐的事。說時(shí)遲，那時(shí)快，老師走進(jìn)來了，看到這樣的情景，火丈三分，大發(fā)雷霆。被老師批評一頓。心里很酸，很酸……
當(dāng)班長的滋味是甜的，期末考試后，開頒獎(jiǎng)典禮，，老師給期末考試好的和班干部一一發(fā)獎(jiǎng)，該我了，我走上講臺，老師發(fā)給我“三好學(xué)生”，同學(xué)們向我投來羨慕的眼光。當(dāng)時(shí)我笑了，笑得很甜，很甜。
當(dāng)班長的滋味是苦的，每天，班里大大小小的事情都要一一負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好了，就要繼續(xù)努力；沒負(fù)責(zé)好的，就要接受老師的'批評，也顯得在老師面前，自己是一個(gè)沒有能力的人。
當(dāng)班長的滋味是辣的，班上的同學(xué)違反紀(jì)律，為了文明班評比不讓值日老師，值日學(xué)生扣分，只能上前阻止，實(shí)在阻止不了了，就只能記名字，這時(shí)在同學(xué)們的眼里的我，是“辣”的，是令人討厭的……
為了當(dāng)一個(gè)好班長，我流過汗，也流過淚，在工作中嘗到了酸甜苦辣，但也受到了鍛煉。今后我要改進(jìn)工作方法，做老師的得力助手，做同學(xué)們信任的好班長!
四年級上冊第五單元作文4
各位游客，大家好：
我是導(dǎo)游李昕雨，歡迎大家來到樂山大佛觀光游覽。我先說一下注意事項(xiàng)：一，要注意安全，保護(hù)好自己;二，要跟隨隊(duì)伍，不要亂跑。聽明白了嗎?我們出發(fā)吧!
現(xiàn)在我們看到的就是舉世聞名的千古名佛---樂山大佛。它是世界上的一尊石刻彌勒佛，通高七十一米，肩膀的`寬度是二十四米，頭的直徑是十米，耳朵有七米長，嘴巴和眼睛的長度是三點(diǎn)三米，眉毛和鼻子的長度是五點(diǎn)六米，頸高三米，指長八點(diǎn)三米，從膝蓋到腳背二十八米，腳的寬度是八點(diǎn)五米，頭上發(fā)髻有一千零二十一個(gè)。樂山大佛雄偉壯觀，人們形容它：“山是一尊佛，佛是一座山�！�
樂山大佛始建于唐玄宗開元初年，(公元713年)，竣工于唐貞觀十九年(公元803年)，大家可以計(jì)算一下，樂山大佛矗立于此已經(jīng)1200年了。
現(xiàn)在請大家看一看大佛兩邊的巖石，這種巖石叫紅砂巖，是一種質(zhì)地疏松，容易風(fēng)化的巖石，樂山大佛就是在這種巖石上雕刻而成的。大佛位于凌云山西面的陰坡上，加之佛體周圍林木稠密，地質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，這樣減少了風(fēng)雨侵蝕和水流的沖刷，因此巖石風(fēng)化較緩慢。不僅如此，樂山大佛還有非常巧妙的排水系統(tǒng)。在大佛的身后，有左右相通的排水洞穴，可以避免山泉對佛體的浸蝕，可見樂山大佛的設(shè)計(jì)是非�？茖W(xué)的。
我這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣啊?同學(xué)們，你們也可以當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，為同學(xué)們介紹一處景點(diǎn)。
四年級上冊第五單元作文5
尊敬的各位游客，你們好！歡迎大家來到舉世聞名的八達(dá)嶺長城。我是本次行程的導(dǎo)游——小馬。
現(xiàn)在我們所處的位置是八達(dá)嶺長城的最高點(diǎn)，海拔為八百八十八米。大家向四周看一看，八達(dá)嶺長城就像一條矯健的巨龍奔騰在崇山峻嶺之中，氣勢無比雄偉。長城始建于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，秦始皇時(shí)期得以修繕。我們腳下的長城修建于明代，它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長約八千八百萬米，故叫“萬里長城 ”。
大家請看長城是由巨大的`條石和城磚筑成的，十分平整。每一塊條石都有兩三千斤重，因?yàn)樗鼈兪情L方形的，所以叫條石。城墻外沿有兩米多高的垛子，垛子上方有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上每隔三百多米就有一座方形的城臺，這是當(dāng)時(shí)屯兵的堡壘。古時(shí)候打仗時(shí)，城臺之間可以用煙火來傳遞信息，所以城臺又叫烽火臺。
古時(shí)候，在沒有現(xiàn)代化工具的情況下，勤勞的中國古代人民用他們的智慧、勞動(dòng)和血汗，凝結(jié)成了今天的萬里長城。長城是中華民族的驕傲，也是整個(gè)人類的驕傲。
四年級上冊第五單元作文6
有人說，生活是一瓶水，透明可見，我們看不到波瀾，看不到山海，可我不這樣認(rèn)為。在我眼里，我們的生活就像是一個(gè)萬花筒，轉(zhuǎn)到不同的交織色，我們會收獲不同的精彩。
這一天上午風(fēng)和日麗，空氣里夾雜著花的香味，微風(fēng)徐徐的吹來，格外的涼爽。剛學(xué)會騎自行車的我，騎著自行車在馬路上拐來拐去轉(zhuǎn)圈圈，仿佛人生到達(dá)了高潮。
媽媽好像發(fā)現(xiàn)了我無處發(fā)泄的.激動(dòng)，于是她給我派了一個(gè)任務(wù)�！懊髅鳎銕徒憬闳コ匈I幾個(gè)雞蛋吧�！�
接過任務(wù)，我便踏上了執(zhí)行任務(wù)之旅。學(xué)自行車小有成就之后終有用武之地了，我高興得像一只蛇在馬路上拐來拐去。買完玻璃杯，把袋子掛在自行車車頭上，我踉踉蹌蹌地開啟了我執(zhí)行任務(wù)的返程之旅。塑料袋掛著，在我的手旁邊晃來晃去，我時(shí)刻都擔(dān)心著茶杯會不會被撞到，同時(shí)又感慨自己自行車技術(shù)不夠熟練，騎著車還是扭來扭去的�；爻痰陌肼飞希恢睋�(dān)心的事情還是發(fā)生了。為了躲避來往的車輛，我一不小心從自行車上摔了下來，最重要的是，雞蛋全都摔倒了地上，有幾個(gè)從袋子里面滾了出來，袋子里面都是摔碎的雞蛋。我的心似乎瞬間停止了跳動(dòng)，“我把媽媽交給我的任務(wù)搞砸了”。在地上坐了好幾分鐘后，我小心翼翼把袋子撿起來，還是得回家呀�；爻痰暮蟀攵�，我再不敢馬虎了，小心翼翼騎上自行車，認(rèn)認(rèn)真真看路。
回到家我跟媽媽說清楚前因后果之后，出乎我意料的是媽媽并沒有責(zé)怪我，反而問我有沒有受傷。確認(rèn)我沒有受傷后媽媽還跟我講了一個(gè)道理，她說：“你看你是不是因?yàn)樘湴亮颂_心了所以才摔了呀，咱們呀，無論面對什么事情，都要認(rèn)真去做，謹(jǐn)慎去處理，如果太驕傲、太浮躁，事情就會做不好，畢竟我們要謙虛做人，虛心做事不是？而且浮躁的苦果今天你自己也嘗到了吧�！薄班牛瑡寢�，我懂了！”
這次的任務(wù)雖然失敗了，但是通過這件事情，我學(xué)到了謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。生活就是一個(gè)萬花筒，等著我們?nèi)マD(zhuǎn)動(dòng)它，去發(fā)現(xiàn)它的美！
四年級上冊第五單元作文7
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版四年級上冊習(xí)作5：“××的自述”，內(nèi)容包括三部分：第一部分是習(xí)作例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》片斷的閱讀提示。第二部分是學(xué)生的兩篇習(xí)作片斷。第三部分是習(xí)作要求，要點(diǎn)有二：一是用“××的自述”的形式介紹一個(gè)自己“熟悉的事物”；二是要求寫得具體生動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“寫作知識的教學(xué)力求精要有用”�！白寣W(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作”。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過讓學(xué)生比較對鬧鐘的不同介紹，感知自述的形式，并在層層深入的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫好自述形式的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學(xué)會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“××的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體、生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：有關(guān)課件
學(xué)生：每人帶一件自己喜歡的物品。
教學(xué)過程
一、初讀例文，感知寫法
1.學(xué)生介紹自己帶來的物品。
2.幻燈出示課本中的小鬧鐘插圖，教師口述介紹《小鬧鐘》。
3.議一議：老師的介紹和你的介紹有什么不同?引出“自述的形式”。
4.教師小結(jié)：把小鬧鐘當(dāng)作人來寫了，像這樣的寫法，叫做“自述的形式”，(板書：自述)，也就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以使文章更生動(dòng)，更有趣。
【通過學(xué)生說、聽、議，組織學(xué)生交流感悟，明確本次習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用“自述的形式”來介紹熟悉的事物，使文章生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在交流中感知自述的寫法�！�
二、研讀例文，學(xué)習(xí)寫法
1.學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》。
(1)其實(shí)，老師介紹的《小鬧鐘》就在你們的書上，請同學(xué)們翻開書第99頁，默讀例文《小鬧鐘》，想想：它是從哪些方面來介紹自己的?
(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
生：介紹了小鬧鐘的大小。
師：請你讀一讀描寫的句子(學(xué)生讀)。
師：寫小鬧鐘的大小就是介紹它的外形(板書：外形)。
生：還介紹了小鬧鐘的顏色是天藍(lán)色的。
師：寫小鬧鐘的顏色也是介紹它的外形。
生：介紹了小鬧鐘的時(shí)針、分針、秒針，調(diào)節(jié)時(shí)間的旋鈕和改變報(bào)時(shí)音樂的操縱桿。
師：這是介紹小鬧鐘的構(gòu)造，(板書：構(gòu)造)還有哪句話也介紹小鬧鐘的構(gòu)造?
（學(xué)生讀：“在我的頭頂，有一處精致的小房子，上面有精美的花紋，看上去像是古代帝王的宮殿�！�)
師：小作者看到鬧鐘上精致的小房子，就聯(lián)想到古代帝王的宮殿，這是作者展開了豐富的想象(板書：展開想象)。
生：還介紹了小鬧鐘的作用，它可以到點(diǎn)報(bào)時(shí)和定時(shí)鬧鈴(板書：作用)。
師：在介紹小鬧鐘的作用時(shí)，用了幾個(gè)這樣的詞，請大家認(rèn)真聽，老師來讀這些詞，你覺得這些詞用得怎么樣?(師讀：告訴、伸出、拿著、敲、唱)
生：交流。
師：用擬人的手法，展開了想象，把小鬧鐘寫成了會說、會動(dòng)、會唱的人，使文章顯得形象生動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)例文《小溪流的自述》。
(1)指名讀《小溪流的自述》，其余學(xué)生邊聽邊想：《小溪流的自述》這篇文章又是怎么寫的?
(2)學(xué)生交流。(板書：心理)
3.教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的兩篇例文在用自述的形式介紹自己熟悉的事物時(shí)，是從事物的形狀、結(jié)構(gòu)、作用、心理等方面去寫。那是不是介紹一個(gè)事物，這每一個(gè)方面都要寫到呢?對，我們要抓住這個(gè)事物的一兩個(gè)或兩三個(gè)方面的特點(diǎn)去寫，把它寫得具體、生動(dòng)。(板書：抓住特點(diǎn))
【通過學(xué)生細(xì)讀、思考、交流以及教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫，寫的.時(shí)候要展開豐富的想象，抓住事物的特點(diǎn)來寫。】
三、明確要求，練寫自述
1.明確習(xí)作要求。
學(xué)生齊讀書上第100頁習(xí)作要求。教師強(qiáng)調(diào)：今天要用“自述的形式”介紹事物，就是要把這個(gè)事物當(dāng)作“我”來寫。
2.開拓選材思路。
(1)師：在我們身邊，除了你今天帶來的東西以外，還有哪些熟悉的事物?
(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)歸類板書。如：玩具、家用電器、學(xué)習(xí)用品……
3.指導(dǎo)寫作。
在這么多的熟悉事物中，你準(zhǔn)備選哪個(gè)熟悉的事物寫?打算從哪些方面來寫?（學(xué)生之間交流）。
4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
師：拿出作文紙，趕快拿起手中的筆，替自己最熟悉、最喜歡的一個(gè)事物寫個(gè)自我介紹吧。注意寫的時(shí)候不要看別人的，也不要說話，一個(gè)勁地往下寫，遇到不會寫的字用拼音代替。
【從親身體驗(yàn)中選擇材料，組織材料，發(fā)揮想象，進(jìn)行合理的、大膽的寫作，讓學(xué)生從中自由發(fā)揮。寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果的基礎(chǔ)�！�
四、賞讀習(xí)作片斷
請兩位學(xué)生分別上臺讀自己的習(xí)作，師生圍繞習(xí)作要求來對照習(xí)作，共同評改。
(如果學(xué)生是寫帶來的物品，交流時(shí)可出示物品進(jìn)行指導(dǎo)。)
【通過賞讀習(xí)作片斷，學(xué)生參與評價(jià)、修改，有助于提高學(xué)生的習(xí)作水平�！�
教學(xué)反思
1.例文引路，感知寫法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“寫作知識的教學(xué)力求精要有用”。自述的形式是四年級學(xué)生學(xué)寫習(xí)作的一種新形式。對新知識的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)沒有采用“填鴨式”，而是讓學(xué)生先興趣盎然地介紹事先帶來的小物品，再聽老師對例文《小鬧鐘》的介紹，然后比較師生的介紹有什么不同?從而引出“自述的形式”。教學(xué)中通過學(xué)生說、聽、思，組織學(xué)生交流感悟，讓學(xué)生在交流中感知自述的寫法。這樣的教學(xué)，既讓學(xué)生輕輕松松就學(xué)會了寫作新知識，也克服了學(xué)生畏懼習(xí)作的心理。
2.例文引路，學(xué)習(xí)寫法
“例文是最好的示范”。通過兩篇例文的學(xué)習(xí)來探究內(nèi)容，了解例文如何進(jìn)行“自我介紹”，使學(xué)生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫；介紹時(shí)用上了哪些好詞好句。從而明確自我介紹”時(shí)不但要把內(nèi)容說清楚，還要把句子寫具體、生動(dòng)。如此層層遞進(jìn)，無形中把寫作方法滲透到交流之中，充分將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。
3.例文引路，自由表達(dá)
葉圣陶說過：“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”通過例文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受寫作是生活的需要，幫助學(xué)生打開寫作的思路，讓學(xué)生明白可寫的事物很多后，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能；引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觀察、認(rèn)識事物，明確不同的事物要抓住它們不同的特點(diǎn)來寫；鼓勵(lì)學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表達(dá)，并激發(fā)想象。課堂中學(xué)生愿寫、會寫、樂寫，寫出了自己的童趣、童情，從而培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。
蘇教版中年級段“習(xí)作訓(xùn)練”大都安排了“例文”。例文有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低起步作文的難度，讓我們恰當(dāng)?shù)赜煤美模μ岣邔W(xué)生的習(xí)作水平。
四年級上冊第五單元作文8
童年時(shí)，很多事都是難以忘記的，但捉蚊子這件事我卻印象深刻。
一個(gè)夏天的晚上，我正在睡覺，但蚊子給了我一個(gè)大“紅包”。這個(gè)夏天肯定是他對我最好，我也不知道“紅包”里面有多少錢。我就開始了“人蚊”大戰(zhàn)。
我先把蚊帳安上，因?yàn)檫@樣就可以擋住蚊子的攻擊了。但事實(shí)卻是殘酷的'，蚊子雖然叮不到我，但“嗡嗡”的聲音卻讓我難以入睡。我徹底被它給激怒了。于是我拿出殺手锏——電蚊拍。蚊子看到了急忙逃竄。它不知道電蚊拍的威力，左躲右閃，我還差點(diǎn)被它弄了摔倒。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了它們在墻上怎么都要停一段時(shí)間時(shí)，我知道這就是它的弱點(diǎn)。我趁它不注意，一下子打過去，但關(guān)鍵時(shí)刻卻沒電了。我只好把它們困了起來，卻拿它們沒辦法。
我恨不得馬上去拿充電線打死它，可它卻趁我不注意飛走了。真是“人落平陽被蚊欺”呀！
我又拿出了殺蚊劑。不一會兒，蚊子就被我殺死了。我成為了“人蚊”大戰(zhàn)的冠軍，我卻聞到一大股藥味兒。我急忙開窗換氣。這下，終于可以安心睡覺了。
這就是我的捉蚊趣事，你們也遇到過這樣的問題嗎？
四年級上冊第五單元作文9
在一個(gè)村子里，住著一個(gè)苗族老奶奶，她的老伴在幾年前去世；唯一的女兒已經(jīng)嫁出去了，常年不會家。家里的活全落在老奶奶一人身上。有一個(gè)叫玉兒的小姑娘經(jīng)常來幫她做些家務(wù)活。
星期六上午，玉兒做完作業(yè)，便悄悄地來到老奶奶家。玉兒發(fā)現(xiàn)老奶奶還沒起床，堂屋里有昨天換下來的被單還沒洗玉兒連忙找來一條圍裙，系在腰間。拿出木盆，打了一盆水，坐在一張小板凳上洗了起來。衣袖太長了，她挽起來。她用小木棍拍打著被單。被單太重，搓不動(dòng)。玉兒脫下鞋，挽起褲腳，走入盆中，用腳踩。那"擦，擦"的聲音，多么有節(jié)奏，像一支樂曲。這聲音，把老奶奶驚醒了。老奶奶帶著大頭巾，穿好衣服，拄著拐杖來到堂屋，看見眼前的一切，眼睛頓時(shí)濕潤了。玉兒干得太起勁，沒有注意到老奶奶的到來。過了一會兒，被單洗好了，玉兒把被單晾在竹竿上，一回頭，發(fā)現(xiàn)了老奶奶。老奶奶走過來，把玉兒攬入懷中，手不停的撫摸著玉兒紅蘋果似的臉，激動(dòng)的'說："玉兒，謝謝你，多好的孩子��！你就是我的親孫女！不是親人！"玉兒微微一笑："看您說的，阿姨常年不在家，您一個(gè)人，我應(yīng)該多來幫幫您啊！"
這時(shí)，幾只小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好象在表揚(yáng)玉兒呢！
四年級上冊第五單元作文10
一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。
1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇�，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路
線開始游覽，請大家跟我走。”
2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?
師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書：學(xué)寫)
誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?
設(shè)計(jì)意圖：盡管家庭旅游越來越時(shí)尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。
3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。
話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)
指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。
4．教師講解習(xí)作要求：
(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。
師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解�？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。
(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。
師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。
�。�3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。
師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。
二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。
1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)
師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等
2．學(xué)生自行閱讀，思考：
(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?
3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：
(1)導(dǎo)游詞的`具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。
前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述，是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示
感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)
(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對游客提出注意事項(xiàng)。
為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)
三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。
師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫?
學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。
集體匯報(bào)、討論。
教師分別請每個(gè)小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。教師評點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。
設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。
四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。
師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。
設(shè)計(jì)意圖：教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進(jìn)行，是對習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。
四年級上冊第五單元作文11
生命是什么呢？生命是渺小的，就像大海中一粒小小的細(xì)沙，一點(diǎn)兒都不起眼；生命是偉大的，就像一顆璀璨的夜明珠，珍貴無比；生命是閃光的，它會帶著光芒使你走過無比漫長的人生。
一個(gè)人可以做花房里的花朵，也可以做不屈向上的小草；一個(gè)人可以做鳥籠里的小鷹，也可以做展翅翱翔的雄鷹；一個(gè)人可以向困難氣餒的低頭，也可迎難而上，克服困難，邁出前進(jìn)的.腳步。 如 今，人們所承受的壓力巨大，工作壓力、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力等等。
有些人無法接受，想要放棄生命，離開這個(gè)美好的世界。但當(dāng)面對這些壓力困難時(shí)，我們何嘗不 去想想那些堅(jiān)強(qiáng)面對困難的人呢？比如每個(gè)舞臺上的舞蹈家，在他們美麗漂亮的舞姿背后，他們付出了多少艱辛與汗水。
人生正應(yīng)該如此，只有這樣的人才可以取得 成功，向困難低頭的人只能注定失敗。 一個(gè)人可以平庸無奇、碌碌無為地在世上虛度光陰，也可以使生命散發(fā)出最耀眼的美麗光芒。
做人需要為別人做出無 私的奉獻(xiàn)，這才是有意義的生命。奉獻(xiàn)并不是在于做出多么多么了不起、偉大的事情，甚至將自己的生命特意毀滅，而在于為他人所創(chuàng)造的價(jià)值。
當(dāng)然，許多人為了 人民而犧牲了自己的生命。但是，他們的名字是閃光的，他們將會永遠(yuǎn)住在人們的心間，永遠(yuǎn)將他們偉大的精神傳承于民間。
人生雖然是有限的，但是，我們完全可以掌握這有限的生命，讓它發(fā)出世界上最最耀眼的光芒。
四年級上冊第五單元作文12
在一個(gè)夏天的夜晚，全家坐在一起看電視，可是幾只蚊子發(fā)出的聲音打破了寂靜。起初大家沒有管它們，后來越叫越歡，我們也越來越煩躁。除掉蚊子這件事就被我自告奮勇的接了下來。
我與蚊子的第一個(gè)回合開始了，我抄起蒼蠅拍向蚊子揮去。沒想到蚊子輕而易舉的'躲過了我的攻擊。等它落到墻上，我又快速的向它發(fā)起了第二次攻擊。它雖然躲開了，但好像被我激怒了，一直向上飛，飛到天花板上，我跳起來也打不到，還把自己弄得氣喘吁吁。
我休息了一會兒，第二回合就開始了。我兩只手都有蒼蠅拍，而且為了快一點(diǎn)，我還穿上溜冰鞋。等天花板上那一群蚊子下來，我就快速的向它們發(fā)起攻擊，沒想到的是幾次攻擊都沒有打到它們。這讓我失去了非常大的信心。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)一只蚊子在西邊的墻上，我就快速跑過去，結(jié)果忘了我穿的是溜冰鞋，剎車沒剎住，就把頭摔了個(gè)大包包。
我休息了半個(gè)小時(shí)后，又與蚊子展開了第三個(gè)回合。這次我叫上哥哥當(dāng)助手，就不信還除不了這死蚊子。我對哥哥說：“你守東墻，我守西墻�！蹦且蝗何米映绺缒沁咃w去。哥哥那邊啪啪聲連連不斷，那些蚊子好像被打怕了，像我這邊飛來，我也不是好惹的，啪啪幾下就把剩下的蚊子除掉了。原來雪白的墻被我們弄的血跡斑斑。
這件事讓我想起了一句古老諺語：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
四年級上冊第五單元作文13
一個(gè)漢族小姑娘和一個(gè)苗族老奶奶生活在一個(gè)小村莊里，老奶奶的親人都死了，老奶奶經(jīng)常在村子的一邊，傷心地哭�？尚」媚锵﹃枀s把這件事情地直看在眼里，她就想去幫助老奶奶，讓老奶奶開心起來。
夕陽還在讀小學(xué)，她每個(gè)星期天都會抽出時(shí)間，去老奶奶家陪她聊天、說笑。夕陽很快地就把快樂和開心的心情感染給了老奶奶；使她涼冷的心熱了起來。在一個(gè)陽光明媚的星期天，夕陽早早地來看老奶奶，她來到屋里，看著老奶奶還睡著香，不忍心把她吵醒。忽然，夕陽發(fā)現(xiàn)在院子里有一大根衣服和床單沒有洗，就想，不如把老奶奶的`衣服和床單洗了吧！說完，就干了起來，夕陽卷起補(bǔ)貼子，系上圍裙，放好床單，拿起洗衣棒，在床單上灑上水，用洗衣棒使勁地敲打著床單，敲完，她把床單放進(jìn)水里面，使勁地用手搓，另一只手拿起肥皂，在床單上搓過，洗了一次又一次，終于洗好了，夕陽把床單無，雖然夕陽的手已經(jīng)洗紅了，但是她依然繼續(xù)洗衣服。因?yàn)橄匆路穆曇籼沉耍牙夏虌屇坛承蚜�，她柱著拐杖，走了出來，她看著夕陽，說：“夕陽，多臟啊，還是我來洗吧。”“不用了，奶奶，你休息就好，”夕陽說。老奶奶感動(dòng)地抱住可愛的夕陽，還用手輕輕摸著夕陽的小臉蛋。一行熱淚順著老奶奶的微笑地臉流了下來。
老奶奶和小姑娘夕陽雖然不是親人，但她們勝似親人。
四年級上冊第五單元作文14
從前，一個(gè)小村莊里住著一位苗族老奶奶和一位漢族小姑娘，一天，夕陽出去玩了，見到了陳奶奶說：“陳奶奶好�！标惸棠陶f：“夕陽你真有禮貌。”陳奶奶把夕陽拉到了家里，夕陽看見陳奶奶的家里有一個(gè)桶，桶里有一些臟衣服和一根洗衣棍，還有一張被單，就假裝說：“我要回家了�！标惸棠桃沧叱鋈チ�。夕陽又回來了，她看見陳奶奶不見了，就拿起桶和洗衣棍還有臟衣服、被單來到了河邊。
夕陽拿出一件臟衣服浸入水中，搓上肥皂，用刷子刷，再浸入水里，把泡泡洗掉，再用手?jǐn)D，一件臟衣服就洗干凈了。再把被單搓上肥皂，再用刷子刷，浸入水里，把泡泡洗掉，用棍子敲幾下，再用手?jǐn)D，把水給擠出來，再翻面洗，再用上同樣的動(dòng)作，把被單洗干凈了。就把衣服很被單都放進(jìn)桶里，回到了陳奶奶家。
她把桶輕輕地放下，陳奶奶回來了，看見夕陽把衣服和被單洗干凈了，握住夕陽的'手說：“你的手都皺起來了，而且冰涼涼的！”夕陽沒說什么，就握著陳奶奶的手，她那顆心，溫暖起來了。
陳奶奶感到無比的幸福和愉快！
四年級上冊第五單元作文15
在我的生活中，有許多快樂的事情，我11歲的生日宴會就是其中一件。
那天，我不僅請了四個(gè)平時(shí)最要好的'朋友，還請了我們班的調(diào)皮大王顧浩，希望，我的生日宴會會多一份快樂。
上午，第三堂課下，我媽媽、姐姐帶著我們六個(gè)小伙伴到了“開心杯”吃飯。到了“開心杯”，我們剛找到位置坐下來，顧浩還沒等我們說，便溜到樓下點(diǎn)菜，我們也跟他一起去了。常瀟怪里怪氣地對顧浩說：“小子，想一個(gè)人點(diǎn)菜嗎？你身上可沒錢呦�！痹瓉恚诮淌依�，常瀟用三寸不爛之舌，把顧浩的零用錢都留在了教室里。現(xiàn)在，顧浩無言以對，只好老老實(shí)實(shí)的和我們一起點(diǎn)菜。
過了一會兒，顧浩覺得太無聊了，便搶了李容浩的帽子，和我們玩起了“接力賽”，可開心啦！李容浩怒吼：“顧浩�。。 �，顧浩的耳朵都被震聾了，顧浩只好哀求到：“大姐，饒了我吧�！蔽覀冊谝慌怨笮�。
剛上菜，李容浩站了起來說：“我為大家唱一首歌�！崩钊莺瞥似饋恚骸懊髟聨讜r(shí)有，把酒問青天……”顧浩和我們一起堵住了耳朵，顧浩氣急敗壞地說：“我受不了了，簡直就是狼嚎，你快下臺，不然，我就要扔西紅柿了�！蔽覀冊谝慌耘醺勾笮�，就連我的姐姐和媽媽都笑了起來。
這次生日宴會太開心了，至今，我還記得這么清楚。
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