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讀《沒有技能訓練音樂教育很尷尬》有感
讀了《沒有技能訓練音樂教育很尷尬》一文感受頗深，通過了解美國中小學音樂教育，對比我們的音樂教育，認為值得我們深思的地方很多，給了我許多啟示，也改變了許多思想觀念，總結(jié)起來有以下幾點：
一、正確樹立自己的人生觀、事業(yè)觀。
首先作為一名音樂教師，我認為我和其它學科的老師的使命感一樣，都是為了我們學生的成長和進步，為社會、為學校做自己的貢獻，我并不認為自己和語數(shù)等學科的老師有差距，我們對學生的影響和他們是一樣的，只是學科特點不同而已，但同樣也各有各的重要性，尤其是推行素質(zhì)教育以來，音樂學科對學生的影響也越來越重要，我們的責任越來越大，我們應以本學科為本，服務于學生。其次，文章中提到美國的音樂老師的工作量很大，每周34節(jié)課，而我們僅僅是十幾節(jié)課，我們應該怎樣看待這一差距，我認為，不應該因為工作量而沾沾自喜，而應該動腦子怎樣用這多余的時間和精力提高音樂教學，研究音樂課堂教學的特點，開發(fā)具有特色的音樂教學，探討我們的音樂教學模式，為讓學生在較好的音樂學習的環(huán)境里感受到快樂，學習到知識。第三、“學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課”這句話讓我很受啟發(fā)，大部分的學生天生就喜歡音樂，音樂課是他們學習音樂，欣賞音樂，感受音樂，享受音樂的重要課堂，學生不喜歡上音樂課的時候，或不喜歡音樂的時候，我們應該從老師自身找原因，是我們的教學方式方法有待于改進和提高，而不能單單說學生有各種各樣的問題，怎樣才能讓學生喜歡音樂課呢？或者說怎樣上好音樂課呢？我給自己的要求是享受音樂教學，上過一節(jié)課下來，覺得這節(jié)音樂課上的很享受，很舒服，很快樂，很輕松，很從容，學生的情緒很好；再就是一定要讓學生喜歡你，學生喜歡老師是上好這門課的重要因素，我們只有讓學生在享受音樂的同時感受到快樂，學到實實在在的知識，學生才會真正的喜歡你。
二、對“淡化知識技能”的理解和認識
音樂是一門知識技能型的學科，不論是演唱、彈奏、指揮甚至是舞蹈動作都具有很強的技能性，而學生最感興趣的也是這些具有技能性的知識，而不是單純的音樂理論知識，如果只是單純的音樂理論知識，我想不會有這么多學生喜歡音樂的，就像文章中提到的一樣，學生對于合唱隊、樂隊的興趣遠遠超過對普通音樂課的興趣，在我們的音樂教學中也存在這種現(xiàn)象，排合唱的時候，學生們非常的積極，在音樂課上吹奏口風琴的時候，學生們都很認真，音樂課本身就具有這種表現(xiàn)性，也體現(xiàn)了技能性，因此，我們應該讓學生多學習和掌握音樂技能知識，才能從根本上發(fā)展音樂教育和音樂水平，深受學生的喜愛，我們的藝體俱樂部深受學生和家長的支持和喜愛就充分的證明了這一點。
三、變通教材、變活教材
教材問題，是我國中小學音樂教育改革與發(fā)展的一個瓶頸，如果說依然有一部分學生不喜歡上音樂課的話，學生對教材的不滿意也可能是一個重要的因素，怎樣用不變的教材面對信息高度發(fā)達社會的學生呢，我們應該學會變通教材、變活教材。我們應該了解學生喜歡什么，需要什么，期待什么，用學生喜歡的、需要的、期待的方式來進行教學，學生肯定會喜歡音樂課的；增加適量的、學生喜歡的、適合學生的課堂內(nèi)容也能夠提高學生的學習積極性，起到較好的效果。
以上幾點是我的一點總結(jié)，《沒有技能訓練音樂教育很尷尬》這篇文章的許多觀點值得我在今后的教學中慢慢的學習、實踐、探究，探索特色教育，以高效課堂的理念為學生的成長和進步做些實實在在貢獻。 相關(guān)專題：[教師]
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