轉(zhuǎn)：指導(dǎo)孩子寫讀后感

總結(jié)了一下三個要點：

一：簡要描述。(一般讀1-3遍，說一下時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果。)

二：找興趣點。(談自己的想法。)

三：今后怎么辦。(聯(lián)系實際，今后遇到此類事情應(yīng)該怎么辦。

格式：

(1)自己起個題目---讀《》有感

(2)《》讀后感

轉(zhuǎn)文：兒子的暑期作業(yè)之一是"讀好書，寫感悟！"兒子現(xiàn)在上小學(xué)二年級，讀過不少書，也寫過不少讀后感，可是暑假已經(jīng)過了近一周，兒子竟沒寫出幾篇讀后感，"我想先睹為快，然后再寫讀后感！"這個理由并不充分，我想一定是懶惰思想在作怪吧！我決定幫幫他。但是，作為家長如何指導(dǎo)孩子寫好讀后感呢?靜心思考了良久，下面我就談一談自己的拙見吧，實為一己之談，請大家別見笑！

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂"感"，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些現(xiàn)象的聯(lián)想。其實，讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上有感而發(fā)的。

我認(rèn)為寫好讀后感可以分為以下四個步驟：

第一：認(rèn)真讀文章。

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。

不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進(jìn)入文章中，明白文章里講訴了什么人，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

第二：敘述要簡明。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感"，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求，無須講述的那么具體、生動，只需簡單扼要，只求能引出事理。兒子在最初寫讀后感時，就犯這種弊端，總是引用原文，把簡述變成了復(fù)述。我想這主要是因為孩子還不能把握文章所要講述故事要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，不僅簡還要明。因為孩子是低年級學(xué)生，所以在父母力所能及的情況下，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章，他想告訴我們一個什么事情！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力。

第三，選準(zhǔn)感觸點。

一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點，讀了整篇文章后，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個中心、一個要點。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點進(jìn)行篩選比較，找出自己認(rèn)為感受最深、針對性最強、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個觀點，然后作為讀后感的中心，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法，問他讀后有何感想，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點，告訴孩子，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做，可以相互探討、相互交流。

第四：要聯(lián)系實際。

再動人的情感，再真實的體驗，脫離了現(xiàn)實生活就會飄若云煙。"生活乃文章"，一切皆源于生活。所以，要讓孩子從實際聯(lián)想，從現(xiàn)實生活出發(fā)，可以從學(xué)校里、家里、街道上、公園里等場所的所見所聞入手，從生活的點滴入手，從小事入手，就更能讓孩子有事可說，有例可舉，有感而發(fā)了，這樣才能把感受寫真實。

另外，我想以我兒子寫讀后感時出現(xiàn)的問題說三點注意事項：

(1)寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫"體會"為主。

(2)要寫得有真情實感，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非"檢討書"或"保證書"。

(3)要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

最后，祝大家都能寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感！

（中國大學(xué)網(wǎng)）

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