讀后感3:學(xué)生的愛戴

學(xué)生的愛戴 在《關(guān)于陳賡院長(zhǎng)，30幾個(gè)弟子講同一個(gè)故事》這一章中，談到了陳賡院長(zhǎng)深受學(xué)生的愛戴，其實(shí)，這符合陳賡一貫以來的帶兵原則：從嚴(yán)治軍外要寬厚仁慈、愛兵如子。正因?yàn)槿绱�，到用兵之時(shí)，陳賡所統(tǒng)帥的部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力極強(qiáng)。而對(duì)于一個(gè)輔導(dǎo)員來說，受到學(xué)生的愛戴，不僅僅能夠說明輔導(dǎo)員與學(xué)生之前關(guān)系融洽，更重要的是，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員的號(hào)召能夠得到學(xué)生們的響應(yīng)。 那么如何才能得到學(xué)生們的愛戴呢？通過這一章的閱讀，我認(rèn)為要點(diǎn)如下： 一、不要以高姿態(tài)同學(xué)生講話。陳賡院長(zhǎng)就經(jīng)常同學(xué)生開玩笑，在和諧的氣氛中鼓舞學(xué)生，努力將學(xué)習(xí)搞上去，將我國的國防實(shí)力提升一個(gè)新的臺(tái)階。而作為輔導(dǎo)員的我們，更不應(yīng)該以高姿態(tài)同學(xué)生講話，1，我們剛剛工作，相對(duì)于老教師來說，我們的工作經(jīng)驗(yàn)還需積累，在給同學(xué)做指導(dǎo)性工作時(shí)應(yīng)該萬分仔細(xì)，不要因?yàn)樽约旱目浯笱赞o而產(chǎn)生對(duì)同學(xué)的誤導(dǎo)；2，平時(shí)的工作中，注意自己的講話高度，不能過高，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，不愿同你交流心得；不能過低，讓部分學(xué)生對(duì)你沒有了尊重感，從而失去了威信。只有恰到好處，把握好角度，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，同學(xué)生交流，相信學(xué)生還是很愿意接受輔導(dǎo)員的指導(dǎo)幫助的。 二、與學(xué)生講話無戲言。 陳賡問劉用權(quán)，一個(gè)月多少津貼費(fèi)，劉用權(quán)說7元6角，陳賡嗯了一下，說少了點(diǎn)，你們學(xué)科學(xué)知識(shí)不比打仗輕松，給你們加一點(diǎn)，爭(zhēng)取禮拜六能下個(gè)小飯館。就這么嘻嘻哈哈一說，同學(xué)們沒有當(dāng)真，但一個(gè)月后，每個(gè)學(xué)生都補(bǔ)了，成了11元7角，有了正班級(jí)待遇。做一個(gè)人，重要是看他是否講信譽(yù)，而從他對(duì)待小事的態(tài)度上就能看此人的做事風(fēng)格。作為一名輔導(dǎo)員來說，面對(duì)的是300多個(gè)學(xué)生，你是他們的第一個(gè)老師，說的每一句話都直接影響到他們的思想與行動(dòng)，那么你的話是否能夠在學(xué)生中很好的執(zhí)行，能否能得到良好的反饋，一是看每個(gè)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，二是要看輔導(dǎo)員是否能夠得到同學(xué)們的信任。那么輔導(dǎo)員只有注意細(xì)節(jié)，謹(jǐn)慎于自己的一言一行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員的言行一致，才能夠信任輔導(dǎo)員，在今后的學(xué)習(xí)工作中，有極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。 三、要紀(jì)律嚴(yán)明，以身作則。陳賡院長(zhǎng)有個(gè)規(guī)矩，就是要與每個(gè)來學(xué)院報(bào)到的教授親自接見，而52年底首批干部800多人到達(dá)哈爾濱，陳賡院長(zhǎng)沒有放棄，毅然堅(jiān)持握完每一根人的手。要想300多人的一個(gè)集體能有秩序而又平穩(wěn)地度過大學(xué)四年生活，嚴(yán)明的紀(jì)律是不可缺少的。試想如果輔導(dǎo)員置己于紀(jì)律之外，而要求大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，其后果必然十分不利，會(huì)產(chǎn)生極為惡劣的后果，甚至直接影響到輔導(dǎo)員今后的執(zhí)行力。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該以身作則，做好表率，帶領(lǐng)大家跨越生活與學(xué)習(xí)一個(gè)有一個(gè)的難關(guān)。 雖然輔導(dǎo)員相當(dāng)于餐廳里“端盤子”的角色，但是對(duì)輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)要求卻并沒有絲毫降低，只有以身作則，學(xué)會(huì)做人，才能將我們的學(xué)生服務(wù)到位，取得較好的成果。

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