《何以為師?》讀后感

根據(jù)校教科室的要求我讀了《何以為師?》這篇文章，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解，同時(shí)，對(duì)如何做好教師也有了更深的認(rèn)識(shí)： 1、教師首先要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)。陶行知先生是最早提出終身教育的教育家之一，他說(shuō)：天天變動(dòng)，就是天天受教育，教育最重要的成就就在使眾人養(yǎng)成一種繼續(xù)不斷的共同求進(jìn)的決心。他說(shuō)：教師是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生，要想做教師的人把崗位站得久，唯獨(dú)學(xué)而不厭的人，才可以誨人不倦，教到老、學(xué)到老。 2、我覺(jué)得做一名合格的教師還須律己，“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。上海市特級(jí)教師楊峻巖老師的座右銘給我留下了深刻的印象——“無(wú)怨無(wú)悔無(wú)奢望，有心有義有追求。”這正是我們做教師的應(yīng)該具備的品質(zhì)。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，教育的過(guò)程是漫長(zhǎng)的、坎坷的，是平淡的、煩瑣的，是極為辛苦的，但恰恰又是最為快樂(lè) 的，最重要 的。當(dāng)我們回首過(guò)往，會(huì)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生相處的日子留給我們的是美好的回憶，是豐富的閱歷，是處理問(wèn)題的冷靜，是一筆筆珍貴的財(cái)富。 “教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！苯處煹膭趧�(dòng)具有很大的靈 活性、創(chuàng)造性，難以用時(shí)間等刻板的因素來(lái)衡量其工作量，惟有責(zé)任心是制約教師工作質(zhì)量的根本因素。有人說(shuō)沒(méi)有教不好的 學(xué) 生，只有不去教好的老師。所以教師就要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是可以教育的，有了這樣的信念才會(huì)去尋找千百種教育方法，直至找到適合教育自己學(xué)生的方式。我自認(rèn)為自己是一個(gè)具有責(zé)任心的人，作為一名教師，我對(duì)我的學(xué)生投入了全部的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。沒(méi)有責(zé)任和感情的投入，那么這種教育肯定是枯澀的、沒(méi)有生命力的�，F(xiàn)實(shí)生活中人們稱(chēng)教師是一燃到底的蠟燭；忘我耕耘的園��；吐盡絲縷的春蠶；不辭辛勞的蜜蜂；甘化塵埃的粉筆——，教師職業(yè)是一個(gè)很艱辛的工作，無(wú)論遇到什么事情，我都會(huì)公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。全身心地用愛(ài)和責(zé)任去享受工作，而不是為了工作而工作。

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