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跟崗學(xué)習(xí)17天(讀后感2)
態(tài)度決定高度 -----讀《魏書(shū)生民主科學(xué)教育》有感 “埋怨環(huán)境不好，是因?yàn)槲覀冏约翰缓�，埋怨別人狹隘，是因?yàn)槲覀儾换磉_(dá)；埋怨學(xué)生難教育，是因?yàn)槲覀冏约旱姆椒ㄌ��！痹诤芏鄷r(shí)候，我們?cè)谟龅绞虑榈臅r(shí)候第一反應(yīng)就是從客觀上來(lái)尋找理由為自己開(kāi)脫，但從魏書(shū)生身上，我們看到了一個(gè)教育家的應(yīng)有的風(fēng)范。 魏書(shū)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中提到：講讀課要少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一類(lèi)文章，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文學(xué)常識(shí)，作文——學(xué)生互相批改，除了教材，還講什么？作業(yè)，學(xué)生自己留，教給差生自學(xué)語(yǔ)文的方法……這就是魏書(shū)生比較成功的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，忙的時(shí)候，可能一個(gè)月不上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)都沒(méi)有因此而被耽誤。 應(yīng)該說(shuō)魏書(shū)生不是一個(gè)勤快的老師，瞧，“我沒(méi)批改過(guò)一本作業(yè)，沒(méi)批改過(guò)一本作文，除統(tǒng)考外，我沒(méi)搞過(guò)測(cè)驗(yàn)、考試。但我教會(huì)了學(xué)生怎么樣留作業(yè)，怎么樣批改作業(yè)，怎么樣批改作文，怎么樣出考試題。一學(xué)期的教材，我只用三十多節(jié)課就講完了�！睉欣蠋熃坛龅膶W(xué)生呢，遙遙領(lǐng)先，了不起啊。這對(duì)于我們這個(gè)抓知識(shí)教學(xué)為綱的現(xiàn)在，難道不是我們的夢(mèng)想嗎？低投入、高產(chǎn)出，追求課堂教學(xué)的高效，他是怎么做到的呢？ “我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力首先碰到的是學(xué)什么的問(wèn)題……于是我便和學(xué)生商量討論，畫(huà)出了“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)”……，分枝下面還有小枝和杈，學(xué)生按照語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)去學(xué)語(yǔ)文，就像司機(jī)按照交通路線圖駕駛汽車(chē)到?jīng)]有去過(guò)的地方，做到了心中有數(shù)。”正因?yàn)槲簳?shū)生重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生怎么讀總體語(yǔ)文書(shū)，怎么讀一類(lèi)文章，怎么制訂語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎么布置作業(yè)等等，他的學(xué)生才會(huì)還給了他一個(gè)奇跡。簡(jiǎn)直是一個(gè)傳奇人物。 當(dāng)他接到一個(gè)差班時(shí)，不是埋怨、灰心、放棄，而是靜下心來(lái)思考、調(diào)查研究，形成自己一套有效的方法。他注意學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志；他特別注重發(fā)展中差學(xué)生的智力，他從增強(qiáng)發(fā)展智力的信心、傳授觀察力、思維力、記憶力、想象力發(fā)展的方法、訓(xùn)練系統(tǒng)歸納知識(shí)的定向活動(dòng)、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃等規(guī)則活動(dòng)、把智力訓(xùn)練計(jì)劃變成慣性活動(dòng)，從這五個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，竟然使這部分學(xué)生擺脫了學(xué)習(xí)困難，升學(xué)考試比重點(diǎn)中學(xué)平均高了7.8分。 魏書(shū)生談到：“許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”我們是教師，不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，我認(rèn)為總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。人盡皆知，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但書(shū)中也指出，在愛(ài)學(xué)生時(shí)也要講究藝術(shù)、手段及方式。魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。的確，當(dāng)我們無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們要冷靜，學(xué)會(huì)換位思考，做一個(gè)主動(dòng)改變的人，多從方法入手，相信會(huì)收獲很多意想不到的驚喜。 雖說(shuō)魏書(shū)生是一名中學(xué)教師，但這些方法的確很有借鑒的地方，對(duì)于高中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一切都是適用的，高中的教學(xué)一向是高耗低效的，什么時(shí)候能像魏老師一樣能做到事半功倍，還需要我們自己的親身實(shí)踐�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！�【跟崗學(xué)習(xí)17天(讀后感2)】相關(guān)文章：
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