《教師最需要什么》“讓我們的課堂更有效”讀后感 洛新中學(xué) 侯方

《教師最需要什么》“讓我們的課堂更有效”讀后感 洛新中學(xué) 侯方 趙國(guó)忠在《教師最需要什么》一書(shū)中，根據(jù)中外教育家對(duì)老師提出的六十九條建議逐一分析、認(rèn)識(shí)，提出了自己許多真知灼見(jiàn)，對(duì)吾等啟示頗多，現(xiàn)僅就“讓我們的課堂更有效”一節(jié)略談。 趙國(guó)忠談到：有效的課堂準(zhǔn)備能在課堂中起到?jīng)Q定性的作用，因?yàn)槌浞帧⑸羁痰乩斫饬私滩牡闹攸c(diǎn)難點(diǎn)，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，前瞻性地預(yù)計(jì)到了教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種突然等。可以說(shuō)，備課不是形式，備課確實(shí)是為了上好課。 回顧我校自2006年開(kāi)始的教學(xué)改革，幾經(jīng)磨礪，如今逐步形成了切合自己實(shí)際的課堂模式：“自主學(xué)習(xí)、合作交流、釋疑歸納、訓(xùn)練檢測(cè)”。但是部分老師的所作所為實(shí)在是不敢恭維，每周所完成的“導(dǎo)學(xué)稿”不是下載，就是簡(jiǎn)單拼湊，你彈你的琴，我吹我的調(diào)，而審核掛名卻是教研組。有的老師連自己所寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)稿也棄之不用，更不用說(shuō)同學(xué)科其他老師了。學(xué)校強(qiáng)調(diào)要求老師們進(jìn)行二次備課，起初也確實(shí)有些成效，但是堅(jiān)持沒(méi)多久就流于形式了，從而使課堂的高效從備課起就無(wú)從落實(shí)。針對(duì)這些情況，學(xué)校在復(fù)習(xí)階段提出從備課做起，從知識(shí)問(wèn)題化做起，緊扣課本，真正落實(shí)課堂模式的四個(gè)環(huán)節(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地搞好期末單元練習(xí)、綜合練習(xí)，實(shí)現(xiàn)突破，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)要求。我想很多老師也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，按照學(xué)校要求不折不扣地去做，為學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也更是為自己負(fù)責(zé)。 從備課做起，從知識(shí)問(wèn)題化做起，你準(zhǔn)備好了嗎？

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