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王金戰(zhàn)老師《英才是怎樣造就的》讀后感
這兩天真的很有收獲，一本好書即便是讀完了，仍然意猶未盡，甚至沉浸其中而不能自拔。一本好書真的如一帖清涼藥，讓你浮躁的心變得沉靜；一本好書真的如一個(gè)良師，讓你淺薄的頭腦變得豐富。英才是怎樣造就的？這是每個(gè)教育者都在深思的問(wèn)題，可謂仁者見仁、智者見智。最近兩天拜讀了學(xué)校每人發(fā)的王金戰(zhàn)老師《英才是怎樣造就的》這本書，感觸頗多。 教育問(wèn)題一直是困擾著全社會(huì)的大問(wèn)題。由于現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都只有一個(gè)子女，因此，對(duì)子女的成長(zhǎng)問(wèn)題格外關(guān)注�！巴映升垺薄ⅰ巴渗P”，每一位家長(zhǎng)都希望子女成為人才。如何使這一切成為現(xiàn)實(shí)，每一位教師都在苦苦探索。人大附中的王金戰(zhàn)老師用他的實(shí)踐和成果圓滿的回答了這個(gè)問(wèn)題�！队⒉攀窃鯓釉炀偷摹穮R集了王老師多年來(lái)教育實(shí)踐的體會(huì)，給我們這些中學(xué)教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。讀了王老師的這本書之后，深深的被王老師的教育之道和行事方式所折服。 讀了《英才是怎樣造就的》一書，使我受益非淺，王金戰(zhàn)老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,一串串讓人咋舌的高考數(shù)據(jù)給我們展示了一個(gè)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育成功結(jié)合的范例。書的封面有這樣一句話：你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋果來(lái)，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋果就讓它結(jié)蘋果，每個(gè)成果都有其價(jià)值，沿著你的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的。也許每個(gè)老師都明白也可以說(shuō)出這樣的話，但真正做到的卻屈指可數(shù)。王金戰(zhàn)老師做到了，看完這本書讓我明白原來(lái)做教師也可以這樣富有挑戰(zhàn)性，創(chuàng)造性、成就感。 優(yōu)秀從心態(tài)開始——是王老師最先提到的。他舉了這樣一個(gè)例子：當(dāng)你驅(qū)車來(lái)到十字路口，恰好紅燈亮了，你可能會(huì)感到自己倒霉。但如果這樣想：綠燈亮?xí)r我第一個(gè)先走，你的心態(tài)也就平和了。這個(gè)例子很好的說(shuō)明了心態(tài)的重要性，他還提到心態(tài)最關(guān)鍵的是自信。確實(shí)，一個(gè)自信的人無(wú)論遇到什么挫折都不會(huì)氣餒。俗語(yǔ)說(shuō)失敗是成功之母，而能正確面對(duì)失敗的正是自信的心態(tài)。所以每一個(gè)老師第一個(gè)要教給學(xué)生的就是自信的心態(tài)，只有擁有自信才能面對(duì)挑戰(zhàn)獲得成功。 優(yōu)秀是一種習(xí)慣。這里提到了習(xí)慣二字，詞典上講，習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為。這本書里雖然沒(méi)有具體的說(shuō)明如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，卻為我們道出了優(yōu)秀是一種習(xí)慣的觀點(diǎn)，讓我們?cè)僖淮蚊靼琢俗尯⒆羽B(yǎng)成好的習(xí)慣的重要性�？磥�(lái)，首先每一個(gè)老師都要堅(jiān)信我們的學(xué)生都是優(yōu)秀的，也要讓他們有我是優(yōu)秀的人的這種自信，并培養(yǎng)這種自信，細(xì)心的保護(hù)它，讓它繼而形成一種習(xí)慣。有人說(shuō)：“習(xí)慣決定命運(yùn)”，一個(gè)好的習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的一生影響深遠(yuǎn)，在這本書中往老師列舉了如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，遂讓沒(méi)有過(guò)多的具體做法，但優(yōu)秀是一種習(xí)慣的這種做法卻大大的震撼了我。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不是特別的好，因?yàn)樵趹?yīng)試教育的高壓下，我們過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣等關(guān)注過(guò)少，因此，在我們平時(shí)的教育過(guò)程中，要用心培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，因?yàn)�，�?yōu)秀是一種習(xí)慣。在這本書中王老師把自己的教育經(jīng)歷、情感體驗(yàn)與形象的成功法則結(jié)合，并融進(jìn)自己獨(dú)特的思考，用流暢的筆觸娓娓道來(lái)。閱讀其中自有一分儒雅的氣韻和質(zhì)樸的親切感，完全沒(méi)有高深莫測(cè)的說(shuō)教意味。如果說(shuō)讀一本好書就是同高尚的人談話，那么讀這本書就像是跟一位名師談心。 “沒(méi)有教不好的孩子，只有不稱職的家長(zhǎng)。” “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。” “沒(méi)有什么學(xué)習(xí)差的學(xué)生，只有暫時(shí)落后的學(xué)生�！� 這些話在王金戰(zhàn)老師的心里絕不只是我們聊以自慰的口號(hào)，而是沉淀為轉(zhuǎn)化學(xué)生成長(zhǎng)的自覺行動(dòng)。正如有人說(shuō)：態(tài)度決定一切。一個(gè)學(xué)生能否成功最關(guān)鍵不在基礎(chǔ)、智力而在于是否擁有成功的心態(tài)。如果說(shuō)作為一個(gè)學(xué)生你擁有了一個(gè)好的心態(tài)，那就意味著你已經(jīng)為自己的天空涂上了希望的湛藍(lán)。 也許你無(wú)法改變相貌，但你可以展示笑容；也許你無(wú)法改變環(huán)境，但你可以選擇心態(tài)。也許你無(wú)法改變命運(yùn)，但你可以改變心態(tài)。我們每天都在追求成功，一定要讓自己走出失敗暗示的心理陰影與模式，樹立成功的心態(tài)。如果你改變了心態(tài)，就可以改變命運(yùn)，那么你就行走在成功的路上！ 然而，我覺得這本書真正給予我的是作為一個(gè)教育工作者的驕傲。桃李滿天下是每個(gè)老師都可以做到的，但要培育出優(yōu)品質(zhì)的“桃李”卻并非易事。這里說(shuō)的優(yōu)秀并不是我們拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量得到的結(jié)論，而是一個(gè)孩子在各方面取得成就后別人給予的評(píng)論。王老師是教數(shù)學(xué)的，我也是，這就讓我想起了新課標(biāo)上的一句話：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上獲得不一樣的成功。抓住孩子的特長(zhǎng)，讓其發(fā)展是每一個(gè)有責(zé)任心的老師都應(yīng)該做的事情。教書育人是一件關(guān)乎國(guó)計(jì)的大事，我只希望憑自己的能力可以讓別人不再有類似“像他這樣的老師太少了！”這種遺憾。【王金戰(zhàn)老師《英才是怎樣造就的》讀后感】相關(guān)文章：
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