舍得讀后感四

一、認(rèn)同的觀點(diǎn) 忍辱是人生最大的修養(yǎng)。忍，不是懦弱的表現(xiàn)；忍是勇者的象征，一個(gè)人只要能夠凡事忍耐，不乘一時(shí)之氣，必能成功。讀到了《舍得》的最后一部分——養(yǎng)心篇，對(duì)于現(xiàn)代都市人來說，誰擁有了心理平衡誰就擁有了健康和長壽�！梆B(yǎng)心”就是擁有心理平衡的重要方法。信心是我們內(nèi)心的寶藏，只要我們心中有信仰，就會(huì)產(chǎn)生信心，有了信心，就有取之不盡，用之不竭的能源。自信，就是一個(gè)人對(duì)自己能夠達(dá)到某種目標(biāo)的樂觀充分的估計(jì)。正如大師所說的，自信對(duì)一個(gè)人確實(shí)很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功�？梢哉f，自信意味著已成功了一半。 二、聯(lián)系實(shí)際 教師這一職業(yè)主要任務(wù)是教書育人。在職業(yè)高中教書已經(jīng)有2個(gè)年頭了，我發(fā)現(xiàn)職校的學(xué)生通常都缺乏自信，多半應(yīng)該是學(xué)習(xí)成績一直落后于他人而造成的。還有學(xué)生缺少周圍人關(guān)心的表現(xiàn)，作為老師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，讓他們體會(huì)到溫馨和愛心。在日常教學(xué)中，哪怕只是一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)稱贊的手勢，都能使他們增強(qiáng)自信。在教學(xué)中不要一味地批評(píng)、責(zé)備，要多給他們一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心�，F(xiàn)代教育體制的改革，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)加強(qiáng)，老師已經(jīng)由原來領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，起到的作用是輔助。 三、反思重構(gòu) 作為老師來說，只有對(duì)自己充滿信心，相信自己一定能作為一名好老師，我想這種信念一定會(huì)讓我們不斷的朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗。有了目標(biāo)，我們就不會(huì)感到碌碌無為，內(nèi)心的也不會(huì)覺得空虛，面對(duì)工作就不會(huì)有抱怨，而是竭盡全力去做好自己的工作。一個(gè)人只有具備了良好的態(tài)度才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。要有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。目標(biāo)就像一盞燈，他指引著正確航向，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我們才會(huì)因此具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要始終牢記自己的責(zé)任，一門心思，心無旁騖。要熱愛自己的單位、同事還有自己的工作。時(shí)刻牢記“不是工作需要人，而是任何一個(gè)人都需要工作”。 在職業(yè)高中，很多學(xué)生都是缺乏自信心的，在他們看來自己是一無是處的，面對(duì)這種情況，老師就更加要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)�！懊總�(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者�！闭�因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。    

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