愛，打開學生心靈的鑰匙--《魏書生班主任工作漫談》讀后感

我這些年的班主任工作一直得益于魏書生老師的教誨與鼓勵，更感恩于《魏書生班主任工作漫談》這本書的教益。重溫與他座談時的點點滴滴，重溫《魏書生班主任工作漫談》的字字句句，會使自己日漸繁累的腳步，疲憊心靈滿舞飛揚。

學校要求利用寒假讀一本書籍。我再次選擇《魏書生班主任工作漫談》。看《魏書生班主任工作漫談》時，仿佛他高尚的師德與人格的魅力永遠如沐浴清風一般，心情舒暢，心曠神怡。

《魏書生班主任工作漫談》全書共收錄了魏書生教育文章及其學生日記100多篇，書中沒有魏老師的任何豪言壯語，有的只是真誠與樸實的話語，可就是這樸實無華的語言，一次次深深地打動著我，從中我深刻的領略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂…。

《魏書生班主任工作漫談》像一盞指路明燈，里面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑒，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。書中"尊人者，人尊之"，"能受委屈的人才是強者"，"堅持道德長跑--寫日記"，"每天點燃一盞思想的明燈"…這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

"沒有愛就沒有教育"。但在愛學生時要講究藝術(shù)、思考、智慧。魏書生老師說"以德治教"，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。當學生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道："光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了"。作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學生明白道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

魏老師說得好："埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。"確實，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境。由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，要去努力適應自己的學生。只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。

經(jīng)常聽到家長這樣說"老師的一句話頂家長的十句"。多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。十多年的教育生涯，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。下面從班主任的角度談一點體會：

一、班主任要做到以身作則，為人師表。

"為人師者，就要處處為人師表"。老師要注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個活生的心靈，用"真愛"去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，使他們推掉壓在心上無形的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。尤其是班主任的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學生一塊打掃教室的衛(wèi)生。這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

二、對工作有強烈的事業(yè)心和責任感。

他親口對我說：只有喜歡老師這個行業(yè)，熱愛班主任工作，才能把自己的心思運用到工作上。當時我認為他是在說教我，今天我有著很深的感觸：這是一個人的思想高度，認知的水平問題。不難發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以"愛心、耐心、細心、恒心"去關(guān)心、熱愛每一個學生是我們的第一要義。時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必須承擔的責任和義務。《班主任工作漫談》就給了我不少啟示，書中介紹到了許多行之有效的方法，如根據(jù)學生各方面的行為評比要求，設立多個崗位：課間監(jiān)督崗、衛(wèi)生督察崗、糾紛調(diào)解崗、紀律檢查崗等，這一套管理班子與原先的班隊干部班子共同配合，雙線并進，效果確實更好。當然，引導學生加強自我管理，做好每周、每月的自我管理記錄、反思，使集體管理與個體自我管理共同起作用。

三、必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生。

親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。

班風學風關(guān)系著一個班級的整體風貌，每個班主任都把此項工作列為重中之重。可是，建設一個良好的班集體實非易事，需要調(diào)動全體學生的集體意識和榮譽感，增強凝聚力，這就要求教師多想點子，想方設法培養(yǎng)學生的主人翁意識。受魏老師書中的啟示，我在接到新班后，先對班級情況進行了解，分析，總結(jié)。特別是對于出現(xiàn)的問題，不要生氣，發(fā)火，要充分利用班會課，和學生一起進行了解，分析，總結(jié)，并共同討論制定了班級的規(guī)章制度。進行班風標語，班徽，班級誓詞等設計比賽，由于全體同學的共同參與，大家對自己親手擬定的班風必定會認真對照履行的，主人翁的意識逐漸在同學心中扎根了。教育需要愛，但不是遷就的愛。對于愛，要富于思考和智慧，才能使學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學習先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

魏書生是個平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。我看到了自己和優(yōu)秀教師的差距，我也是平凡的人，我也非常熱愛自己的工作和學生，但可能愛的不是很得法，起碼我已經(jīng)研究如何用思考的智慧來愛，我認為這是減小差距，提高自己的第一要素。

MSN（中國大學網(wǎng)）

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