- 相關(guān)推薦
《學(xué)會知性閱讀，提高閱讀能力》讀后感
《學(xué)會知性閱讀，提高閱讀能力》讀后感 符漢忠 文章第二段介紹感性閱讀和知性閱讀的特性與最終的閱讀效果。感性閱讀和知性閱讀是兩個層次閱讀層次的閱讀，知性閱讀絕對的凌駕于感性閱讀，就算再好的感性閱讀也比不上初等的知性閱讀。知性閱讀時穿過表層看核心，而感性閱讀則是瀏覽表層之物。本段主要在于介紹兩種閱讀方式，和解釋他們之間的優(yōu)劣性。感性閱讀是一種單方面的接受過程，而知性閱讀則是在交流、探討的過程中接受。 文章第三段講解感性閱讀的形成和閱讀。感性閱讀者閱讀時，總是從自身的主管思維出發(fā)，根據(jù)自己的思維去閱讀，閱讀時接受的信息則都是根據(jù)自己的好惡出發(fā)。而不是針對閱讀的本質(zhì)出發(fā)，而當(dāng)不經(jīng)意間閱讀到了有挑戰(zhàn)自身的書籍時，很多都會在不經(jīng)思考的第一時間否定或者產(chǎn)生厭煩感。這會不自覺的將閱讀感性化。感性閱讀大多是有不經(jīng)過訓(xùn)練的閱讀形成的，他們對閱讀本身并不了解。 文章第四段主講知性閱讀和與感性閱讀的對比。知性閱讀者是會思考反思的閱讀，而不是只憑自身一味的感覺閱讀，知性閱讀者在閱讀時不會把自身的思維和主觀思想帶入閱讀內(nèi)容。知性閱讀需要把自身完全當(dāng)成一個無知者來閱讀，知性閱讀者就好比是第三者的局外人一樣，他要不帶任何主觀的情緒閱讀。知性閱讀是在不斷地深化、攀登，不像感性閱讀永遠(yuǎn)只能在原地轉(zhuǎn)圈。知性閱讀是有選擇性的取其精華，去其糟粕的閱讀，然后再有選擇性的與自身結(jié)合、存留。 文章第五、六段。感性閱讀是一種掌握表象閱讀的方式，這種閱讀方式是容易掌握的“方便之門”，但這種“方便之門”則是一種虛假的、暫時的“方便之門”。而對于知性閱讀一樣，雖然不易掌握，但卻比感性閱讀更有價值，知性閱讀是直指閱讀本質(zhì)，抓住核心問題。這就好比治病一樣，感性閱讀只是治標(biāo)，手痛治手、腳痛治腳。而知性閱讀則是直接治本。這是兩種本質(zhì)上的區(qū)別，而掌握知性閱讀才是一個真正的“方便之門”，并非投機取巧的“方便之門”。知性閱讀是在閱讀中提升理解力，是閱讀的起步基礎(chǔ)。 文章第八段。提高知性閱讀的一種方法是，在閱讀時進行同時的大量摘抄，邊閱讀邊做筆記。這些記錄的筆記要永久性的保存，可以在平時或者再次閱讀時拿來溫習(xí)，而在實踐中也要能與閱讀的感悟相結(jié)合來反復(fù)思考。加深自身的理解力。這種閱讀積少成多，經(jīng)過許久的沉淀，就會成為閱讀者不可或缺的一部分，這是印在靈魂深處的閱讀理解力。 文章第九、十段。摘抄是知性閱讀理解力提升的最有效地一種方法，因為摘抄需要專注，而專注又是閱讀的必須條件。摘抄能更深的體會書本核心精華，能讓我們記住我們閱讀過的書本。但這也是一種枯燥的一種方式，所以要想一直持之以恒很難。但這種方式有需要反復(fù)練習(xí)，所以改變閱讀方式提升理解力并不是很輕松地。 文章第十二至十五段。在能更好的閱讀之后，在閱讀時就要掌握一本書的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，掌握書中的價值點。要在閱讀時寫下自己讀懂或者讀不懂得問題和疑惑。在與書籍交流時表達自己的觀點、或者要聯(lián)系另外的書籍做思考比較。閱讀要習(xí)慣于做批注，批注能很好的直接體現(xiàn)出我們是否已經(jīng)把書本讀懂了。是真懂還是假懂，或者是表象的模糊懂。萬事開頭難，閱讀都是在開始的時候最受煎熬。但只要能走過這一段，就將迎來一片陽光和樂趣。達到這一步就不是在受閱讀的煎熬，而是在享受閱讀樂趣。 文章后四段。在閱讀時要知道自己為什么閱讀，目的又是什么，要有一個恒定的目標(biāo)。讀完后是否能為自己所用。閱讀的提升是一個長遠(yuǎn)的征程。它需要我們不懈的堅持，這樣最后我們才能迎來一條閱讀的彩虹。 讀了這篇文章，最大的收獲就是區(qū)別出了什么事感性閱讀，什么是知性閱讀。而感性閱讀和知性閱讀的區(qū)別又在于哪里，他們的本質(zhì)又是什么？感性閱讀和知性閱讀這兩種閱讀方式對于不同的閱讀者或者是選擇者不同的閱讀方式對閱讀起著什么樣的結(jié)果。 感性閱讀知識快速的一種膚淺的閱讀方式，一個真正喜愛閱讀的人事不會選擇這種閱讀方式，也不可能選擇這種閱讀方式，因為這種感性閱讀根本就不能提高閱讀者的閱讀能力，不能提高閱讀者的理解力，也就是根本就是讀不懂這本書一樣。 知性閱讀則不然，因為這知性閱讀與感性閱讀有著本質(zhì)上的不同。知性閱讀能在閱讀上很快的抓住書本的本質(zhì)，也就是抓住所閱讀的核心內(nèi)容。知性閱讀之所以能有著與感性閱讀不同的本質(zhì)區(qū)別，就在于這知性閱讀是真正的用心在閱讀，把自身放在了閱讀當(dāng)中，所以知性閱讀也是一種閱讀鍛煉，隨著閱讀的增多，這能提高閱讀者的閱讀能力和理解力。也就是能把這本書看進核心部分，而不像是感性閱讀那樣，只是表象的閱讀，“不求閱讀的閱讀”。 感性閱讀就好像是一種娛樂消遣的閱讀方式，所以閱讀起來許多閱讀者會感到這感性閱讀很容易上手，閱讀起來很輕松，其實背后的收獲有多少并不知道。而知性閱讀則是像一種學(xué)習(xí)型的閱讀，看起來這種閱讀很費力，讀起來有多么的枯燥，但它的收獲卻是巨大的。它只是在還未適應(yīng)的前一階段感覺很難。而一旦掌握了以后就很輕松。一種使消遣性的娛樂閱讀，而一種是學(xué)習(xí)型的付出閱讀，所以往往大部分閱讀者都會選擇第一種。但這想要有收獲，哪就得有付出，知性閱讀雖然開始閱讀性很難掌握，但一旦掌握了以后，這巨大的收獲也不是這膚淺的感性閱讀所能比擬的。 學(xué)會知性閱讀是一個真正想讀書，做一個具備一定閱讀能力所必須學(xué)會的一種閱讀方式。也是第一步，也是最基礎(chǔ)，最為重要的一步。【《學(xué)會知性閱讀，提高閱讀能力》讀后感】相關(guān)文章：
如何提高閱讀能力的英語作文08-21
提高初中生英語閱讀能力05-04
英語學(xué)習(xí)方法：有效提高英語閱讀能力05-04
提高英語閱讀理解能力的三個途徑05-04
中學(xué)生如何快速提高英語閱讀能力04-28
克服不良習(xí)慣提高專四閱讀理解能力05-04
如何提高英語閱讀速度05-04
快速提高英語閱讀水平05-04