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《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》讀后感
朱熹的一首詩(shī)——《觀書(shū)有感》：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊；問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”這首詩(shī)富于啟發(fā)而又歷久彌新。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來(lái)回閃動(dòng)的天光云影。要問(wèn)這池塘怎么這樣清澈？原來(lái)有活水不斷從源頭流來(lái)啊！詩(shī)的意境深遠(yuǎn)，以源頭活水比喻為讀書(shū)學(xué)習(xí)，告誡我們：要不斷吸取新知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步。人要進(jìn)步就得看書(shū)，我有幸看了王金霞博士的《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》，接下來(lái)我淺淺地談?wù)勎铱磿?shū)后的體會(huì)。 書(shū)中的第一章節(jié)，引用了蘇格拉底的一句教育名言：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。明確了有效課堂的教學(xué)的基本理念。本書(shū)分六個(gè)單元、28個(gè)章節(jié)來(lái)闡明了新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略若干問(wèn)題。共闡述了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)理念，第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本書(shū)的重點(diǎn)部分：新課程有效課堂行動(dòng)策略，分別從課前、課堂和課后三方面20個(gè)行動(dòng)步驟進(jìn)行的闡述。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是有效課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)行動(dòng)策略。第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)介紹了保障行動(dòng)效果的策略。 通讀一遍后，對(duì)于有效課堂教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，新課堂有效課堂教學(xué)就是一種新的教學(xué)行為，也就是一種“行動(dòng)”。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，要遵循“愛(ài)、全、活、新”四大行動(dòng)原則。本書(shū)中，引起自己感興趣的是關(guān)于多維度備課的環(huán)節(jié)，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)�，自己�?xiě)教案，一般就是從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上去撰寫(xiě)，備課主要存在的問(wèn)題是：對(duì)新課程理念認(rèn)識(shí)還不夠深入，面對(duì)新教材、新課堂、新學(xué)生感到彷徨；教學(xué)信息資源有限，備課視野狹窄；課時(shí)多，備課時(shí)間有限，備課不夠深入。而細(xì)讀了《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》后，卻發(fā)現(xiàn)這樣的備課，這樣的設(shè)計(jì)只是新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略中的多維度備課的一個(gè)方面。多維度備課包括備學(xué)生、備課程、備情景、備自己、備設(shè)計(jì)。其中“備自己”這個(gè)詞組引起了我的關(guān)注。那什么是備自己呢？說(shuō)白了就是備課時(shí)自我反思、自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程，說(shuō)具體點(diǎn)就是備自己的教學(xué)策略，升華教學(xué)，追求美的境界。備自己的教學(xué)風(fēng)格：弘揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)機(jī)智，塑造特色。備弱點(diǎn)：所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，備自己就是認(rèn)識(shí)自我，長(zhǎng)善救失。還要備期望：關(guān)注差異，全面發(fā)展。備自己的形象：有效體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀。轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待，在教學(xué)意識(shí)上高度重視三個(gè)問(wèn)題：穿什么衣服貼近新課程的意義？理什么發(fā)型更能體現(xiàn)教師的個(gè)性？課堂形象是否符合教師行為規(guī)范？當(dāng)然行動(dòng)上更要精心準(zhǔn)備。更重要的一點(diǎn)是還要備自己的課堂話語(yǔ)，包括語(yǔ)言風(fēng)格、話語(yǔ)技巧等。 最后，我想用我們新時(shí)代的教育家魏書(shū)生先生的話語(yǔ)來(lái)結(jié)束：一個(gè)教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教學(xué)沒(méi)有道理，更不是糊涂地照搬某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用，我們應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集有用的花粉，回來(lái)以后，釀造自己課堂教學(xué)的蜜。【《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》讀后感】相關(guān)文章：
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