愛得智慧 教得科學(xué) -《班級經(jīng)營》讀后感

  愛得智慧 教得科學(xué)  ——《班級經(jīng)營》讀后感   華泰小學(xué)  曾鳳珠   從任教始，擔(dān)任班主任已經(jīng)9年有余了。在這9年多時間里，總覺得始終擔(dān)負(fù)著一身重甸甸的擔(dān)子，孩子們渴望知識的期待和認(rèn)真總讓我不斷感受責(zé)任的重大；孩子們表現(xiàn)出來的乖巧和善良天真讓我不斷感動；偶爾的調(diào)皮搗蛋在現(xiàn)在看來不僅沒有當(dāng)時的生氣郁悶，反而有一種幸福感。特別在入華泰的兩年多時間里，接觸了華泰新班級教育理念，最近又細(xì)細(xì)品讀了《班級經(jīng)營》，結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，談一些自己的想法。   一、尊重與被尊重   《美國優(yōu)秀教師行為守則》師德部分在總共21條中有17條是講關(guān)于老師該如何尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)的。我們很多時候在抱怨學(xué)生不聽話，紀(jì)律難管、組織不了活動等等時，是否有對照過：我們是否當(dāng)眾對某個孩子發(fā)過火，或講了過重的話；是否對每一位學(xué)生的相同錯誤都同等對待，而不因?qū)W生成績的好差、平時表現(xiàn)的好壞，甚至與家長的熟悉程度；是否曾因少數(shù)學(xué)生的錯誤而責(zé)備了全班學(xué)生，使他們感覺到了委屈；是否與學(xué)生一直保持廣泛真誠的交流，明白他們的心聲，自己認(rèn)識到錯誤也能及時承認(rèn)；是否在很多方面真正做到了以身作則。我們的孩子是最坦誠的，得到了你的尊重和理解，自然也會尊重你，相信你，聽取你的意見，接受你的管理。   二、管理與使管理   一個優(yōu)秀的班集體建設(shè)，如《班級經(jīng)營》中所寫，有2點(diǎn)至關(guān)重要，班風(fēng)建設(shè)和班干部隊伍建設(shè)。而這兩點(diǎn)又是相輔相成。無論是輪流制、競爭上崗或者是兩者的結(jié)合，其實質(zhì)無非兩點(diǎn)。一是通過班干部管理，促進(jìn)班級日常學(xué)習(xí)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)。二是通過班干部任職，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生個人能力。而個人認(rèn)為，班級的規(guī)范管理，重點(diǎn)又其實在一點(diǎn)：如何在兼顧日常管理的同時，注重對班干部的管理引導(dǎo)，使之成為一支有能力，有方法，有威望的管理隊伍。要在逐步放手管理的同時在大方向上加強(qiáng)引導(dǎo)；要通過管理和引導(dǎo)班干部隊伍建設(shè)使班級有堅強(qiáng)的核心，有戰(zhàn)斗力和凝聚力，更有積極向上的進(jìn)去精神；要以班干部隊伍的建設(shè)來帶動整個班級班風(fēng)建設(shè)，促成平時良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。   三、引導(dǎo)與被引導(dǎo)   家校溝通無疑已經(jīng)被當(dāng)代教育提到了一個相當(dāng)高度的位置。讀完《班級經(jīng)營》后，更加明白一個好的班主任也定然明白學(xué)校家庭的互補(bǔ)教育、互助教育對孩子的成長有著極為重要的意義。家校溝通的形式個人認(rèn)為并不是很重要，關(guān)鍵是一點(diǎn)：及時、有效。作為班主任，有義引導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，發(fā)揮孩子所長，使其為學(xué)校教育的有機(jī)補(bǔ)充。作為班主任，也有義務(wù)和責(zé)任聽取和接受家長關(guān)于孩子情況和特點(diǎn)的介紹匯報，根據(jù)家長合理的建議和意向，對孩子作相應(yīng)的教育輔導(dǎo)，充分釋放孩子的個性和天分，真正做到因材施教。   做一個好的班主任，建設(shè)一個好的班級，教育發(fā)展好每一個學(xué)生，要做的實在太多太多，在不斷提高自身素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，我始終堅信：愛得智慧，教得科學(xué)，用心地去體會每一個學(xué)生，其實每一個孩子都是和氏璧。

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