《正面管教》與《兒童紀(jì)律教育》讀后感

利用上課的間隙，我讀了《正面管教》與《兒童紀(jì)律教育》這兩本關(guān)于有效管教孩子的書籍。恰好，我所教的三年級孩子正是處于這樣一個轉(zhuǎn)型期，而且自己的孩子也正處在這樣的一個時期，所以Jane Nelson 的《正面管教》中的一些思想更加引起了我的共鳴。我也特別想找到一個理想的解決之道。正是這樣的想法，吸引著我一章一章地看下去。其中有些分析令我印象深刻，而且汗顏： 懲罰手段是否長期有效？ 父母和老師們堅(jiān)持使用懲罰手段的首要原因之一是，懲罰有效——短期有效。懲罰通常會立即制止不良行為，但問題在于成年人不了解懲罰的長期效果。受到懲罰的孩子不可能會想：“噢，謝謝你，這對我太有幫助了。我?guī)缀醵嫉炔患白屇銕臀医鉀Q所有問題了。”相反，他們想的是反叛；或者以嚴(yán)重地喪失自我為代價而屈從。 成年人使用懲罰手段的另外一些原因是，他們擔(dān)心不懲罰就只能驕縱孩子；他們害怕對孩子失去控制；害怕沒有盡到作為家長和老師的責(zé)任。而且，懲罰很容易。你根本不需要告訴大人怎樣懲罰孩子。他們無師自通。懲罰常常是一種“反應(yīng)性”的回應(yīng)。但要采用有效地管教方式，則需要努力、需要學(xué)習(xí)技巧。 成年人使用懲罰——盡管它并沒有長期效果——的最后一個原因是，他們不知道還能怎么辦。 其實(shí)，代替懲罰而且有效地管教是有其標(biāo)準(zhǔn)的，通過管教我們能夠交給孩子社會技能和生活技能。如果說，懲罰教給孩子的是暴力、偷偷摸摸、不自尊自愛以及其他的負(fù)面“技能”的話，那么你會注意到正面管教法則不僅能夠制止孩子的不良行為，而且還會教給孩子具備良好的品格所需要的有價值的社會技能和生活技能。 正面管教的關(guān)鍵是：記住自己的目標(biāo)，那就是：你希望孩子具備哪些品格？這些品質(zhì)中必然包括了學(xué)校教育中所要達(dá)到了下面這些品質(zhì)： 正面的自我概念；好學(xué)；責(zé)任感；禮貌；自律；誠實(shí)；開放的思維；耐心；善于客觀地思考；幽默感；尊重自己和他人；關(guān)心他人；同情心；解決問題的能力；接納自己和他人；智慧；熱愛生活；正直。 而要培養(yǎng)這樣的品質(zhì)，我們就要向正面管教靠攏，那么我們就需要用到這些正面管教的工具：1、廢除懲罰；2、廢除驕縱；3、和善而堅(jiān)定；4、給孩子培養(yǎng)“七項(xiàng)重要的感知力和技能”的機(jī)會；5、當(dāng)心是什么在起作用（懲罰帶來長期負(fù)面的效果）；6、放棄荒誕的觀念——“若想讓孩子做得好就要先讓他感覺糟”；7、讓孩子參與到設(shè)立限制中來；8、問啟發(fā)式的問題；9、使用和善而堅(jiān)定的話語。 說起來容易做起來難，這些工具能夠運(yùn)用自如是需要我們在不斷地摸索與探討的。當(dāng)然，自從我看了這本書后，有些東西還是在閱讀中不自禁地流入了我的血液中來，成為我教育孩子的積極方式。 印象中，女兒還是那個每天送到幼兒園，然后就一直到晚上我下班才接回家的小小姑娘。在幼兒園的表現(xiàn)，每次問起老師來，也都是用挺好兩個字一言而概之。但我在幼兒園前面的教學(xué)樓里監(jiān)考時，分明看見過女兒隨班出游時，每每和小朋友鬧成一團(tuán)，根本就不守秩序。我也曾擔(dān)心過，但畢竟女兒還小，所以有些東西不適宜過早地教給她，而且，在她的生活環(huán)境中，她也理解不了！ 在家中，我就是權(quán)威，往往我說過的話，女兒都是并行不悖的。那么在校呢？我從側(cè)面了解到女兒表現(xiàn)并不出色，雖然不是最差的，但跟好也絕對沾不上邊�；卮饐栴}聲音好小，幾乎讓人聽不見。曾經(jīng)跟老公討論過，老公曾戲謔地對我說：女兒幼兒園的陳老師和我的外形有點(diǎn)像，再加上陳老師也是年輕氣盛，愛發(fā)火，所以女兒是帶著害怕犯錯的心理在幼兒園生活的，怎么優(yōu)秀得起來？而且，女兒又是滿三歲后插班上的中班，可能與小班升上來的孩子在各方面的融合上還需要一段長長的磨合期。 說實(shí)話，當(dāng)時我并不以為意。然而暑假里，我的的確確發(fā)現(xiàn)女兒長大了。因?yàn)樗龝�將她自己的生活與別的小朋友作比較，從而開始反抗我的權(quán)威了！由此我也真正意識到，我不能再用老方式來教育孩子了！ 盡管轉(zhuǎn)變已經(jīng)用了四年多的管教方式有點(diǎn)兒難，但幸運(yùn)的是，我做到了！ 沒有了我的權(quán)威，女兒更活潑了，更加愿意表達(dá)自己的想法了。在家里跟我更加親近了。每次我與老公發(fā)生口角之爭時，女兒甚至?xí)�用三字�?jīng)里的“夫婦順”來說服爸爸和為貴了！在學(xué)校里的表現(xiàn)就更讓我大跌眼鏡了：女兒盡管不是“自來熟”式的孩子，然而每次見了老師都會大聲地問：“老師好！”在班里回答問題聲音響亮，尤其愛給其他小朋友當(dāng)小老師，教他們念生字�！俄嵳Z識字》上一共有398個生字，女兒在學(xué)習(xí)之前，自己就能夠認(rèn)出299個生字，只有99個不認(rèn)識的。而這些都是在幼兒園里學(xué)到的。上一次在班里的秀出自我中，女兒講的故事《小熊請客》以三十八票的好成績奪得了當(dāng)天的冠軍，這是我連想都不敢想的事情。而這些都得益于《正面管教》這本書給我的理論以及具體事例上的指導(dǎo)。 當(dāng)然，作為老師，我能從這個故事里體會到更多。教育好學(xué)生，讓我們正面管教開始！時時記著，孩子良好的品質(zhì)，得益于我們教育孩子的堅(jiān)定目標(biāo)和正面管教孩子的正確方法！

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