《卡爾威特的教育》讀后感(二）

天才是怎樣煉成的 ——《卡爾維特的教育》讀后感 什么是天才？狄德羅說：“精神的浩瀚、理想的活躍、心靈的勤奮：就是天才！”愛迪生說：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗�！比A羅庚說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才�！崩峡�爾維特說：“早期教育可以造就天才�！�   小卡爾維特是19世紀(jì)的一個(gè)著名天才，但他生下來時(shí)看起來完全像是個(gè)癡呆的孩子。他所取得的這種看似不可能的成就很大部分得益于他的父親老卡爾維特的早期教育。在這本聞名全球的教育奇 書----《卡爾維特的教育》中，記錄了老卡爾維特充滿激情而又深蘊(yùn)哲理的教育過程。 初讀《卡爾維特的教育》，感覺它不同于其它艱澀難懂的教育理論著作，而更像是一本生活風(fēng)味頗為濃厚的隨筆，甚至是有趣的散文。整整19章，記錄了小卡爾幼年和少年時(shí)期教育過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如應(yīng)該什么時(shí)候開始教育孩子，孩子每天需要學(xué)習(xí)多長時(shí)間，什么樣的學(xué)習(xí)游戲孩子才會(huì)感興趣等，很家常，卻很實(shí)用。這本書就像一片星光熠熠的天空，絢麗多彩，我謹(jǐn)擷取幾顆我心中最亮的星星，與大家分享。 一、孩子是上天送給我們的禮物，為人父母，最重要的是一顆深愛孩子的心。 翻開《卡爾維特的教育》，第一頁就震撼了我。人們都說，父母對(duì)孩子的愛，是最無私的，那么，在孩子尚未來臨之時(shí)呢？老卡爾維特對(duì)孩子真的是完完全全的盡心，他甚至在選擇妻子的時(shí)候就盡可能的考慮了到了以后對(duì)孩子的影響。在小卡爾的母親懷孕期間，他更是照顧的無微不至。 家庭氛圍的好壞，對(duì)孩子成長的影響是很大的。如今的社會(huì)，物欲橫流，有些人結(jié)婚的目的往往是很功利的。為錢、為權(quán)、為相貌或者兼而有之。這樣組成的家庭，如何能夠教育好一個(gè)孩子呢？愛孩子，是父母的本能，而如何去愛孩子，卻不是人人都會(huì)的。 二、環(huán)境勝于天賦，我們必須把握孩子智力發(fā)展的良機(jī)。   很多人認(rèn)為，孩子小的時(shí)候，不應(yīng)該教給他太多的東西，學(xué)習(xí)，對(duì)于嬰幼兒來說，是一項(xiàng)太沉重的負(fù)擔(dān)。然而，老卡爾維特卻認(rèn)為，孩子一出生就應(yīng)該開始教育。 從孩子出生到他3歲的這段時(shí)期，是非常重要的時(shí)期。這時(shí)候的孩子擁有一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們想象模式識(shí)別的能力，因此我們可以教給孩子一些記憶性的知識(shí)，比如語言、音樂、詩歌、圖畫以及一些基本的生活準(zhǔn)則等。如果得不到適當(dāng)?shù)慕逃�，孩子的潛能就�?huì)慢慢減退，而成為一個(gè)平庸的人。我們?cè)谛侣勚新犝f的“狼孩兒”、“熊孩兒”等就是例子。 其實(shí)，兒童各種心理機(jī)能的發(fā)展有一個(gè)最佳年齡段，即關(guān)鍵期。如果在這個(gè)最佳年齡期間為兒童提供適當(dāng)?shù)臈l件，就會(huì)有效的促進(jìn)這方面心理的發(fā)展，如果錯(cuò)過了這一時(shí)期，將來很難彌補(bǔ)。 兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面： 口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期：2-3歲 視覺發(fā)展關(guān)鍵期：0-4歲 識(shí)字的關(guān)鍵期：3歲左右 數(shù)字概念形成的關(guān)鍵時(shí)期：4歲左右 想象力發(fā)展的最佳時(shí)期：3～6歲 各位父母要注意，千萬不要錯(cuò)過呀！ 回過頭來看我們?nèi)鹚嫉慕逃��?歲多的孩子開始就可以學(xué)習(xí)我們瑪特的課程，整整7年的課程體系，完整而呈螺旋型上升，這恰恰就把握住了孩子語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，會(huì)對(duì)將來孩子的發(fā)展起到很重要的基礎(chǔ)作用。 三．興趣，永遠(yuǎn)是最好的老師：讓孩子愛上學(xué)習(xí)。 只有真正的從心底里愛上一件事，我們才會(huì)全心全意、全力以赴地去做這件事，才能做到最好。那么，怎樣才能讓孩子愛上“枯燥”的學(xué)習(xí)呢？其實(shí)，學(xué)習(xí)也可以是快樂的。 卡爾維特說，學(xué)習(xí)就是做游戲。學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，他和孩子一起擲帶有字母的骰子；學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，他和妻子、孩子一起演歷史劇；為了讓孩子學(xué)習(xí)音樂，他首先為孩子買來了小鼓，然后是木琴，循序漸進(jìn)；他讓孩子幫媽媽撥豌豆，練習(xí)數(shù)數(shù)… …一個(gè)一個(gè)有趣的游戲，一點(diǎn)一滴的積累，小卡爾成為了遠(yuǎn)近聞名的神童。 在傳統(tǒng)的中國式教育里，許多父母為了讓孩子有盡可能多的時(shí)間學(xué)習(xí)，而剝奪了孩子玩耍、運(yùn)動(dòng)的自由，讓孩子整天整天地坐在書桌前，孩子的成績反而不見提高。其實(shí)，不是只有坐在屋里，對(duì)著課本才叫學(xué)習(xí)。來到瑞思，和老師、小朋友們一起做唱歌、游戲，再和白板的互動(dòng)過程中，無意識(shí)的就記住了知識(shí)。這不僅不會(huì)加深孩子的負(fù)擔(dān)，反而會(huì)激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的求知欲，使孩子愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。 四、培養(yǎng)孩子的良好性格，讓孩子全面發(fā)展。   性格決定能力，性格因素往往是一個(gè)人是否成功的關(guān)鍵。自信心是孩子最應(yīng)該具備的素質(zhì)。一個(gè)具有豐富知識(shí)，卻因?yàn)槿狈ψ孕哦�不能在現(xiàn)實(shí)生活中很好的應(yīng)用，未免太過可悲。 每一位父母都應(yīng)該知道，培養(yǎng)孩子自信心最有效的方式就是鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。比如，很多孩子都會(huì)有幫媽媽做家務(wù)的想法，卻往往被父母親手扼殺。理由是，孩子太小，做不好，甚至?xí)�弄壞東西。其實(shí)，打破幾個(gè)碗算什么，弄臟、弄濕了衣服算什么，只要孩子學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能，從而相信自己可以做好一件事，那么，這再劃算不過了。仍有許多父母沒有意識(shí)到，在他們拒絕孩子的同時(shí)，也讓孩子拒絕了自信心！ 在瑞思，我們會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的項(xiàng)目管理能力、演講演示能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。孩子會(huì)在每一堂課的展示中，小組協(xié)作中，不斷得到鍛煉，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，比如專心致志，比如精益求精，比如堅(jiān)持不懈，比如專時(shí)專用。幼時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣及優(yōu)秀的心理素質(zhì)，會(huì)是孩子一輩子的財(cái)富。在以后成長的道路上，這些習(xí)慣就是孩子成功的基石。 五、愛之，不要害之。哪個(gè)父母不愛孩子，但有時(shí)候，父母自以為的深愛，卻反而害了孩子。目前的家庭教育往往有三個(gè)誤區(qū)。 最典型的是溺愛。如今的孩子大多是獨(dú)生子女，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，各個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”，父母、長輩往往事事躬親，怕累著了孩子，傷著了孩子，使得孩子挺大了，還沒有自理自立的能力，甚至有高中的孩子鬧出“雞蛋沒有縫怎么剝”笑話，這是中國教育的悲哀，更是中國父母的悲哀！其實(shí)，適時(shí)的放手，也是一種愛。做個(gè)懶媽媽，也未嘗不可。把孩子送來瑞思，讓孩子暫時(shí)與家長分離，會(huì)學(xué)獨(dú)立，快速成長，相信是每一位家長都樂于看到的。 還有些父母，對(duì)孩子的物質(zhì)生活照顧的無微不至，卻不懂得在精神上尊重孩子。他們?cè)诖笸�廣眾之下表揚(yáng)別家的孩子，批評(píng)自己的孩子，總覺得自己的孩子不如別人，動(dòng)輒批評(píng)，甚至打罵。孩子雖小，亦有自尊。當(dāng)父母們忙著維護(hù)自己的“面子”時(shí)，怎么就忘了維護(hù)孩子小小的自尊呢？賞識(shí)教育，是什么時(shí)候都不會(huì)過時(shí)的。多表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)更優(yōu)秀！在瑞思，每一堂課，每一次回答問題，孩子都會(huì)得到老師的鼓勵(lì)與同伴的贊賞，在這里，沒有批評(píng)與自卑，有的只是肯定與自信。 天才的煉成是需要方法的，而這本書就是為所有關(guān)心孩子教育的人士們寫的，身為一名家長或老師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并借鑒書中的教育方法，把每個(gè)孩子的天賦發(fā)揮到極致，努力把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)健康而幸福的接近完美的人。

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