- 相關(guān)推薦
《教育的智慧與真情》讀后感4
在《教育的方向》中，肖川先生還對(duì) “學(xué)會(huì)做人”提出質(zhì)疑：“‘學(xué)會(huì)做人’也帶有對(duì)學(xué)生的不尊重。因?yàn)椤鋈恕瘞в型庠诨�、行為模糊的意味，人成了盛裝‘道德’的容器”“所謂的‘學(xué)會(huì)做人’就是取得成績(jī)不要沾沾自喜，有意外的驚喜不要得意忘形，要學(xué)會(huì)見風(fēng)使舵，要戒驕戒躁（其實(shí)就是自我貶抑），這樣那些不如你的人會(huì)覺(jué)得你和他們差不多，你就可以免遭嫉恨、免遭誣陷、免糟惡語(yǔ)中傷，如此等等”“‘做人’基本上是面子上的事情，所以與人相處，重要的是不要撕破臉皮�！薄啊鋈恕鶑�(qiáng)調(diào)的基本上是外在化的表演，而不是內(nèi)心的真誠(chéng)、善良、純樸等�！毙ごㄏ壬f(shuō)我們的教育是讓學(xué)生成為“自主發(fā)展的人”“自由幸福的人”這大概就是“真人”的含義�！罢嫒恕本褪切睦锵氲目诶镎f(shuō)的手上做的一致的人。【《教育的智慧與真情》讀后感4】相關(guān)文章：
教育的智慧與真情讀書心得09-30
智慧教育心得11-18
教育的智慧讀后感04-29
《教育的智慧》讀后感05-01
《教育的智慧》讀后感05-01
智慧的教育心得體會(huì)06-17
教育智慧的三個(gè)基礎(chǔ)02-08
真情作文400字4篇05-28
呼喚真情作文（精華4篇）12-10
真情作文300字經(jīng)典4篇04-28