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讀后感-每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩
“我來自偶然像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。感謝有你，伴我一生給我勇氣……” 智力是先天的，但態(tài)度是自己的。作為教育工作者，我們有必要提醒學(xué)生，引導(dǎo)他們，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。而作為老師，我們的態(tài)度，學(xué)生是刊載眼里，學(xué)在心里的，你待人接物的態(tài)度決定了他們的態(tài)度。 認(rèn)同的觀點(diǎn)： 學(xué)生的情感來源于平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育首先要從抓住學(xué)生身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開始，讓學(xué)生在參與感恩活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)到付出情感的快樂。 通過系列性的教育活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到自己的成長這樣快樂和幸福，離不開父母、老師、同學(xué)、親朋的幫助，激勵(lì)他們用一顆感恩的心鞭策自己改掉惡習(xí)，用行動(dòng)來回饋恩人， 聯(lián)系實(shí)際： 管理人員應(yīng)該與學(xué)生平等地交流，溝通。最好不要出現(xiàn)那種居高臨下的對待學(xué)生的態(tài)度。我們應(yīng)該從方便學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，我們學(xué)校能走到今天的局面最感謝的人是什么？不是別人，正是我們的上帝-----學(xué)生。 學(xué)生的變化全在細(xì)微中，他不再遲到了，不再與同學(xué)爭執(zhí)不休，不再讓父母為亂花錢、懶惰、不完成作業(yè)而發(fā)愁，他由一個(gè)行為習(xí)慣壞的學(xué)生變成一個(gè)有自尊，有上進(jìn)心，懂感情，重情意的優(yōu)秀學(xué)生。他學(xué)會(huì)了體諒別人，學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了施恩于一草一木，學(xué)會(huì)了報(bào)恩。在班級勞動(dòng)中搶著干臟活、累活，在扶貧活動(dòng)中，把自己的零用錢捐給貧困生。他的改變，使我體會(huì)到感恩教育的成功感。這就是態(tài)度的力量，教育的力量。 重構(gòu)： 我們工作認(rèn)真積極，通常不和上司計(jì)較，讓做什么就做什么。有些老師只求把課上好，我們還應(yīng)該愿意幫學(xué)校做事，比如做一些免費(fèi)的講座等等�？赡芤粫r(shí)間說不上有些什么好處，但是時(shí)間長了，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是很能鍛煉人的。我們的態(tài)度就是學(xué)校的未來，學(xué)生的態(tài)度是國家的未來。態(tài)度會(huì)讓我們走的更遠(yuǎn)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。要使他們從小養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報(bào)效祖國；感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜”當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)？【讀后感-每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩】相關(guān)文章：
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