《跳出教育的盒子》讀后感-崔蓉

《跳出教育的盒子》讀后感 崔蓉 卓越亞馬遜上對(duì)《跳出教育的盒子》一書的介紹是這樣的： “寫給初為人師、經(jīng)驗(yàn)欠佳的你，幫你旗開得勝，輕松解決一系列常見問題；寫給從業(yè)已久、資歷豐富的你，助你煥然一新，打開教學(xué)新視野。 面對(duì)世界上最有挑戰(zhàn)性、感情投資最大、最有意義的偉大工作，你做好準(zhǔn)備了嗎？ 　　這本書不但有：成為超級(jí)棒教師必知的3大準(zhǔn)則，有效節(jié)省教師時(shí)間和精力的4大妙招，建立獨(dú)一無二生動(dòng)課堂應(yīng)該掌握的4大要素，迅速解決學(xué)生厭書情結(jié)的8種辦法。 　　還有：能讓成功改善紀(jì)律的10個(gè)步驟，能讓你戰(zhàn)無不勝的12個(gè)緊急情況預(yù)案計(jì)劃，能讓你事半功倍地準(zhǔn)備上課材料的14個(gè)技巧，能無限激勵(lì)和提升學(xué)生士氣的28個(gè)建議，一本通往杰出之路的教師必備手冊(cè)。 一本通往杰出之路的教師必備手冊(cè)�！� 這是多么富有煽動(dòng)力的介紹��！被一種功利思想驅(qū)使，我毫不猶豫地買下了這本書，想要通過快速閱讀迅速地掌握吸引學(xué)生的技能，成為超級(jí)棒的老師。誰料一讀之下，意趣無窮，竟將它作為枕邊書，時(shí)時(shí)翻看、品味、總結(jié)。 《跳出教育的盒子》作者盧安·約翰遜，《紐約時(shí)報(bào)》上榜暢銷書《危險(xiǎn)游戲》作者，曾先后擔(dān)任美國(guó)海軍記者、美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)士官以及中學(xué)和大學(xué)教師。她創(chuàng)作過包括《教育女王》和《教室后排的女生們》在內(nèi)的7本非文學(xué)類作品。約翰遜除了在校執(zhí)教，還為全美教師設(shè)計(jì)并舉辦課堂管理和激勵(lì)研習(xí)班。她是學(xué)校改革的堅(jiān)實(shí)倡導(dǎo)者，已經(jīng)向美國(guó)國(guó)家學(xué)校委員會(huì)、國(guó)家課程發(fā)展委員會(huì)、歐洲國(guó)際學(xué)校委員會(huì)等一百多個(gè)組織發(fā)表了重要演講。除此以外，她還參加過歐普拉的談話節(jié)目、莫利波維奇的脫口秀、美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)（CNN）的《現(xiàn)場(chǎng)談話》、美國(guó)國(guó)家廣播公司（ABC）的《今日周末》和加拿大廣播公司（CBS）的《對(duì)視》等知名節(jié)日。 這樣一位活躍在教育第一線的人物，她所總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是極有參考價(jià)值的。多少次，我就在探詢這樣的教學(xué)絕招技巧！  幾年前，一個(gè)校友聽完我的課，說了一句，你還沒有入門！這句大大的老實(shí)話給了我深深的傷害，也給了我深深的刺激。在接下來的幾年里，我更加努力，可是遺憾的是就像那位校友所言，我總是覺得自己沒有找到教學(xué)的門，我空懷著一顆急切的忙亂的心，卻一點(diǎn)辦法也沒有。就像被一只沉重的盒子籠罩，我的教學(xué)水平處在瓶頸，總是沒有重大突破。 其實(shí)這幾年身邊的優(yōu)秀同行也不少。聽課和探討是最有效的方法，可是在教學(xué)上，總需要理論與實(shí)踐相結(jié)合才能有更大的進(jìn)步，不能單靠聽課。而我應(yīng)該屬于那種領(lǐng)悟力比較低的，純理論著作總無法卒讀。但如果是富有趣味性的理論加上有現(xiàn)成操作要領(lǐng)的教育著作，讀后我的進(jìn)步應(yīng)該更大一些。《跳出教育的盒子》好象一本為我量身打造的教學(xué)寶典�？吹焦缠Q之處，我就忍不住大聲的把它讀出來。 一個(gè)成功教師的三個(gè)首要標(biāo)準(zhǔn)是“準(zhǔn)備、準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備”，如果你不提前把鴨子排列成隊(duì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己整個(gè)一年都要應(yīng)付離隊(duì)的鴨子。身為文學(xué)課老師的約翰遜告訴我，開學(xué)之初尤其要準(zhǔn)備好，從準(zhǔn)備教室，座位布置，辦公用品和儲(chǔ)備到學(xué)生信息，材料準(zhǔn)備一應(yīng)俱全。尤其是材料準(zhǔn)備，包括每日課程文件夾、緊急計(jì)劃、代課老師文件夾、趣味課文件夾、補(bǔ)習(xí)文件夾、無禮學(xué)生文件夾、搗亂學(xué)生文件夾、分?jǐn)?shù)冊(cè)、課程總計(jì)劃、歡迎學(xué)生的材料，真是要多詳細(xì)就有多詳細(xì)。約翰遜娓娓道來，讓人體會(huì)到教學(xué)前有這樣充足的準(zhǔn)備不成功才怪呢。我們平時(shí)的上課又何嘗不是這樣呢？太多的理由讓我們?yōu)樽约翰怀浞值臏?zhǔn)備找一個(gè)合理的借口。而成功教師總是讓自己胸有成竹，時(shí)刻準(zhǔn)備著。 讀了約翰遜的書后，我這幾天開始跳出去思考問題，走出教育的藩籬，對(duì)原有的受禁錮的教育思想、方法進(jìn)行全新的思索。約翰遜老師將從教的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，造就了一本成就超級(jí)棒教師的必備手冊(cè)。 每次捧讀，我都嘆服于約翰遜對(duì)教育事業(yè)的熱愛，全身心地投入自己工作的那份干勁；驚嘆于她創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，將細(xì)枝末節(jié)的教育細(xì)節(jié)都考慮到位；欽佩于約翰遜對(duì)學(xué)生主體的尊重，放眼學(xué)生的可持續(xù)的多元化發(fā)展。當(dāng)然這本書中記錄了太多提升自我修養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)教育氛圍、發(fā)揮教育機(jī)智的方法和手段。我看到了約翰遜老師本著對(duì)學(xué)生人本主義的關(guān)懷，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和良好的道德感，而這恰恰是我們這些老師所缺少的。 反思我們的教育僅僅是圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就像陳校長(zhǎng)常常對(duì)我們科組、對(duì)全校老師要求的那樣，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，首先要從教育他們?nèi)绾巫鋈碎_始，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，長(zhǎng)大才能成為對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的人。陳校長(zhǎng)的見解，難道不是和約翰遜英雄所見略同嗎？東西方的兩位語(yǔ)文教育專家，看法不謀而合，難道僅僅是巧合嗎？不是的，這說明教育上東西方是有超越意識(shí)形態(tài)的共性的——愛與責(zé)任，作為一個(gè)語(yǔ)文教育工作者，就是應(yīng)該去掌握這種共性的東西，這也就是教育的本質(zhì)。 約翰遜老師給了我太多的啟示。她對(duì)孩子愛得熱烈，對(duì)教育愛得不同凡響。每個(gè)孩子都是一位天使，讓我們把自己的愛心、真心、耐心、童心都傾注到學(xué)生身上，贏得孩子的心，感動(dòng)家長(zhǎng)的心，讓自己也工作得更開心！

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