成長的糾結(jié)與溝通的重心-《羚羊木雕》讀后感

  “來，媽媽，我跟您商量個事”，女兒一臉鄭重。   “說吧，發(fā)生了啥事？”我很詫異，女兒個性一向獨立，雖然剛滿12歲，特別敏感、有主見，觀察力、理解力、執(zhí)行力早于同齡孩子，常常會引導(dǎo)我的思維，老實說，這讓我驕傲又讓我擔(dān)心。   “本周我們語文學(xué)習(xí)內(nèi)容都是關(guān)于親情的，單老師要求我們與家長一塊學(xué)習(xí)，并任選一篇各自寫讀后感，我對《羚羊木雕》一文有感覺，要不，您就隨了我吧！”女兒把第五單元課文指給我看后，隨手將語文書往我手里一塞，便轉(zhuǎn)身回到自己的書桌前，“就這么說好了，我還有很多作業(yè)要寫，拜托！”   “我也要寫作文？”我滿心狐疑，“喂，喂，你這是跟我商量嗎？”   她不再搭理我了。   《風(fēng)箏》、《滿天的風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《三代》、《金色花》、《荷葉母親》……一篇一篇看下來，樸實、直白的文字后面躍動著一顆顆真摯的心，一顆顆真摯的心傾訴著樸實、誠摯的親情渴求，《羚羊木雕》中的孩子“我”，把爸爸從非洲帶回送給自己的紀念品——羚羊木雕，送給了好朋友萬芳，萬芳回贈了一把小藏刀作為友誼的見證，然而，此事卻媽媽發(fā)現(xiàn)，媽媽、爸爸、奶奶、萬芳的媽媽都認為羚羊木雕過于貴重，不適合作為小朋友間交換的禮物，要求追回（退回），對于這種被要求的強行“反悔”，“我”傷心極了，卻無力反抗。女兒對此感同身受，作為母親，我對文中的家長面對孩子成長中的情感糾結(jié)處理問題困擾，亦同感。   “我”不小心被撕破了褲子，萬芳挺身而出，寧愿自己被罰站一個鐘頭，也為“我”攔下了一次可能發(fā)生的被打罵，并且在“我”“反悔”后追上“我”仍將小藏刀相送，她無疑是一個仗義的、能設(shè)身處地為他人著想的好孩子，也是“我”渴望深交的珍貴朋友。   作為孩子，“我”不知道羚羊木雕的金錢價格，但爸爸自非洲帶回給我，對它的獨特性“我”是知道的，所以“我”要把它送給“我”珍視的好朋友，但卻忽略“我”在爸爸心中的珍貴地位——在把爸爸（或他人）送的禮物轉(zhuǎn)送別人時，“我”是不是可以先了解一下爸爸的想法呢？  媽媽、爸爸對“我”是珍愛的，貴重的羚羊木雕不舍得送人，卻給了一個孩子——“我”，體會到孩子的難過，從柜子里取出一鐵盒糖果，讓“我”去換，但卻漠視了正在成長中的孩子對友情渴求與感恩的需求與表達的維護——在強迫孩子追回貴重的羚羊木雕之前，是不是可以把原因解釋得讓“我”更易接受，并提供多幾個讓“我”為萬芳選擇禮物的方案呢？   “我”、媽媽、爸爸其實都沒有什么特別原則的錯誤，卻可能累積了特別多的情感淤泥，若不及時警醒、疏通，情感沙漠橫亙在親人之間也許就指日可見了。   我的女兒，多聰明的好孩子！在你成長的過程中，盡管媽媽、爸爸很努力了，但也一定如文中的父母，帶給你不少委屈和無助的時刻——因為對你寄托厚望，因為是非辯識的原則，因為我們的人生閱歷和經(jīng)驗，總愿意以自己想法主張你的想法和做法，其實我們之間有些時候只是角度問題，無關(guān)對錯；而有些錯誤，卻是成長的必然代價。   女兒，盡管我們有著良好的愿望，但成年人也一樣會因知識面和能力結(jié)構(gòu)等等，在表達的方式方法上缺失和沖動，并且常常執(zhí)著于愛的理由、目標的純正，從而執(zhí)拗在服從的效果，請你原諒！正如我們對你的期望總高于現(xiàn)實狀況，但不等于你通過努力仍然永遠不能實現(xiàn)；其實我們也有達不到的地方，但學(xué)習(xí)、奮斗、進步、向善是我們一生都不停步的信念，我們始終都在努力，相信你看到的！   因為愛，所以我們會約束自己，我們愿意也一定會努力以你能接受的方式來表達我們的意見和建議，你也一樣，對嗎？   共勉！

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