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布置給家長的讀后感作業(yè)
2011-3-15貳 6Y+10M+10D 老師布置了家庭作業(yè)，看《不輸在家庭教育》這本書的前17頁寫讀后感，多說：“還好我們當(dāng)時(shí)買了這本書呢�！薄澳菦]買的怎么辦？”“老師說，讓他們自己看著辦吧�！盚OHO，原本讓她爸寫，她爸當(dāng)然不予理睬，看著小多殷切的眼神，哎，只有當(dāng)媽的來啦，不就家庭教育嘛，寫唄。于是一寫就是一大篇，滿滿一頁紙，小多同學(xué)很滿意，她爸也贊揚(yáng)了一番（當(dāng)然要贊，不然下次就是他寫）。記錄如下吧： 今日看了這本書的前17頁，主題就是建議家長要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，并讓她知道。其實(shí)張帆從小到大一直都是個(gè)乖巧成熟的孩子，在我的眼里，她幾乎沒有缺點(diǎn)，而她的那些優(yōu)點(diǎn)也都是與生俱來而非后天環(huán)境造就，如果一定要問家庭環(huán)境對她的影響，那么應(yīng)該就是對她如朋友般的尊重。以前不懂兒童教育，只知道這個(gè)孩子很乖不要大人操心，直到有一次，在她一歲多還不太會(huì)表達(dá)的時(shí)候，某天我吃好晚飯像平常一樣準(zhǔn)備用開水燙下碗然后裝第二天帶去公司的飯，這時(shí)接了個(gè)電話，然后張帆就自己拿起了碗去飲水機(jī)那倒開水，我像條件反射一般地過去搶她手里的碗并順勢打了一下她的手，潛意識(shí)里似乎這是任何一個(gè)家長都必須要警告孩子的事，那時(shí)很少哭泣的她突然一下就大哭起來，閉著眼抬著頭嘩嘩嘩地大哭不止，知道不是被打痛，而是滿腹的委屈，就在那刻，我知道我錯(cuò)了，并從此以后，尊重她的任何一個(gè)舉止，相信她做任何事情都有她的道理，像朋友一樣地對待她，而不是尋常父母總是擺出一副大人的姿態(tài)去教訓(xùn)孩子。現(xiàn)在的張帆，會(huì)主動(dòng)表達(dá)對媽媽的愛、對家人的愛，會(huì)察言觀色地詢問為什么今天有點(diǎn)不開心的樣子關(guān)心身邊人的感受，會(huì)自己洗頭洗澡、燒開水、用微波爐熱飯，這些都是信任她并放手讓她自己去做的結(jié)果。對于學(xué)校的學(xué)習(xí)，我可能抓得并不是很緊，課外也沒有做過刻意的指導(dǎo)，因?yàn)槲艺J(rèn)為對于孩子來說，到學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)只是孩子成長過程中的一部分，比如教會(huì)她學(xué)習(xí)的能力、給她初步接觸社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)、了解到集體生活以及努力之后得到回報(bào)的喜悅，而作為家長，更應(yīng)該注重孩子的體格及性格的培養(yǎng)，以便于她用更積極的心態(tài)去面對她成長歷程中必須經(jīng)歷的這些過程。教育不僅僅是老師的責(zé)任，更是每一個(gè)家長必須擔(dān)當(dāng)起的重任。【布置給家長的讀后感作業(yè)】相關(guān)文章：
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