《向孩子學(xué)習(xí)》讀后感 蔡硯芳

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)全校教師轟轟烈烈地開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到該靜下心來(lái)好好讀一、二本書(shū)了。重讀書(shū)目奪我眼球的是《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)書(shū)名，想到孩子本身是學(xué)習(xí)的代名詞，何況我們是成人還是教師要向孩子學(xué)習(xí)--學(xué)習(xí)什么？疑問(wèn)加好奇促使我急忙上網(wǎng)查專家孫云曉寫(xiě)的這本書(shū)。   本書(shū)分為三個(gè)部分。在引言中，作者提出了一個(gè)引人注目的話題：如何評(píng)價(jià)今天的青少年；在第一部分中，作者提出了成年人向孩子學(xué)什么的問(wèn)題。在這里，作者列舉了今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)：樂(lè)于接受新事物新思想；主體性增強(qiáng)；平等意識(shí)增強(qiáng)；法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)；積極參與社會(huì)生活，有較強(qiáng)的公民意識(shí)；比成年人更容易接受環(huán)保意識(shí)；相信事實(shí)；做事認(rèn)真；積極的休閑態(tài)度；興趣愛(ài)好廣泛。作者還提出了今天孩子讓人憂慮的三種品質(zhì)：認(rèn)知需要缺乏；對(duì)勞動(dòng)避而遠(yuǎn)之；缺乏適度消費(fèi)的觀念。那么，今天的孩子以何種方式影響成年人呢？作者提出三點(diǎn)：今天的孩子已經(jīng)無(wú)法因循父輩的成長(zhǎng)軌跡；今天的孩子以個(gè)體的非對(duì)抗的形式影響成年人；孩子對(duì)成年人世界影響力取決于成年人自身的素質(zhì)。在第二部分中，作者提出了成年人為什么向孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題。作者指出，在開(kāi)放的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，父母已不再是絕對(duì)權(quán)威，小學(xué)教育的功能正在縮小，同輩群體的影響日益增強(qiáng)，大眾傳播媒介改變了兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，多種社會(huì)文化傳喻方式并存。孩子自身發(fā)生了重要的變化，今天的孩子更關(guān)注自我發(fā)展，與人相處更注重原則，認(rèn)識(shí)的廣度越來(lái)越大，面對(duì)新環(huán)境的應(yīng)變能力不斷提高。終身教育改變了成年人的學(xué)習(xí)觀念。所有這些，都決定了成年人必須向孩子學(xué)習(xí)。在第三部分中，作者提出了成年人怎樣向孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題。作者提出了向孩子學(xué)習(xí)的五個(gè)觀念、五個(gè)原則和七個(gè)主要結(jié)論。剛看了第一部分成年人向孩子學(xué)習(xí)什么中的第一章今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，就深深地吸引了我，急于下載完全文一口氣看完。特別吸引我的是由61篇家人、教師互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事，每個(gè)小故事其實(shí)它就發(fā)生在我們的身邊，只不過(guò)我們沒(méi)有去關(guān)注。這里面的每個(gè)故事都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，驚嘆他們的另一面是那么得精彩，而這精彩的一面，正是我在生活中忽視的，也是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。 向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通。相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴我們生活的快樂(lè)與幸福。 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，作為教師的我們要和每一個(gè)孩子一起走上社會(huì)，溶入到社會(huì)這個(gè)大熔爐中，去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，感受和諧社會(huì)中的人和事。讓他們?cè)谟^察體會(huì)中學(xué)會(huì)欣賞，在觀察中逐步養(yǎng)成善于觀察，學(xué)會(huì)捕捉寫(xiě)作靈感的良好習(xí)慣。激發(fā)他們能用優(yōu)美生動(dòng)的詞句描繪五彩繽紛的生活，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)國(guó)泰民安的贊美之情。讓學(xué)生在親歷過(guò)程中積累寫(xiě)作素材，潛移默化地激發(fā)寫(xiě)作興趣，走習(xí)作生活化道路。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)為他們豎起大拇指，由衷地說(shuō)：“你真棒！好樣的！向你們學(xué)習(xí)！”

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