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《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例
9小時(shí)前 《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例 設(shè)計(jì)理念： 《只有一個(gè)地球》是一篇說明文，它介紹了有關(guān)地球的知識(shí)，說明保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性，整篇文章條分清晰，說服力強(qiáng)。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我在如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。 學(xué)習(xí)目的： 知識(shí)目標(biāo)： １、學(xué)會(huì)學(xué)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。 �。病⒆x懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的說明方法。 能力目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。 情感目標(biāo)： 懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椤? 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 1、 (多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，)。 師：茫茫的宇宙中有一個(gè)美麗的星球，那里充滿了生命的活力�？�，(放錄像)那里萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)……同學(xué)們，這個(gè)地方是哪兒呢?、 生：地球!、 師：對(duì)，地球是我們共同的家園，是人類成長(zhǎng)的搖籃，而且我們只有一個(gè)地球。只有一個(gè)地球。板書課題，學(xué)生齊讀課題。質(zhì)疑課題。 �。ê�(jiǎn)評(píng)：優(yōu)美的畫面，輕松的音樂，將學(xué)生帶入一個(gè)清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地球的熱愛，為本課學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。） 3、投影展示地球圖：我們祖祖輩輩都生活在地球的懷抱里，而且每年的4月22日定位地球日。那么我們的地球到底是怎樣的呢？讓我們隨宇航員到太空看一看。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。 二、初讀課文、自學(xué)生字新詞 1、學(xué)生讀課文，用自己最喜歡的方式識(shí)記字詞，讀通句子。 2、說說課文的主要內(nèi)容。 3、檢查字詞情況。課件展示字詞：學(xué)生用個(gè)不同的形式互查、輪讀、識(shí)記。 貢獻(xiàn) 裹著 宇宙 慷慨 恩賜 濫用 目睹 渺小 資源 枯竭 晶瑩透亮 一葉扁舟 群星璀璨 感嘆 (簡(jiǎn)評(píng)：多媒體課件展示生詞，使學(xué)生自查與教師檢查多種形式相結(jié)合，方便快捷，夯實(shí)了學(xué)文的基礎(chǔ)) 三、導(dǎo)讀探究，品讀感悟 �。ㄒ唬┝私獾厍虻摹懊利悺�。 1、談話：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，看。（出示圖片） ２、學(xué)生觀看圖片后，用自己的話說一說地球留給你的印象。 3、課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。 �。ǔ鍪菊Z段：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。） 4、指導(dǎo)朗讀。 �。ê�(jiǎn)評(píng)：讀中自悟。感悟地球的美麗。） 5、多美呀！看看課文怎樣贊美地球的？ �。ǔ鍪菊Z段：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。） 6、問題：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？作者為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？ 7、課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí)？分小組學(xué)習(xí)，并找出運(yùn)用了哪些說明方法。 （二）理解地球的“渺小” 1、學(xué)生組內(nèi)交流，全班交流。點(diǎn)擊顯示書上的知識(shí)點(diǎn)： （1）表面積只有5.1億平方公里。 �。�2）半徑只有六千三百多公里。 （3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。 2、出示九大行星比較圖： 這就是我們的地球，他的體積在九大行星中排列第五，半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，永遠(yuǎn)不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一�！� �。ê�(jiǎn)評(píng)：課件演示直觀地展示地球表面積，通過比較，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)范圍很小，有效地突破了難點(diǎn)地球表面積五點(diǎn)一億平方公里，人類生活的陸地占其中的五分之一） 3、作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。 �。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)數(shù)字的作用，體會(huì)比喻句的好處。） �。ㄈ┬〗M交流，了解地球的“易碎”。 �。薄煟壕褪沁@樣一個(gè)美麗且又渺小星球卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟�，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。但是宇航員在贊美它可愛的同時(shí)又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ 2、指名讀課文第二段，思考；為什么我們的地球又是易碎的呢？（我們地球擁有的自然資源也是有限的。） 3、學(xué)生交流 4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍喿x課文，思考：地球上的自然資源分哪兩類？（一種是“不可再生資源，另一中是可再生資源） 5、四人合作小組討論：人類對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結(jié)果如何？ 6、什么是“生態(tài)災(zāi)難”？舉例說說吧。面對(duì)這么些的環(huán)境破壞，我們改怎么辦？ 7、出示句子：“但是，......給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”同學(xué)們讀到這一句，請(qǐng)注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？ �。ㄋ模├斫馊祟惸壳安荒芤凭� 1、談話：面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。想一想：這樣的說法能行嗎？為什么？ 2、學(xué)生匯報(bào)人類不能移居有2個(gè)原因。 第一：至少在40億公里的范圍里（“至少”是什么意思？） 第二：火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說：“又有多少人能夠去居住呢？” 3、老師引導(dǎo)：這部分是用什么說明方法告訴人們不能移居的呢？ 4、有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。 5、老師引導(dǎo)：這部分告訴我們不能移居別的星球，實(shí)際上是說什么？ （破壞了地球，我們將別無去處。地球是我們唯一可以生存的星球） �。ㄎ澹┣楦猩A，保護(hù)地球 下面我請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片《拯救地球》，看后說說你的感想。 總結(jié)： 同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要，用自己不同的方式表達(dá)了自己對(duì)地球的愛，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。 三、拓展延伸 1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)文章的說明方法，寫一篇讀后感。 2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。 3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。 [板書設(shè)計(jì)] 13只有一個(gè)地球 美麗 渺小 資源有限 人類不能移居 珍惜資源，保護(hù)地球 總評(píng): 授課前情境導(dǎo)人，多媒體課件再現(xiàn)地球上的壯麗河山、珍禽異獸。美的畫面、美的音樂，意在激起學(xué)生對(duì)地球的熱愛，引發(fā)對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。質(zhì)疑環(huán)節(jié)的安排，重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)畫面，將聲、形、色融為一體，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)立體化環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息、開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力；鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的相互交流和共同發(fā)展，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，在讀中感悟、理解，培養(yǎng)語感；鼓勵(lì)學(xué)生利用電腦制作演示文稿，完成課后實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。在此基礎(chǔ)上，努力拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠 道，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的大語文教育體系。【《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例】相關(guān)文章：
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