讀后感（厭學(xué)vs好學(xué)—厭惡實(shí)驗(yàn)的妙用）

我從小就特別厭惡吃豬肉，尤其是豬肥肉，眼觀就能腹飽，如果強(qiáng)迫品嘗一口，便會(huì)作出嘔吐的姿勢(shì)，準(zhǔn)備蓄謀已久的反芻大戰(zhàn)，由于對(duì)豬肉的過渡敏感，所以爸媽平時(shí)做飯很少用豬肉，一般用牛肉和 。但是，有一晚上我放學(xué)回家，看到我媽煮了香噴噴的水餃，我忍不住狼吞虎咽了一番，一直吃到打飽嗝為止，當(dāng)我抬起頭時(shí)，卻看到爸媽用吃驚的表情看著我，很是意外，我很自然的問了一句：“怎么了，干嘛這么看著我？”我媽笑著說：“你知道今晚的水餃?zhǔn)秦i肉餡的嗎？”我一聽豬肉就下意識(shí)的跑到垃圾桶旁邊準(zhǔn)備嘔吐，可是一點(diǎn)東西也吐不出來，回味起來還蠻香的呢，后來聽我媽敘述了做餃子的過程，是一位鄰居告訴她的，說：“只要把豬肉剁的很細(xì)很細(xì)，最終就如同漿糊一般，然后再加上其他的配料把味道遮蓋一番”，結(jié)果是：最討厭吃豬肉的人卻美美的吃了吃了一頓豬肉水餃。后來讀了劉儒德的《教育中的心理效應(yīng)》一書才知道，這就是厭惡效應(yīng)的應(yīng)用，由于自身有親身經(jīng)歷，再加上理論的補(bǔ)充，使我在教學(xué)中嘗試厭惡效應(yīng)的妙用。 在學(xué)校里，學(xué)生最討厭的就是背誦了，尤其是大篇幅的背誦，但是現(xiàn)在很多知識(shí)涉及的內(nèi)容很廣，需要記憶的方面較多，所以學(xué)生覺得比較痛苦，便產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，為了把厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)，我開始嘗試把一些知識(shí)點(diǎn)編成順口溜讓他們記憶。比如地理中有一部分內(nèi)容是講述中國的鄰國和隔海相望的國家，一共有20個(gè)國家的名稱，同學(xué)們記憶起來比較難，所以就產(chǎn)生了厭學(xué)。我是這樣讓同學(xué)記憶這20個(gè)國家的名字的：十四鄰國路上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮，哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南，隔海6國要記全，印尼馬文菲日韓。這個(gè)順口溜既押韻又朗朗上口，學(xué)生立即拍手叫好，在背誦兒歌的同時(shí)就在無形中把知識(shí)點(diǎn)掌握起來了，成功將厭學(xué)變成了好學(xué)。 嘗到了厭惡效應(yīng)的甜頭后，我時(shí)常在教學(xué)中應(yīng)用此理論，效果頗佳，以后還將堅(jiān)持使用，希望能給自己的教學(xué)帶來更佳的成績(jī)。

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