《0-18個(gè)月嬰兒言語(yǔ)發(fā)展的個(gè)案分析》讀后感 55 駱梅華

  言語(yǔ)是以語(yǔ)音為載體，詞為基本單位，語(yǔ)法為構(gòu)建規(guī)則，語(yǔ)義為中心的交流符號(hào)系統(tǒng)，嬰兒是如何逐步掌握這個(gè)符號(hào)系統(tǒng)的呢？1992年Ferguson等學(xué)者將語(yǔ)言的發(fā)展劃分為唧唧咕咕階段（1-4個(gè)月）、咿呀學(xué)語(yǔ)階段（5-10個(gè)月）和標(biāo)準(zhǔn)化言語(yǔ)階段（10-18個(gè)月）；我國(guó)兒童心理研究的開(kāi)拓者陳鶴琴先生認(rèn)為0-18個(gè)月的嬰兒的言語(yǔ)發(fā)展可分為發(fā)音期（0-6個(gè)月）、模仿期（7-12個(gè)月）和迅速發(fā)展期（13-18個(gè)月）；吳天敏和許政援認(rèn)為兒童言語(yǔ)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)有序的過(guò)程,可分為（0-3個(gè)月）簡(jiǎn)單發(fā)音階段、（4-8個(gè)月）連續(xù)音節(jié)階段、（9-12個(gè)月）學(xué)話萌芽階段、（13-18個(gè)月）開(kāi)始正式學(xué)話、單詞句階段。   本文作者通過(guò)多1名女?huà)脒M(jìn)行18個(gè)月的追蹤記錄和分析把嬰兒言語(yǔ)發(fā)展具體歸納為以下5個(gè)階段：（1）簡(jiǎn)單發(fā)音和單義結(jié)合階段（0-3個(gè)月）；（2）連續(xù)音節(jié)與情景意義結(jié)合階段（4-8個(gè)月）；（3）學(xué)話萌芽與詞義結(jié)合階段（9-12個(gè)月）；（4）單詞句與多義結(jié)合階段（13-16個(gè)月）；（5）雙詞句/簡(jiǎn)單句出現(xiàn)于交往導(dǎo)行結(jié)合階段（17-18個(gè)月）。該嬰兒的言語(yǔ)發(fā)展順序與以往研究一致，但存在一定差異：言語(yǔ)發(fā)生階段掌握的詞語(yǔ)數(shù)量較多，詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象提前，雙詞句和簡(jiǎn)單句出現(xiàn)時(shí)間較早。出現(xiàn)差異的原因可能是語(yǔ)言環(huán)境的變化以及育嬰手段與方法的改進(jìn)有關(guān)，這就啟示我們?cè)谡樟蠇雰簳r(shí)應(yīng)以科學(xué)的方法對(duì)嬰兒們進(jìn)行啟蒙教育并營(yíng)造一個(gè)積極地語(yǔ)言交流環(huán)境條件。

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