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讀后感《1944松山戰(zhàn)役筆記》
1944年松山戰(zhàn)役日軍傷亡1300人，遠(yuǎn)征軍傷亡7000余人，1：6的的比例讓我太想了解這場(chǎng)讓日軍"玉碎"的戰(zhàn)斗了！《1944：松山戰(zhàn)役筆記》恰恰此時(shí)進(jìn)入我的視野，先看看專家的評(píng)論！
"余戈寫的這本書，有兩個(gè)突破，或稱兩個(gè)"正視"：其一，正視國(guó)民黨軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正面戰(zhàn)場(chǎng)的正面表現(xiàn)；其二，正視侵華日軍在軍事行動(dòng)上的嚴(yán)密作風(fēng)。這是歷史的態(tài)度。
(本書)從軍事的、戰(zhàn)役的、戰(zhàn)術(shù)的乃至從具體的戰(zhàn)斗過程、具體的戰(zhàn)斗細(xì)節(jié)切入去研究戰(zhàn)爭(zhēng)史。詳實(shí)、真切、細(xì)致、可感，有具體日期、具體人物、具體地點(diǎn)、具體景象、具體過程，給人以身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，如見其人，如聞其聲，如聞到硝煙，如聽到槍聲炮聲，如見到怒江滔滔翻滾的濁浪，和對(duì)岸高崖上日軍碉堡黑洞洞的槍眼。"
--朱增泉(中將)
朱中將寫的推薦書評(píng)確實(shí)準(zhǔn)確，自己關(guān)注中國(guó)遠(yuǎn)征軍那段被"遺忘"的歷史已經(jīng)一段時(shí)間，一直都是雜志、報(bào)紙看看到一些片段，沒有系統(tǒng)的了解，只是一份神秘在不斷的吸引著我！這次終于找到余戈老師這樣踏實(shí)調(diào)查、踏實(shí)寫作的人，他的書一定拜讀。抽時(shí)間前后用了4天看完這45萬字的書，真是"微觀軍事"的好書，作者余戈認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓此書把那場(chǎng)日軍"玉碎"的戰(zhàn)役一天天展示在你面前，所謂微觀是那些細(xì)節(jié)和瞬間以及背后故事的描寫都貼近了戰(zhàn)斗的第一線，身臨其境不是虛的。這點(diǎn)余老師也提到黃仁宇前輩寫的遠(yuǎn)征軍隨軍戰(zhàn)報(bào)也是用關(guān)注營(yíng)以下戰(zhàn)況這個(gè)思路寫成，真是佩服他們這種關(guān)注小人物的角度，歷史其實(shí)也許就是在小人物和小事件中轉(zhuǎn)瞬即變的，另外在展示遠(yuǎn)征軍無謂精神的同時(shí)，也客觀的評(píng)價(jià)了日軍防守陣地的堅(jiān)固和科學(xué)配置，以及對(duì)天皇"愚忠"的態(tài)度！以前就曾了解過日本軍人普遍都是小學(xué)畢業(yè)，都"識(shí)文斷字"，而我們的連排以上軍官都不能做到這點(diǎn)，所以好多日本兵都寫日記、連隊(duì)都有日志，戰(zhàn)事記錄的非常詳細(xì)！
在客觀了解這段歷史后，我更多想的是我們現(xiàn)在的教育水平可以應(yīng)付70年前那樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?日本大地震中日本人高度的紀(jì)律性讓我驚嘆，同時(shí)也為我們連個(gè)日常交通問題都解決不了扼腕嘆息。國(guó)民教育是所有事情的基礎(chǔ)，教育經(jīng)費(fèi)始終達(dá)不到GDP4%，這個(gè)是資金方面的問題，但更加折射出事政府思維方式的問題，和平時(shí)期教育影響國(guó)民素質(zhì)，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期教育影響戰(zhàn)斗力！此事不可不重視�。�
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