讀后感

培養(yǎng)孩子從畫畫開始讀后感作者：newcolor最近無意中買的兩本書，看完之后覺得有必要認真寫一下讀后感，分享一下我的感想。

(兩本書側(cè)重略有不同，內(nèi)容有一定重復性。但是一般這樣情況，我會兩本都買，吸取有用的部分就好了，重復就重復一些)在年年一歲左右的時候(具體時間記不清楚了)，開始考慮買些有關(guān)于畫畫的書和工具。記得當時咨詢小美媽媽有什么好的簡筆畫書推薦時，小美媽媽叮囑我，你自己看看就行了，千萬別讓年年看著畫��！我知道這應該是培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力有關(guān)系的，不過之后沒有看過相關(guān)的話題，也沒有太琢磨清楚怎么回事，年年有時候拿著教簡筆畫的書當畫書讓我講，我也給他當畫書講。(書中有系列包括形狀簡筆畫，數(shù)字簡筆畫之類的，是個比利時作家著的，我還曾經(jīng)推薦過那套書)當幼兒園親子班做填色游戲的時候，我感覺到這樣的游戲不適合年年這個年齡玩，一是不感興趣，二是筆都控制不了，更不可能在指定區(qū)域內(nèi)按要求涂顏色，三是，小朋友一定會想為什么我要涂到里面，不能涂到別的地方?不過，具體什么年齡段對于畫畫會有什么樣的發(fā)展，我也不太清楚。不過，在家無事可做時，也會拿起涂色書攤開各種顏色的筆，讓年年隨便涂，到最后一定會演變?yōu)槟昴曛笓]著我隨便涂。慢慢的，年年開始讓我畫一些東西(一定是經(jīng)�？匆娢以诋嫼喒P畫或者照著繪本畫些東西后開始有這樣要求的，因為經(jīng)常一起畫畫玩，年年邊拿筆玩，我也在旁邊畫著玩)，我也高高興興給年年畫，年年自己也亂畫一些，到后來年年讓我畫什么，我鼓勵年年，一起畫，隨便畫，年年會說，不會，不會，媽媽畫，媽媽隨便畫吧。我開始感覺有些不對勁了，知道自己一定哪里做錯了，但是追尋究竟問題根源所在，就一頭霧水了。這些插曲還有一個小小背景就是從小我就挺喜歡畫畫，上學之前事情記不清楚了，上小學之后斷斷續(xù)續(xù)參加學校美術(shù)班啊什么的，那時候也沒有系統(tǒng)學什么技巧，就是經(jīng)常跟著美術(shù)老師畫畫，畫的什么我早記不清楚了(總之大部分都是在臨摹，在家還經(jīng)常照著小畫書畫)，有時候還交些作品參加小區(qū)域的比賽什么的，但是記憶深刻的就是，那時候參賽要畫的經(jīng)常有創(chuàng)作畫，我從那時候開始就發(fā)愁創(chuàng)作什么?拿著筆想不起來應該畫什么�？串媰曰蛘唠s志什么的，人家的創(chuàng)作畫怎么就那么有趣，自己就是不知道要畫什么。后來小學時一幅畫《小隊日》還無意中得了個全國的二等還是三等獎(中國畫報之類的東西)，忘了誰還笑話我的畫，幾個小學生分散在幾排房子前面打掃衛(wèi)生，要多沒意思有多沒意思，我也覺得說得挺對，但記得清的一點是，這幅畫確實沒有任何臨摹痕跡，就是自己想著畫的，房子畫不好還去家門口觀察當時房子房頂煙囪之類什么樣子的，小學生有掃地有撿紙的，動作有些畫的挺別扭。因為那個時代畫畫啊，跳舞啊，都屬于及其次要的興趣，在家長看來沒什么前途，都是學習不好的學生才考慮學這些最后考大學需要的分低，所以也就是隨便畫畫，不管是美術(shù)課還是在家畫著玩，而且是臨摹或?qū)懮�性質(zhì)局多。所以面對現(xiàn)在的小朋友如此豐富的畫畫氛圍，又是書，又是繪本，又是各種畫筆，美好得不得了，自己也總是興致勃勃想畫著玩，剛開始還是跟年年一起畫，后來發(fā)展成年年畫得并不多，但總是命題讓我畫。羅嗦了這么長的背景，步入正題，我猜想很多家長一定或多或少犯過書中提到過的錯誤，也同樣感嘆過，自己沒有生活在好時代，創(chuàng)造力都給抹殺了。先看看培養(yǎng)孩子從畫畫開始寫到的最具代表性的拔苗助長行為有：教孩子畫形象，畫形象給孩子看，指導孩子用色，讓孩子全部涂滿顏色等等。像是句句寫給我看的一樣，那叫一個慚愧�。〔还軆�(nèi)心是否斗爭過要不要這樣，每一條都或多或少做過。但是犯了這么多典型錯誤，是不是"世界末日"就到了，孩子的創(chuàng)造力就毀在自己手里了呢?慚愧之余開始好好學習這兩本書，先摘抄一些自己認為比較重要的句子分享給大家。(摘抄部分用紅色顯示，黑色是我的感想)繪畫是孩子的一種表達方式孩子的畫和嬰兒的哭是一樣的，僅僅是直接表達心情的一種方式而已。

孩子不能用語言來充分表達，又不能靠書寫文字來表達，他們通過繪畫來表達自己的想法，講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，孩子的畫不是用來"看"的，而是用來"聽"的，就是這個意思。更準確地說，孩子的畫是"聽"了才能夠明白的東西。對于孩子來說，他們的畫只有被"聽"，他們的繪畫行為才有意義。被"聽"，被理解了，就有了表達的樂趣。因此，對于孩子的畫，作為母親最重要的態(tài)度就是去"聽"，去了解，去感受！

聽著有些虛，還是不知道應該怎樣做，接著看。

繪畫也會長蛀牙

孩子剛剛開始畫點什么的時候，大人就畫一些人的臉呀、汽車的形象呀什么的教孩子畫，或者孩子一要求，就畫出一些物體的形象來給孩子看…這樣的經(jīng)歷，大概每個媽媽都曾經(jīng)有過吧。

孩子一央求"畫一個吧"，就畫給他看，孩子就笑容滿面，非常高興。

孩子一央求，就畫些物體的形象給他們，就如同給孩子吃糖果讓他們長蛀牙一樣。

看到這個比喻明白自己一直在做的事情從嚴重性來看有多嚴重了。

但是，繪畫不是要記住形象，而是把自己的想法通過形象表現(xiàn)出來。用來表現(xiàn)想法的形象不是別人教會的，而是自己創(chuàng)造出來的。

這句話別提有多贊同了，小時候為什么創(chuàng)作畫拿著筆干想就是不知道畫什么好，因為沒有要把想法表現(xiàn)出來的沖動和習慣，而是倒過來在琢磨應該畫什么。

教了畫形象會有什么后果?

繪畫需要以下五種基本能力：動手能力、眼睛的協(xié)調(diào)能力、語言能力、情感和熱情、社會能力。通過繪畫，這五種能力也能夠得以進一步地發(fā)展。但是，教孩子畫形象，會逐漸阻礙這些能力的發(fā)展。

聽起來還是有些虛，摸不清頭腦，再看具體的。

教孩子畫形象，最嚴重的，是語言能力的發(fā)展遭到沉重的打擊。

有這么聳人聽聞嗎?帶著懷疑接著看。

語言被稱作第二信號系統(tǒng)。像杯子、碗這樣的具體事物，即使現(xiàn)在不在眼前，我們也可以通過語言想象它們的樣子。因此，當聽到"媽媽在做飯"這句話時，我們就會在大腦中想象這一情景，并把它畫出來。語言的作用就是讓腦海中能夠浮現(xiàn)不在眼前的事物。因此，一旦教了形象，孩子就不再依賴作為第二信號系統(tǒng)的語言，而是按照成人教授的形象來畫畫。這樣一來，孩子的繪畫方式就被改變成否定語言作用，即否定想象能力的繪畫方式了。這種通過語言想象，在腦海中重現(xiàn)影像的重要能力不通過訓練是無法養(yǎng)成的。反過來講，繪畫也是在訓練和提高語言的能力。

這樣解釋明白多了，確實有道理。

教孩子畫形象，就像是過早地給孩子戴上了有色眼鏡，孩子因此變得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的語言去說，無法概括自己的想法。

已經(jīng)教了形象怎么辦?

媽媽們應該察覺到自己的失誤，如果能盡早留心采用適合孩子年齡的方法，孩子是有可能發(fā)生改變的。孩子的畫也會漸漸地發(fā)生變化。年齡越小的孩子，糾正得越快。

看到這里，我一直慚愧無比的心終于找到了一些提示和方向，也打算繼續(xù)讀下去，看看解決方法是怎樣的?

書中有不同年齡小朋友的畫作為例子，有習慣按照形象畫的，有完全按照自己想法畫的，我不認真看說明的畫開始真的沒法一下子分別出來，只是感覺有些畫的真的很Q。(因為對我來說，很多形象已經(jīng)根深蒂固地理解為事實了)

你是否討厭孩子弄得很臟?

創(chuàng)造一種新形象，就是改變已有的形象，從某種意義來說就是破壞已有的形象，弄臟已有的形象。藝術(shù)的真正本質(zhì)，就是以毀壞、弄臟已有形象為基礎(chǔ)的。

這種"破壞"、"弄臟"的行為，在幼兒的生活中，是家常便飯。他們的游戲也是以此為中心的。比如，玩沙子、和泥巴就是最具代表性的例子。用手攏起沙子，之前平坦的表面就隆起了一座山峰。沙子中加入水，拍成個球，就完全改變了沙子以前的形狀。繪畫，就是用蠟筆或馬克筆把白色的畫紙弄臟。把干凈的紙弄臟，讓紙發(fā)生變化，從這個意義上來講，繪畫和和泥巴的游戲是一樣的。而且，這樣的活動，自己身上、周圍環(huán)境都會不可避免地被弄臟。手插入沙子里，手上就會沾滿沙子；摸一下黏土，就會變得黏兮兮的；如果玩和泥巴，手上、腳上，甚至衣服上都會沾滿泥巴。

這個道理盡管明白，不可避免看見弄臟衣服或者其它地方的時候會想法設(shè)法降低麻煩(是自己的麻煩，清洗更換打掃)。

與水和沙子相伴成長

沙子(土)和水是小小孩最好的玩具。為什么水和沙子令孩子如此熱愛呢?恐怕是因為大地和大海對于所有的生命就像母親一樣，所有的生命都是從水里誕生，扎根于大地而成長。所以，人的幼小生命大概是出于本能，需要沙子和水。人類的文化、文明也都是扎根于大地，發(fā)源于水邊的。我覺得，孩子的文化活動也與此同出一轍，也是從水邊開始的。

作為孩子，用稚嫩的小手就能使之形狀發(fā)生變化的自然素材--水和沙子是最適合不過的了。

我希望做媽媽的要有意識地帶孩子去公園，給他們創(chuàng)造機會去玩水和沙子，這和早中晚的一日三餐同樣重要。對于孩子來說，這種活動是給他們提供精神上的營養(yǎng)。

這點我曾經(jīng)納悶過，身邊很多小朋友特別喜歡玩沙子和水，為什么年年好像沒有表現(xiàn)出來濃厚的興趣呢?回想一下，原因可能有以下幾點，一是小區(qū)沒有沙坑，常去公園也沒有(除了朝陽公園夏天才開的沙灘)，年年沒有機會表現(xiàn)出來濃厚的興趣，二是潛意識里面一定覺得沙子，泥，水弄起來臟了很麻煩，就沒有特意帶年年去找合適的地方玩，也沒有鼓勵或者創(chuàng)造條件讓年年去玩。

好了，以上是我看完書的第一章，講給媽媽們的繪畫入門講座里面摘抄下來的對我來說比較重要和觸動的地方(感興趣的朋友自己找來書翻看，會發(fā)現(xiàn)自己更感興趣的地方)。第二章也是我非常關(guān)心想看的部分，孩子就是畫這樣的畫長大的。

錯誤也知道了，重要性也知道了，那究竟怎么做才是對的，已經(jīng)錯的地方怎么改才可行呢?從小自己就是喜歡畫畫，但是又發(fā)展成為典型的那種不是畫自己想畫的東西(也是想畫畫不出來)，而是在如工匠

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