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小學(xué)一二年級的小朋友怎樣學(xué)寫《讀后感》
怎樣教一二年級的小朋友學(xué)寫《讀后感》?作者：金陵孩子王最近我很忙，所以更新博客顯得有些漫長，鄙視自己，日子總是過得忙碌而沒什么意義。
昨天下午給二年級的小朋友上課，教授他們怎樣結(jié)合文章寫讀后感?
我琢磨這個(gè)問題已經(jīng)很久了，其實(shí)那么小的孩子讀完文章上升到理論層面，普遍都不知道該怎么寫?如果你要是讓他們就像閑聊似的談?wù)勛约旱囊娊猓S多孩子都表現(xiàn)得很有話說。而且這些孩子一談自己的見解時(shí)，就喜歡相互"對比"，就像我們小時(shí)候分到了一個(gè)蘋果，很喜歡在兄弟姐妹之間對比：誰的蘋果更大?
由此我突發(fā)靈感，決定讓孩子先對比自己來談感想，結(jié)果就備出來了昨天下午教授的作文內(nèi)容。
我選擇孩子要讀的文章也很有目的性，畢竟這些都是一二年級的小學(xué)生，甚至還有一年級的小學(xué)生，他們要寫的讀后感的作文，應(yīng)該是立意鮮明的文章，而不是錯綜復(fù)雜、情節(jié)曲折的文章，不然孩子們很難上升到理論的層面談出感想的。
想了想，我就給孩子們選擇了《賣火柴的小女孩》，然后寫出相應(yīng)的下水文的讀后感，最后，我讓孩子們練習(xí)寫作時(shí)，我有意選擇了《狼來了》這個(gè)故事，這樣孩子們寫起來得心應(yīng)手，自然感想談得很好！
備課內(nèi)容詳情如下：
怎樣結(jié)合文章寫讀后感?
同學(xué)們，本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過怎樣學(xué)習(xí)寫四種對話形式?怎樣學(xué)習(xí)用"總分總"的結(jié)構(gòu)方式寫人物?怎樣學(xué)習(xí)寫春天?怎樣用修辭方法(比喻、夸張、擬人、設(shè)問)?怎樣做縮句練習(xí)?
下面老師教你們怎樣結(jié)合文章寫讀后感?
什么叫做"讀后感"?顧名思義就是讀后你有什么感想?因此寫作文的時(shí)候，重點(diǎn)應(yīng)該放在寫"感想"上。那么，你的感想怎樣寫出來呢?
首先要對比自己的生活來寫，這樣感想就不難寫出來了。
例如：讀了《安徒生童話選》里的《賣火柴的小女孩》，你如果對比自己來談感想，很容易寫出來"讀后感"。
同樣是在過節(jié)的夜晚，賣火柴的小女孩光著腳丫，餓著肚子到處賣火柴，可是卻賣不掉一盒火柴，她饑餓寒冷不敢回家，她的家里同樣是冷冰冰的，床上還躺著生病的媽媽，等著她賣了火柴回家買藥。小女孩被凍得躲在一個(gè)墻角里，靠劃著一根又一根的火柴取暖，最后在深夜里，她被活活凍死了！
對比一下我們自己，就很容易有話要說。我們在過節(jié)的夜晚又是什么情況呢?在過節(jié)的夜晚，我們一般都依偎在父母的身邊，或者到爺爺奶奶家里一起吃團(tuán)圓飯，餐桌上的美味應(yīng)有盡有，雞鴨魚肉樣樣俱全，身上穿的都是過年父母給買的新衣服，還能得到許多壓歲錢，這樣一對比，我們就不難發(fā)出感嘆：賣火柴的小女孩實(shí)在太可憐啦！她的身世令人同情，她生活的世界是那樣冰冷沒有溫暖，她貧窮的生活是那個(gè)時(shí)代造成的，一百多年前的丹麥還是個(gè)窮人極度貧困的時(shí)代，她如果生活在我們現(xiàn)在這個(gè)社會里，絕對不至于這么悲慘！
這樣一來，你的讀后感就寫出來了。一般來說二年級的小朋友所寫的讀后感，通常都是短小的、最基本的讀后感，下面老師把寫作提綱列在下面：
《XXX》讀后感(寫作提綱)
第一段：通常這樣寫："XX時(shí)間，我讀了誰寫的某某故事，有很多感想要談。"
第二段：主要概括一下那個(gè)故事的大致內(nèi)容，這相當(dāng)于概括段意。比如《賣火柴的小女孩》全文就
可以概括為："有一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜出來賣火柴，她一根也沒有賣出去，最后
活活凍死在墻角里"。
第三、四段：是重點(diǎn)，可以用兩個(gè)自然段來寫，必須重點(diǎn)描寫，這就是談感想�？梢詫Ρ茸约旱那�
況來談，很容易就寫出來。比如："我讀了這篇文章，用文中的人物來對比一下我自己，感
覺如何如何…"(直接開門見山地寫就可以)
注意：
1、如果是閱讀題中出現(xiàn)讓你寫"讀后感"的題，你可以把第一段和第二段的內(nèi)容全部省略，直接
就寫第三段"談感想"的部分。
例如：我們做的閱讀題《諸葛亮從師》中，有一道閱讀題問："讀了這篇文章，你覺得要向諸
葛亮學(xué)習(xí)哪些品質(zhì)?寫一篇讀后感"，你就可以直接對比著自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度來寫讀后感。
不用再寫提綱中第一段和第二段的內(nèi)容了。
2、讀后感的寫法有很多，今后我們會慢慢學(xué)習(xí)其它寫法。在目前低年級階段，你必須掌握眼前這
一種。
3、其它的讀后感寫法還有：你還可以一邊概括某些主要中心，一邊談感想。
范文：
讀《賣火柴的小女孩》有感
在"五一"放假期間，我興致勃勃地閱讀了《安徒生童話選》。其中《賣火柴的小女孩》給我留下了深刻的印象，讓我感覺這個(gè)小女孩實(shí)在太可憐啦！
《賣火柴的小女孩》講述的是在圣誕節(jié)的深夜，一個(gè)小女孩因?yàn)榧依锾F還要出來賣火柴，她沒有賣出去一盒火柴，最后被凍得縮在墻角里，靠劃亮手中一根又一根的火柴取暖，最后活活凍死在大年夜里。
我讀了這個(gè)故事后，不禁流下了同情的淚水。這個(gè)小女孩實(shí)在太可憐啦！在過年的夜晚，家里的床上躺著生病的媽媽，她穿著單薄的衣服和一雙媽媽的大拖鞋，為了給媽媽買藥，也為吃飽肚子，還要在寒冷的雪夜跑出來賣火柴，她過馬路的時(shí)候，險(xiǎn)些被馬車撞死，也跑丟了一只拖鞋，另一只拖鞋被一個(gè)男孩子撿走了，她只好光著腳丫，走在冰冷的雪地上賣火柴，最后又冷又餓，縮在墻角里靠劃著火柴取暖，直至被活活凍死。相比之下，同樣是過年的夜晚，我又是怎樣度過的呢?我在今年過年的夜晚，高高興興地穿著新衣服，跟著爸爸媽媽到爺爺奶奶家吃年夜飯，我的肚子吃得飽飽的，餐桌上的年夜飯雞、鴨、魚、肉，樣樣俱全，我還能得到許多壓歲錢呢！今年我就得了4000多元的壓歲錢，根本不用去賣火柴，所以我對比小女孩時(shí)，感覺自己很幸福！賣火柴的小女孩如果生活在我們現(xiàn)在這個(gè)社會里，她就不會這么可憐啦！
這就是我讀這個(gè)故事的最深感受。
作文練習(xí)：
請結(jié)合下面這篇《狼來了》的寓言故事，在你的作文本上寫一篇讀后感。
狼來了
從前，有個(gè)放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他覺得十分無聊，就想了個(gè)捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊："狼來了！狼來了！救命啊！"
農(nóng)夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊："不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼！"
農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有！放羊娃哈哈大笑："真有意思，你們上當(dāng)了！"農(nóng)夫們生氣地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰："哈哈！你們又上當(dāng)了！哈哈！"
大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。
過了幾天，狼真的來了，一下子闖進(jìn)了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊："狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！"
農(nóng)夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結(jié)果放羊娃和許多羊都被狼咬死了。
(教案結(jié)束)
我用了這個(gè)教案上課，結(jié)果孩子們寫《狼來了》讀后感，普遍都寫到了自己身邊的同學(xué)撒謊的現(xiàn)象，他們寫得五花八門，但是歸到理論上就是：不能隨便撒謊，不然老師就再也不相信你啦！
我自認(rèn)為教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到，我之所以不給孩子們寫《狼來了》的讀后感范文，就是害怕束縛孩子們的想象力，讓許多孩子寫出來的作文是"千人一面"，孩子們這樣就會慢慢失去"謀篇布局"的積極主動性，變得失去了范文引路，就不會寫作文了，我認(rèn)為：教給孩子正確的方法，比讓他直接"照貓畫虎"地寫作文，變得不積極主動構(gòu)思要更好一些，古人云："授之于魚不如授之于漁"。
孩子們的作文原件照片，我隨后補(bǔ)發(fā)。
另外，強(qiáng)調(diào)一下：
我為了讓孩子們夯實(shí)自己學(xué)到的知識，還要不時(shí)地拎一拎，所以一個(gè)課時(shí)就結(jié)束讀后感的教學(xué)有些夸張，因?yàn)楹⒆犹�，忘性也大，為了讓孩子更加牢固地掌握讀后感的寫法，我準(zhǔn)備下次上課還練習(xí)寫讀后感，不過這次所選的文章稍微復(fù)雜一些，內(nèi)容最好仍是孩子們熟悉的。
因此我考慮再三，選擇了下一次練習(xí)寫作的內(nèi)容：請結(jié)合自己的認(rèn)識和經(jīng)歷，寫出《東郭先生和狼》的讀后感。
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