讀后感 3
認(rèn)真讀完一本著作以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。讀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的讀后感 3，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感 31
《喜羊羊與灰太狼》讀后感
雖然《喜羊羊與灰太狼》電視一直在播出，可在圖書(shū)管理我看到有這本書(shū)，我還是忍不住看了起來(lái)。它將的`是詭計(jì)多端的灰太狼，不管使了多厲害的計(jì)謀都會(huì)被喜羊羊識(shí)破，還能讓灰太狼倒大霉。羊村離得羊羊們都是活潑可愛(ài)，而且善良，雖然它們都有缺點(diǎn)可遇到灰太狼時(shí)都會(huì)團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處最終倒霉的就是灰太狼了�，F(xiàn)實(shí)中我們要向羊羊?qū)W習(xí)勇于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，有愛(ài)心，有正義感，要保護(hù)弱小，與同伴和睦相處，只要團(tuán)結(jié)在一起不管遇到什么困難，都能迎刃而解
讀后感 32
這是瑞典兒童文學(xué)作家薩爾姆松所著，一共有6分冊(cè)。故事講述了一個(gè)貧困潦倒的小乞丐塔姆成為真正的龍騎士的故事。這是一部智慧之書(shū)，是一部成長(zhǎng)之書(shū)，更是一部勇者之書(shū)。
我們這次得到的是《奪命逃亡3》，書(shū)的封面上有一只淺灰藍(lán)色的龍，它的后腿蹲在地上，前爪騰空，有一個(gè)身穿和龍同樣顏色的人，雙手高舉著正在和龍進(jìn)行交流，另一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的直達(dá)腿部的女子，她的右手提著一個(gè)古老的油燈，左手拿著一塊紅色的布，把臉遮住一半。
書(shū)的第二頁(yè)是德瑪城的`全貌，這座城堡就像金字塔，一共有五道城墻，下面寬大，房屋小，是奴仆，窮人和乞丐們居住的地方，這里還寫(xiě)了小偷，孩子就奇怪了為什么小偷還要住在這里？他們那里小偷多嗎？依此往上，住著手工藝人，富有的商人，貴族直到皇宮和龍舍。等級(jí)很明確。現(xiàn)在乖乖基本上能自主閱讀，鐸鐸看過(guò)之后給我講。翻看了一遍后，孩子竟然發(fā)現(xiàn)在這一頁(yè)一行上出現(xiàn)了兩次“云朵”的名字，然后自己數(shù)了一遍名稱，成了九條龍了，應(yīng)該是排版上的一個(gè)小失誤。
乖乖跟我說(shuō)這本小小書(shū)好看，是他喜歡的龍�。∷獛W(xué)校和同學(xué)們一起看。我說(shuō)我想拍照片怎么找不到書(shū)呀，原來(lái)乖乖已經(jīng)把書(shū)裝在自己的書(shū)包了。這不上洗手間都要帶著書(shū)看。乖乖剛剛上洗手間進(jìn)去了，又跑出來(lái)，我問(wèn)他拉完了嗎？乖乖說(shuō)我拿書(shū)看，真的就拿了》《龍騎士3奪命逃亡》拉粑粑去了。
故事是這樣的在很久以前，八條龍都有可以和他們進(jìn)行思想交流的龍騎士，但是國(guó)王為了獨(dú)霸所有的龍，就把龍騎士全部毒死了。從此，八條龍陷入了寂寞和悲痛的深淵，再也沒(méi)有可以與他們進(jìn)行思想交流的龍騎士。
前情回顧：每一千年會(huì)有一條龍死去。在死去的龍吐出的龍火中，會(huì)誕生一條新龍。塔姆就是千年之后誕生的新的龍騎士。塔姆的任務(wù)就是要克服重重困難，找到那條新龍，并與新龍融為一體，成為新的龍騎士。怎么才能找到新龍？新龍又會(huì)怎樣變身？塔姆經(jīng)歷了什么千難萬(wàn)阻呢？
《龍騎士3奪命逃亡》：塔姆并沒(méi)有如愿地當(dāng)上龍侍童，他既失落又自卑，沒(méi)有臉再見(jiàn)天空，他把天空從自己的思想中推了出去，并連夜逃離皇宮。可是他無(wú)處可去，這座城市哪里才是他的容身之所？就在此時(shí)，全城開(kāi)始大力搜捕他，他自己也不明白到底犯了什么錯(cuò)。原來(lái)封面上的女孩是查亞公主，她因?yàn)樯∶娌坑性S多的疤痕，于是一直住在皇宮的地下密室里，她無(wú)意中聽(tīng)到了雙胞胎的話，是雙胞胎的爸爸用金錢買通了龍總管，把塔姆的名字換掉了。并且陰險(xiǎn)的在塔姆的口袋了放了一塊寶石，直接導(dǎo)致龍——天空的發(fā)怒和絕望：“沒(méi)有塔姆，就沒(méi)有新龍”。本書(shū)通過(guò)明暗兩條線來(lái)講述，龍和人之間的故事，塔姆能否幫助天空，找到新的龍的出生。
故事情節(jié)曲折動(dòng)人，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默適合孩子們閱讀。喜歡龍的小朋友們記得還有《龍騎士1神秘召喚》《龍騎士2未知命運(yùn)》《龍騎士4龍的詛咒》《龍騎士5危險(xiǎn)計(jì)劃》《龍騎士6浴火重生》這5本哦，這樣才能看到完整的故事！
讀后感 33
讀了《畫(huà)楊桃》這篇課文，我被深深地打動(dòng)了。這篇文章使我明白了一個(gè)道理。它主要寫(xiě)了在一節(jié)美術(shù)課，老師把一個(gè)楊桃放在了講臺(tái)上，每位學(xué)生都畫(huà)了一個(gè)楊桃，只有一個(gè)學(xué)生畫(huà)了一個(gè)像五角星的楊桃，但老師卻說(shuō)這個(gè)同學(xué)畫(huà)得最好，并且告訴同學(xué)們要從多角度觀察事物的道理。
當(dāng)我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室里坐著，聽(tīng)見(jiàn)了一聲“好，來(lái)啊！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，只見(jiàn)我班的浩賢同學(xué)正在和一位同學(xué)吵架，然后浩賢同學(xué)生氣了，就和別人打了起來(lái)，我想：他的脾氣怎么這么差啊！
這人不光脾氣差，簡(jiǎn)直連什么優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有，我甚至覺(jué)得他是我們班里最沒(méi)出息的一個(gè)人。
后來(lái)有一天，我又看見(jiàn)他跟別人打架了，老師叫他進(jìn)辦公室好好教育了他。自那次后，他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人。人家說(shuō)他，他不發(fā)火了，看見(jiàn)別人打架，他還過(guò)去阻止。
他真的變了。
他不但知錯(cuò)能改，還特別關(guān)心班集體。自從老師讓他擔(dān)當(dāng)班上的管電委員后，班級(jí)節(jié)約用電的`習(xí)慣越來(lái)越好了。
原來(lái)我們總認(rèn)為他很差，但讀了這篇文章后，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點(diǎn)不放，要多欣賞人家的優(yōu)點(diǎn)，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。
讀后感 34
“人生在世，永遠(yuǎn)也不該演戲作假�！边@句話是加繆人生哲學(xué)的根基，但這也是他悲劇的根源。在他筆下的人生荒誕不經(jīng)，確實(shí)處處真誠(chéng)的袒露，他也許只想活得真實(shí)而簡(jiǎn)單！
《局外人》是戰(zhàn)后第一部經(jīng)典小說(shuō)，是“出現(xiàn)在歷史環(huán)節(jié)上完美而富有意義的作品�！笔欠▏�(guó)20世紀(jì)舉足輕重的文學(xué)作品，堪稱為20世紀(jì)整個(gè)西方文壇最具有劃時(shí)代意義的最著名小說(shuō)之一�！毒滞馊恕返闹魅斯且詾槟贻p職員默爾索，對(duì)生活的各方面都持著一種“無(wú)所謂”態(tài)度，但就因?yàn)檫@樣，由于某日去海邊度假，被卷進(jìn)一宗殺人案中，最終被判斬首示眾，釀成了悲劇。生活在荒誕的世界里，我們應(yīng)該怎么去做？如何去面對(duì)？有一句話是這么說(shuō)的，“適者生存，不適者淘汰”。
這說(shuō)明了，不論這個(gè)世界怎么樣，都不應(yīng)該違背這個(gè)社會(huì)規(guī)則。對(duì)于塔索生活的社會(huì)，就因?yàn)樵谒赣H的葬禮上哭泣的人，都很有可能會(huì)被定為死刑，成為了異類，社會(huì)的異類！但默爾索很真誠(chéng)，不耍花招，拒絕說(shuō)謊，是什么就說(shuō)什么并且拒絕掩飾自己的感情，善良溫和，不說(shuō)廢話之類的；他的隨和溫順，好說(shuō)話，不計(jì)較，安分守己，實(shí)在誠(chéng)率，但在那個(gè)社會(huì)看來(lái)，就是一種冷淡，孤僻，不通人情，不懂規(guī)矩，作風(fēng)散漫，庸庸碌碌，渾噩懶惰……
雖然他是一個(gè)窮人，喜光明正大，但卻是我任何英雄行為而自愿為真理而死的人。默爾索對(duì)于母親下葬時(shí)不慟哭，這并不是一種無(wú)情不孝，而是對(duì)于一種真實(shí)執(zhí)著的熱情激勵(lì)。面對(duì)這樣巨大的壓力，有人會(huì)奮起抗?fàn)帲腥藚s維諾無(wú)從，最后的結(jié)果是生命的告終。所以在那個(gè)社會(huì)，要接受傳統(tǒng)的價(jià)值，不能不遵守約定的風(fēng)俗習(xí)慣，倘若，你覺(jué)得自己可以背離這一切，就無(wú)疑成為這會(huì)的“局外人”，最終被社會(huì)拋棄。
人的性格到行為之間，存在著一個(gè)斷崖�！岸�，我好像兩手空空，但是我對(duì)我自己有把握，對(duì)一切都有把握。是的，我只有這么一點(diǎn)兒把握�！薄拔易プ∵@個(gè)真理，正如這個(gè)真理抓住了我一樣”“面對(duì)著充滿信息和星斗的夜，我第一次向這個(gè)世界的動(dòng)人的冷漠敞開(kāi)了心扉。我體驗(yàn)到這個(gè)世界如此像我，如此友愛(ài)，我覺(jué)得我過(guò)去曾經(jīng)是幸福的，我現(xiàn)在仍然是幸福的�！睆哪撤N角度上說(shuō)，默爾索在死亡直逼的苦難面前總與醒悟了，他回歸自我，完成了和這個(gè)冷漠而荒誕的世界圓融統(tǒng)一。
他明白這個(gè)世界虛無(wú)的本質(zhì)，他一時(shí)到了自己之前的一切方法，態(tài)度都是對(duì)的，只因這個(gè)世界本來(lái)的方式，在苦難之后，他發(fā)現(xiàn)了自己，卻為時(shí)已晚了。然而，他并不覺(jué)得有什么悲哀，因?yàn)樗钡剿劳�，都依然保持了自己想要的真誠(chéng)，堅(jiān)守自我。到頭來(lái)，人什么都能習(xí)慣。
沒(méi)有對(duì)生活的絕望，就不會(huì)愛(ài)生活。默爾索在孤獨(dú)與絕望中悟出了，一個(gè)人即使只生活過(guò)一天，甚至一百年也不至于難以度日，他有足夠的東西可供回憶，絕不會(huì)感到煩悶無(wú)聊。從某種程度意義上來(lái)說(shuō)，這何嘗不是一種愉快！一個(gè)人對(duì)他所不了解的東西，總會(huì)有一些夸張失真的想法，當(dāng)想擺脫一個(gè)不愿意聽(tīng)他說(shuō)話的.人時(shí)，總會(huì)做出一種表示很贊同的樣子，這個(gè)是不是出于人的一種反應(yīng)，有時(shí)候，我也差不多是這樣，因?yàn)檫�有自己的事要去做。
轉(zhuǎn)回話題，默爾索在什么被判定結(jié)束的前夕，對(duì)生存充滿了渴望，他朝思暮想逃跑的機(jī)會(huì)，卻成了一種可望不可及的愿望。如果還有機(jī)會(huì)，他希望重活一遍。只有經(jīng)過(guò)死亡的威脅，才會(huì)體會(huì)生存的意義。而那些碌碌生活的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)明白。曾有人問(wèn)他是否悔恨，他說(shuō)他只感到無(wú)限的疲倦。在最后一刻，他覺(jué)醒了。
人生在世，就是想活得真實(shí)而簡(jiǎn)單，就不該演戲作假！但有人會(huì)限于社會(huì)環(huán)境而變得有心機(jī)，隱藏內(nèi)心的真實(shí)。也許這才是存活之道吧！但無(wú)論如何，也要堅(jiān)持內(nèi)心的善良！
讀后感 35
原以為至少要等到明天書(shū)才能到，甚至都盤(pán)算著如何安排下周上課和讀《三體3》的時(shí)間，結(jié)果今天上午在外面買菜時(shí)就接到了快遞電話，激動(dòng)的把剛買的八個(gè)雞蛋全cei了，《三體3》讀后感。從十二點(diǎn)到五點(diǎn)，一氣讀完。當(dāng)初讀《三體2》的時(shí)候，花了十四個(gè)小時(shí)才一氣讀完（剛翻以前的博文確定的，那天是20xx年6月5日，彼時(shí)工作已定，正處于離開(kāi)北京之前的悠懶狀態(tài)，懷念……）。這一次之所以讀的這么快，是因?yàn)閷?shí)在是迫不及待，所以把書(shū)中的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)統(tǒng)統(tǒng)跳過(guò)，直奔最終的三體大結(jié)局。那被章北海劫持跑掉的幾艘飛船最后怎么樣了？被水滴打的稀里嘩啦僥幸逃走的那兩艘飛船又怎么樣了？……總之讀完《三體》完全沒(méi)想過(guò)還會(huì)有續(xù)集，但讀完《三體2》感覺(jué)非讀《三體3》不可。于是讀完了。評(píng)價(jià)：沒(méi)有預(yù)期的那么好。這是俺對(duì)《三體3》的整體感覺(jué)。剛才看書(shū)看的腦袋有些脹，一條條寫(xiě)吧：
1、威懾——廣播——掩體，整本書(shū)的.架構(gòu)憑這幾個(gè)詞猜出個(gè)七七八八了，但一直覺(jué)得作者肯定棋高一著，結(jié)果實(shí)際上也沒(méi)跳出這個(gè)框架。
2、全書(shū)那個(gè)核心的idea不是很硬。大劉最牛的地方不是十多年來(lái)一直未被別人超越，而是十多年來(lái)自己一直都在超越自己。能夠成為東方不敗或者獨(dú)孤求敗是牛，但東方不敗不停的戰(zhàn)勝東方不敗，獨(dú)孤求敗不停的打敗獨(dú)孤求敗，從超級(jí)賽亞人不停的升級(jí)變成超超級(jí)賽亞人再變成超超超級(jí)賽亞人，這才是最牛最牛的。但《三體2》之于《三體1》不算，《三體3》之于《三體2》也不算。
3、《三體1》的核心idea到目前為止依然是最硬的。那三顆瘋狂繞來(lái)繞去的恒星，夾在中間被這三個(gè)巨人不斷戲耍的那顆可憐的小行星，在這顆行星上誕生又毀滅誕生又毀滅的三體文明。慶幸自己那么晚才讀《三體》的電子版，沒(méi)有太早的成為大劉粉絲，否則要操蛋的《科幻世界》雜志的連載給折騰死了。讀完《三體》那天晚上我做了整整一晚的夢(mèng)，閉上眼睛就看見(jiàn)那三個(gè)球在空中轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……
4、《三體1》里甚至都不是最核心的東西甚至都影響到了我對(duì)于一些東西的理解。比如“進(jìn)化”這兩個(gè)字，你得把它放到46億年這樣一個(gè)時(shí)間尺度上它才有意義啊，讀后感《《三體3》讀后感》。當(dāng)年怎么會(huì)有那么多的聰明人搗鼓出什么“社會(huì)達(dá)爾文主義”之類的東西？
5、很多人喜歡《球狀閃電》勝過(guò)《三體》。其實(shí)《球》的問(wèn)題和《三體2》一樣，就是那個(gè)diea不夠硬，以至于整體架構(gòu)失去了平衡，一邊是慘烈到死的漫長(zhǎng)掙扎，一邊不過(guò)是一層等著被捅破的窗戶紙�！肚颉分械摹拔摇庇昧俗畲蠊αW(xué)習(xí)數(shù)學(xué)物理拜名師訪高友，衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴的研究球閃到底是個(gè)啥，最后丁儀輕輕一點(diǎn)便捅破了那層窗戶紙——丫是一宏電子！《三體2》也是一樣，一邊是整個(gè)人類危機(jī)紀(jì)元之后慘烈無(wú)比的大低谷啥的，一邊不過(guò)是那么簡(jiǎn)單的一個(gè)黑暗森林法則。
6、但不管怎么說(shuō)《三體2》還是嚴(yán)密的。很多人對(duì)那個(gè)黑暗森林法則質(zhì)疑，太傻了。這就像寫(xiě)論文，我只要保證我從a點(diǎn)推論到b點(diǎn)這個(gè)推論過(guò)程是邏輯嚴(yán)密的就可以了，至于a點(diǎn)本身是否成立跟整個(gè)推理過(guò)程是兩碼事，至少不完全是一碼事。只不過(guò)《三體2》的這個(gè)a點(diǎn)不如《三體1》來(lái)得硬來(lái)得生猛。7、《三體1》好比是金剛不壞之軀，而《三體2》有點(diǎn)像一部各方面都很猛只是結(jié)構(gòu)有點(diǎn)問(wèn)題的好萊塢大片，那四個(gè)面壁人的一一結(jié)果非但沒(méi)有一浪高過(guò)一浪，反而倒過(guò)來(lái)成了一個(gè)不如一個(gè)。這是整本書(shū)最大的遺憾。
8、《三體3》核心的idea是什么？讀到一半，到兩只飛船進(jìn)入四維空間的時(shí)候，我停下來(lái)抽了根煙，又遲鈍的往最開(kāi)頭翻了翻，猜到了，覺(jué)得不算是非常有趣非常高明，跟《三體2》的思路及水平差不多。整個(gè)宇宙在坍縮，目前恰是處在從十維坍縮到三維的時(shí)期。這是最核心的東西，但這樣的東西其實(shí)早在以前的大劉作品里面便有過(guò)了。整本書(shū)除了具體細(xì)節(jié)方面的想象創(chuàng)造以外，整體創(chuàng)意其實(shí)不過(guò)是以前各個(gè)短篇的一次重新打包大放送。云天明明顯是《全頻段阻塞干擾》里男主角的再版，至于那個(gè)十維的東東已經(jīng)被用過(guò)N次了，甚至最后那個(gè)第幾號(hào)世界啥的都有點(diǎn)像《贍養(yǎng)人類》或者《贍養(yǎng)上帝》。
9、整本書(shū)九分像科幻一分像童話，似乎大劉的想象本可以無(wú)窮無(wú)盡，只可惜宇宙不夠大，目前已有的物理學(xué)的理論不夠多，所以只能在維度、光速這么幾個(gè)東西上面繞來(lái)繞去。
10、最后當(dāng)然還是感謝大劉，讓我度過(guò)了這么愉快的一個(gè)下午。后面幾天我會(huì)再把《三體3》細(xì)細(xì)咀嚼一遍。不管怎么說(shuō)這是兩年多來(lái)最好看的一部小說(shuō)了。俺是一個(gè)字兒也寫(xiě)不出來(lái)啦，只盼能多出幾個(gè)大劉這樣水準(zhǔn)的作家，多幾部《三體》這般水準(zhǔn)的作品，不用讓人等的這般辛苦。
讀后感 36
時(shí)代在變，我們都變了。沒(méi)有什么可以一沉不變，而改變也意味著成長(zhǎng)。我還記得高中的課堂，我和班上的同學(xué)頂著從早到晚都恒定色溫的燈光看著這個(gè)寫(xiě)滿我們青春的作家的書(shū)。《左右》《夏至》《夢(mèng)》《折紙》《虛銅》，還有每個(gè)月傳閱整個(gè)班級(jí)后幾排的《最小說(shuō)》。
看著看著就畢業(yè)了，從前白襯衫彩T恤的少男少女走進(jìn)大學(xué)漸漸接觸“社會(huì)”這層不同于蔥蘢樹(shù)蔭球場(chǎng)教室的另一個(gè)領(lǐng)域。你也不再是以前那個(gè)單純的你，而我們，耗著青春慢慢長(zhǎng)大，也不再是那個(gè)穿著美特斯邦威就開(kāi)心滿意的我。我還在為以后自己喜歡的工作幻想和努力，接近那個(gè)心中憧憬的領(lǐng)域。而你，已經(jīng)站在高出俯視我們這群曾經(jīng)仰視你的人們。
高中時(shí)候說(shuō)要連載五年，我以為是一年一個(gè)單行本，這樣拖來(lái)拖去這本時(shí)代早就被你擱置又不得不敷衍拾起給書(shū)里的人草草畫(huà)下結(jié)局。高中買的單行本和漫畫(huà)版都被老師沒(méi)收了，想要看完收藏也不能，現(xiàn)在才知道我們被叫去辦公室訓(xùn)話罰站才是最好的收藏。曾經(jīng)我是那么愛(ài)這些文字，愛(ài)書(shū)里定義的青春，愛(ài)這些帶給我的感動(dòng)和充實(shí)。上課發(fā)著呆在課桌上隨筆就能寫(xiě)下書(shū)里的句子，那些很溫馨的句子，被叫做明媚的憂傷。
失望的是沒(méi)盼來(lái)第三本我就畢業(yè)了，更多瑣碎一下子充斥進(jìn)我的生活，即使有一個(gè)下午很閑也沒(méi)有從前坐在教室手里握著筆側(cè)臉被灑滿陽(yáng)光。然后偶然一次一次的看到《最小說(shuō)》不停的.改版，價(jià)格一直一直漲。曾經(jīng)我們坐在高中課堂手心捧著的那個(gè)單純的男孩如今變的完全商業(yè)化。年末穩(wěn)坐作家富豪排行榜。
曾經(jīng)喜歡的那個(gè)寫(xiě)著我最喜歡的文字的男孩變得有人喜歡，更多的是罵，而從前我會(huì)不高興，現(xiàn)在也覺(jué)得完全與我無(wú)關(guān)了。我瘋狂的追著《小時(shí)代》。追到最后我都變了周遭，過(guò)去只剩懷念。
我喜歡書(shū)中一群剛剛畢業(yè)的年輕人在社會(huì)橫沖直撞偶爾棒頭一幫，傷疤愈合再次趾高氣昂一個(gè)箭步?jīng)_出去的形象，我覺(jué)得這就是以后的我。也喜歡書(shū)中每季同步的大牌單品，一個(gè)個(gè)品牌的名字像是時(shí)代廣場(chǎng)的劇情版導(dǎo)購(gòu)冊(cè)。因?yàn)橄矚g時(shí)裝的緣故每一個(gè)都能在腦海對(duì)號(hào)入座。更不舍的是這本書(shū)從高中盼到大學(xué)，讓我從迷戀變得不屑。
折紙。虛銅。刺金。我要紀(jì)念的，最后要追的，是現(xiàn)在無(wú)線懷念的高中那三年。一無(wú)所有又自以為是心靈純凈澄澈的年紀(jì)。不變的是我依舊喜歡上海的紙醉金迷光芒萬(wàn)丈，這幾年用青春和精力向著自己喜歡的地方披荊斬棘，努力成為書(shū)中憧憬的自己。
《刺金》完結(jié)之后，我不再追了。因?yàn)�，我曾�?jīng)喜歡的那個(gè)小四，已經(jīng)不再。而我，也長(zhǎng)大了……
讀后感 37
今天閱讀了《有效教師》第一、二單元內(nèi)容，它主要寫(xiě)了教師對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，散發(fā)著教師的智慧的光芒。讀著讀著，我似乎又回到了那激情燃燒的“師范歲月”，——“教師人類靈魂的工程師”“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”“為教育事業(yè)奮斗終生”，教師的這些響亮美譽(yù)和口號(hào)依稀在耳邊回蕩。此時(shí)，回想想這曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)，看到這曾經(jīng)的語(yǔ)言文字，我心潮澎湃，特別是我讀到魏書(shū)生說(shuō)的一句話，使我的心靈受到極大的震憾，他說(shuō)：“我的工作是在學(xué)生的心里開(kāi)辟一片綠地，插撒上真善美的種子。我想，這世界上，如果由于我的存在而多了一顆真誠(chéng)、善良、美好的心靈，那我便獲得了人生的幸福，有了一份生存的價(jià)值�！倍嗝礃銓�(shí)，多么溫馨的話語(yǔ)，多么令人向往的境界。對(duì)呀！教師是平凡的，但何嘗不是“高尚的平凡”呢！
季羨林先生在《遙遠(yuǎn)的懷念》一文中憶及自己的老師時(shí)說(shuō)：“……我卻越來(lái)越多地回憶起過(guò)去的老師來(lái)，感激之情，在內(nèi)心深處油然而生。我今天的這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，有哪一樣，不歸功于我的老師呢？……”你看，一位好老師對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是何等的重要！一位好老師對(duì)一個(gè)人心靈的影響是多么深遠(yuǎn)！就我們而言，求學(xué)的生涯中也肯定遇到過(guò)許多好老師。也許他們教多少知識(shí)，我們己不記得了，但他們的音容笑貌、言行舉止、待人接物的方式一定依舊銘刻心中。這就是有效教師的人格特征，有效教師形成的.基礎(chǔ)就是其人格特征。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸。”教育教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是教師與學(xué)生心智和情感交流的過(guò)程，人格賦予教師的言、行、情、態(tài)等活動(dòng)和形象的一種品位，教師正是以這種品位來(lái)熏陶學(xué)生的，同時(shí)也實(shí)踐著對(duì)事業(yè)的追求。《有效教師》一書(shū)在“有效教師形成的基礎(chǔ)”中這樣寫(xiě)道——胸懷理想，矢志從教；熱愛(ài)事業(yè)，追求卓越；以德立教，奉獻(xiàn)中積累；樂(lè)學(xué)善學(xué)，學(xué)而不厭；悅納自我，自強(qiáng)不息；童稚之心與長(zhǎng)者風(fēng)范；平和之心與堅(jiān)韌精神；坦誠(chéng)開(kāi)敞，善于交往。這段話，在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好教師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者
海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊，有效教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)
抽點(diǎn)時(shí)間，讀讀書(shū)，是一種幸福，是一種樂(lè)趣，更是一種享受，或走在哲理的小徑上，或踏上經(jīng)典名著之旅，或走進(jìn)文字雋永的名家散文……讀書(shū)，是每一次積累的感動(dòng)，讀書(shū)，是每一回潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的洗禮，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。黃永玉教授在《憑自己的高興讀書(shū)》一文中有這樣幾句頗耐人尋味的話：“一位長(zhǎng)者曾對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，幾十年后依然記憶猶新。這位長(zhǎng)者告誡我說(shuō)：‘一定要讀書(shū)，不讀書(shū)而觀察生活等于零，因?yàn)槟銢](méi)有文化，沒(méi)有消化生活的胃�！�
“三人行，必有我?guī)熝�！”許多名師的成長(zhǎng)之路證明了這一點(diǎn)，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。新形勢(shì)下，教師間的合作交流是非常重要的，就像在我們的“快樂(lè)老家”，每位老師開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于溝通，資源共享，工作能達(dá)到事半功倍的效果。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊長(zhǎng)者的悉心指點(diǎn)和著力培養(yǎng)，離不開(kāi)同事之間，上下級(jí)之間坦誠(chéng)相對(duì)，相到溝通，相互扶持。所以我們要以平和的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地做人和工作，才有真真實(shí)實(shí)的收獲。
查有梁先生對(duì)教育教研總結(jié)了這樣一段妙語(yǔ)：“學(xué)然后知不足，教然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也；知美，然后能自創(chuàng)也�！蔽覀円鲆粋�(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，引千道清泉，集百家之長(zhǎng)，提升自己，充實(shí)自己，因?yàn)闄C(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人的。
二、做一個(gè)有思想的教者
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)公式，葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)老師寫(xiě)三年教學(xué)反思就可能成為名師�！笔堑�，一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是必由之路。教師不只是一個(gè)“課程”的旁觀者、執(zhí)行者、行動(dòng)者，教師本人必須是課程的參與者、開(kāi)發(fā)者、研究者。
“人只有在創(chuàng)造和奮斗中生活才算活得瀟灑；度過(guò)有意義，有貢獻(xiàn)的人生，算有了人生真正的自由�！敝丶�(jí)教師張化萬(wàn)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他以堅(jiān)忍不拔的毅力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的田地上耕耘了36個(gè)春秋。仔細(xì)翻閱這厚實(shí)的人生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)耕耘者一滴滴辛勞的汗水和一串串遞補(bǔ)的腳印。
我們的大多數(shù)教師成不了大家，成不了像張萬(wàn)化這樣的大師，但我想，我們勤勤懇懇地工作，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。我們的教育教學(xué)應(yīng)有自己的想法，有自己的特色，有自己的風(fēng)格，以自己的思想給學(xué)生或多或少的影響，那便是我們最大幸福了。
當(dāng)然，老師更重要的是給學(xué)生人格的熏陶，用思想陶冶學(xué)子的心靈，“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)說(shuō)真話，千教萬(wàn)教教做真人�！痹谖覀冞@所有著百年文化底蘊(yùn)的實(shí)小，在我們這所有著優(yōu)良傳統(tǒng)的實(shí)小，一代代的前輩為我們做出了榜樣，一位位同行正在為我們做出典型。莊子說(shuō)：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。”作為教育沃土上的一名園丁，我們更要厚積“水”和“風(fēng)”，做一名有思想的教者，以負(fù)教育教學(xué)的“大舟和大翼”。
三、做一個(gè)寬容的智者
在《中國(guó)教師缺什么》一書(shū)中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江沙，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁用了未來(lái)。承認(rèn)學(xué)生間的差異，承認(rèn)學(xué)生的未完成狀態(tài)。寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，你會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅，寬容地對(duì)待人生，你會(huì)活得更加快樂(lè)、豁達(dá)。正如魏書(shū)生說(shuō)的：“埋怨環(huán)境不好，是我們不好，埋怨別人太狹隘，是我們自己不豁達(dá)，埋怨學(xué)生不好教，是我們方法太少�！比绻苡脤捜莸男膶�(duì)待一切，那么，你就是生活的智者�！皩櫲璨惑@，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒！”
李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書(shū)的序言中寫(xiě)了這樣一首詩(shī)——
你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；
你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；
你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……
因此，
你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；
你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；
你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；
你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師。
老師們，讓我們從閱讀開(kāi)始，做有效教師！
從行動(dòng)開(kāi)始，做學(xué)者、教者、智者，做最負(fù)責(zé)任的老師！
讀后感 38
《冰川時(shí)代3》繼續(xù)講述樹(shù)獺希德，猛犸象曼尼和劍齒虎迭哥的冒險(xiǎn)故事，當(dāng)然也不忘穿插最出彩的小配角──那只“我為松果狂”的小松鼠。這次故事的發(fā)生地轉(zhuǎn)移到了神秘的地下恐龍世界，曼尼和迭哥等要去解救被抓走了的希德，而松鼠也陰差陽(yáng)錯(cuò)卷入地底世界，遇上了“松果與美眉不可兼得”的兩難局面。
而本集新角色冒險(xiǎn)家巴克的`出場(chǎng)也是看點(diǎn)十足，他由于長(zhǎng)期獨(dú)居在恐龍世界，精神有點(diǎn)兒異常，但其種種瘋狂舉動(dòng)卻異常搶?xiě)颉?/p>
本片傳承了上兩集的優(yōu)點(diǎn)，也是笑果豐富。當(dāng)場(chǎng)觀眾幾乎兩分鐘一小笑，五分鐘一大笑，絕無(wú)冷場(chǎng)。除了傻乎乎卻像要當(dāng)媽媽的希德、不停斗嘴卻深愛(ài)對(duì)方的負(fù)鼠兄弟、瘋狂卻有些秀逗的冒險(xiǎn)家巴克制造出大量笑料，小松鼠和新出場(chǎng)的一只女松鼠瘋搶松果的場(chǎng)面也讓觀眾捧腹。
而這集主角們進(jìn)入了恐龍世界，當(dāng)然冒險(xiǎn)也要升級(jí)。布滿食人花的樹(shù)林、充斥著笑氣的山洞隧道、居住著嗜血恐龍的山谷，都讓主角們的旅途充滿艱險(xiǎn)，又妙趣橫生。
這集也是《冰川時(shí)代》系列第一次被制作成3D版電影，效果果然不同凡響。片中的林間追逐，雪中滑行等場(chǎng)景都充分體現(xiàn)出3D影片的優(yōu)越性，強(qiáng)烈的臨場(chǎng)感讓人感覺(jué)置身片中；而片尾高潮乘翼龍救人的戲份更是一氣呵成，令觀眾產(chǎn)生恍惚一起飛翔的錯(cuò)覺(jué)，讓人大呼過(guò)癮。
讀后感 39
大學(xué)過(guò)了一半了，這本描述大學(xué)生生活小說(shuō)的終極版出來(lái)了。那天我正在報(bào)社實(shí)習(xí)，看到孫睿博客說(shuō)出了，于是直接沖下樓跑到兩站之外的圖書(shū)大世界問(wèn)了5家書(shū)店后將之買下。直接翻到最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)與前兩本結(jié)局依舊大同小異，心中就有了不詳?shù)念A(yù)感。跟草2的情節(jié)一樣，這本書(shū)剛開(kāi)始的時(shí)候邱飛找到周舟，并且利用感情攻勢(shì)再次讓周舟回心轉(zhuǎn)意�？梢哉f(shuō)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的時(shí)間，邱飛是成長(zhǎng)了的，但他依舊沒(méi)有意識(shí)到一愛(ài)一情是需要坦誠(chéng)的，。除非生死大事，如果一方開(kāi)始刻意的對(duì)另一方隱瞞著什么，那說(shuō)明這段感情已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題。邱飛在面對(duì)這段打滿補(bǔ)丁的一愛(ài)一情時(shí)怯懦的選擇了逃避。前兩部的虧難道還沒(méi)吃夠嗎？“善意的謊言”在現(xiàn)在這種信息爆炸的時(shí)代已經(jīng)不能用了。我真的想不出，一個(gè)男的，到了三十歲對(duì)著陪著自己從青蔥歲月走到而立之年，其中經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的女友為什么還會(huì)“恐婚”；我真的想不出一個(gè)男的在感情上為什么還要這么遮遮掩掩，甚至欺騙；我更想不出一個(gè)受過(guò)高等教育的'人在而立之年怎么還能無(wú)所事事的如此理直氣壯？孫睿用筆下人物邱飛給我描繪了出來(lái)。
說(shuō)說(shuō)楊一陽(yáng)一吧，我一直覺(jué)得他是一個(gè)悲劇人物，就如等待戈多中的流一浪一漢，一直在尋找著什么。小說(shuō)中描述，楊一陽(yáng)一高中的時(shí)候沒(méi)少玩，最后還能考上北京化工大學(xué)，大學(xué)退學(xué)后已經(jīng)頹廢了幾年的他還能“從哪里跌倒就從哪里爬起”。會(huì)談吉他，能創(chuàng)作歌曲，當(dāng)過(guò)樂(lè)隊(duì)主唱；博覽群書(shū)，文學(xué)功底深厚，長(zhǎng)得應(yīng)該也不算差，就是有幾顆青春痘。但是從最早的“公共汽車”、“臨時(shí)替代品”、酒吧駐唱女到第三部的丁小樂(lè)，楊一陽(yáng)一的感情線走的并不順。有時(shí)候知道的事情多了并不是一件好事，楊一陽(yáng)一看問(wèn)題的角度應(yīng)該說(shuō)是高于普通大學(xué)生的，了解了這些情況后他選擇了頹廢。見(jiàn)天的不去上課，考試跟邱飛一起用各種方式作一弊，因?yàn)榇蚣芏婚_(kāi)除學(xué)籍，重新考進(jìn)大學(xué)后順利畢業(yè)，自己開(kāi)公司編劇本，因事業(yè)大起大落而感悟人生，意外死亡……這似乎就是楊一陽(yáng)一的生命軌跡。經(jīng)過(guò)磨難終于找到了一個(gè)一愛(ài)一他的女孩，卻英年早逝。楊一陽(yáng)一出殯時(shí)丁小樂(lè)趴在他身上哭著說(shuō)，我并沒(méi)有背叛你，而是去賺錢幫你還債，現(xiàn)在已經(jīng)還了3萬(wàn)了，還差197萬(wàn)就還完了。我覺(jué)得這是全書(shū)為數(shù)不多的一個(gè)亮點(diǎn)。每個(gè)人都會(huì)有初戀情節(jié)的，哪怕第一次喜歡是暗戀，多少年后想起ta來(lái)依舊會(huì)心中一動(dòng)。所以我很理解邱飛為什么對(duì)韓露藕斷絲連，我也理解大大咧咧的楊一陽(yáng)一為什么心中一直會(huì)掛念著方芳。當(dāng)邱飛以楊一陽(yáng)一名義去找方芳時(shí)，伊人卻已經(jīng)楊一陽(yáng)一忘記，看到此處我鼻子沒(méi)來(lái)由的酸了一下。
讀后感 310
這個(gè)月，我讀啦一本書(shū)，書(shū)名叫《狼王夢(mèng)》。這本書(shū)講的是一只名叫紫嵐的母狼為培育狼王，她不惜付出牙齒、甚至是一條前腿。在廣闊的尕瑪爾草原上，紫嵐在與大白狗廝殺搏斗中艱難地生下啦五只小狼崽。第一只被金雕抓走啦，第二只被彈簧夾夾死啦，第三只是被狼王的利抓抓死的，第四只是唯一生存下來(lái)的，最后一只在出生時(shí)給凍死啦，在相繼失去孩子的痛苦中，紫嵐懂得啦要以自己的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 我覺(jué)得紫嵐非常愛(ài)自己的孩子，這本書(shū)雖然寫(xiě)的是狼，但是說(shuō)的是人。記得有一次，我在做數(shù)學(xué)時(shí)遇到一題不會(huì)寫(xiě)的題目，就去問(wèn)媽媽，媽媽對(duì)我說(shuō)：“自己先思考，不要遇到困難就請(qǐng)別人幫忙，再去想一下�！币婚_(kāi)始覺(jué)得媽媽太冷酷啦，太嚴(yán)格啦。沒(méi)辦法只好靜下心來(lái)，仔細(xì)看題，終于在我自己的努力下，解出啦這道題，我覺(jué)得自己戰(zhàn)勝困難特別開(kāi)心。在她培育狼王的`過(guò)程中，不屈不撓，仿佛沒(méi)有任何困難可以攔得住她。我想媽媽大概也想讓我懂得這個(gè)道理吧！
說(shuō)到愛(ài)，自然會(huì)想到媽媽的愛(ài)、爸爸的愛(ài)、家人的愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)，這些愛(ài)關(guān)心我，照顧我。爸爸媽媽在我生活中給我莫大的關(guān)懷，老師同學(xué)在學(xué)習(xí)中愛(ài)的幫助，這一切的一切說(shuō)明愛(ài)無(wú)處不在。 《狼王夢(mèng)》講啦一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
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