給教師的一百條建議讀后感2011

　　蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》讀后感

　　《給教師的一百條建議》一書，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高教育教學水平，是一本好書。

　　我讀了該書，我對其中的第二條建議——《教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》和第九十七條建議——《怎樣教育孩子熱愛勞動》感觸頗深，在此，我就談?wù)勛约旱淖x后感受。

　　書中談到這樣一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時啊！是啊，我們每天都要備課、課前準備、上課、批改作業(yè)、課后輔導，現(xiàn)在還要抽出時間來搞課題研究。教師和所有的人一樣，要做家務(wù)，也要教育自己的子女，這些都需要時間。那么教師的時間到底從那里來呢？蘇霍姆林斯基為我們指明了方向，解決了這個時間問題，那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要多讀學術(shù)著作。使我們在自己所教的那門學科里，學校所發(fā)的那本教科書里包含的那點基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在知識的海洋里，我們所教給學生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應當只是滄海之一粟。平時要努力提高教育技巧，要做到持之以恒地讀書，讀不同類型、各方面知識的書籍，不斷地補充我們的知識的大海。因為教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。因此，我總是對自己說：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。 閱讀能豐厚教師的文化底蘊；閱讀能增長教師的職業(yè)智慧；閱讀能滋潤教師的精神生命。所以我要時時提醒自己要抓緊時間多讀書！

　　蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中“怎樣教育孩子熱愛勞動”這條中提到“而真正的幸福根源何在呢？就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動”。他和孩子們用勤勞和智慧建起了葡萄園，而這些學生到了青年時代都走上了獨立的勞動生活的道路。因為在小學時期播種的探索的種子，在學生后來的生活中發(fā)育成了豐碩的果實，在他們的意識中對于土地、植物和在土地上的創(chuàng)造性活動懷著熱烈的眷戀之情�；厥卓纯次覀兊暮⒆樱�現(xiàn)在過著“小皇帝”“小公主”的生活，飯來張口，衣來伸手。沒有辛勤的勞動付出，他們不會體會父母的艱辛，不懂得來之不易的道理，更何談創(chuàng)造呢。對于如何教育我們的孩子熱愛勞動，值得每位教育領(lǐng)導者，每位教師，每位家長深思。

　　讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟，對蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血、堅強的毅力、辛勤的汗水，在人們心中樹起了一座不朽的豐碑，讓我們每一個教育工作者時時不忘己任，時時不忘貼近學生的心靈，給他們平等的尊重，最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和他們的熱情，讓每一個學生都能成為有用的人。時至今日，它仍像甘泉雨露，滋潤著一個個干涸的靈魂。書中的建議如同一條條歡快清澈的小溪，匯集在一起就是浩瀚博大的海洋，常讀常新。

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