怎樣聽課和分析課讀后感

關于聽課和分析課，蘇霍姆林斯基用了兩章的篇幅加以闡述，這條建議不管是對于學校領導還是對于普通的教師，都是非常適用而且值得去認真學習的，因為課堂是教育教學的主陣地，我們只有認真的分析自己和別人的課，把別人的課的有益的經(jīng)驗吸取過來，改善自己的課堂教學，我們的教學生活都會逐漸成熟起來，才能真正發(fā)揮“課”的作用，我看了一下，里面提到的許多觀念都與我們現(xiàn)在進行的新課程改革有著一致的地方，蘇霍姆林斯基所提的有關聽課和分析課的這些建議，都需要我們好好地體會與學習，并在實踐中加以運用。

　　我們看蘇霍姆林斯基的著作，總會被他那閃光的思想所深深吸引，感覺到他真正說出了我們老師心中的心里話，并且給予了我們許多切實可行的建議，那么這些思想從哪里來的呢，在他的建議第九十七條中寫了他是如何寫教育日記的，正是他持之以恒地記教育日記，才有了我們所看的這些著作。

　　雖然他是對校長所說的話，但這些話對于我們每一位教師來說，也是非常有必要的。他說，我想再一次提醒校長要有一個記事簿。……凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個事實，你都把它記入記事簿里。積累事實，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個基礎，就必然會有那么一個時刻，你會頓然醒悟，那長久躲閃著你的真理的實質(zhì)，會突然在你的面前打開。”

　　蘇霍姆林斯基正是有了這樣的智力基礎，加上他的善于思考，才有了給我們教師的這些有效的建議。他以學生學會閱讀的例子談了他是如何觀察，如何思考的，最后到解決問題的。我們可以看出，有些問題是我們教育教學生活中所司空見慣的，而我們卻視而不見，蘇霍姆林斯基以他敏銳的目光，透視事情的本質(zhì)，開闊了解決的思路，最后得益的必然是我們的學生。

　　他還給我們介紹了寫教育日記的一些具體的做法，“從初步的觀察和簡短的記錄，到全體教師進行廣泛的研究工作，再到深入地鉆研學生頭腦和意識里發(fā)生的過程的實質(zhì)。從收集事實、分析事實、研究事實，到做出概括性的、抽象的結論——這是我們學校領導人應當每天在走的一條路。”其實這何嘗不是我們教師應當每天走的一條路呢。 具體做法是在詞簿里另外分出一欄，把那些帶一般的結論、概括，專門記入這一欄里。到了一周末尾，把這個期間聽過的課通盤思考一遍，從大量的事實中抽象出來，著重研究最主要的東西。正是這些記錄和研究，使我們從他的文章中看出了活的思想，看到了教育的實質(zhì)，學到了許多教育的經(jīng)驗。

　　

　　

　　

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