讓書漂流起來

　　片段一：一次團(tuán)員會(huì)，我問：最近，誰在看長(zhǎng)篇小說？沒人舉手，一年輕教師輕聲說：我在看，在看武打小說。全場(chǎng)大笑。我當(dāng)即表示：能靜下心看書，就是好樣的。

　　片段二：知名作家梅子涵教授對(duì)作者們說，多看書，多寫好作品。而他對(duì)我們說：如果讓老師們?yōu)榱送瓿勺x后感而讀書，我可以保證，這樣的書一定讀不好。 這是很正常的現(xiàn)象，這群老師正值愛玩愛鬧的年齡，可為了孩子們的發(fā)展，常常拖著家人、男友一起加班，給家長(zhǎng)的網(wǎng)上回復(fù)也常常是深夜10點(diǎn)左右，這群年輕人習(xí)慣瀏覽，很多時(shí)候買東西都是在網(wǎng)上淘來的，網(wǎng)絡(luò)上的操作得心應(yīng)手。但每個(gè)人的時(shí)間就這么點(diǎn)，工作節(jié)奏的快速與生活方式的變化使他們不再那么喜歡看書了。 然而，書是獲取知識(shí)的渠道，提高人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。多讀書，增加一點(diǎn)書卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境，是一所示范幼兒園教師所需要的。

　　誰來讀，為什么讀，讀什么，怎么讀，是我思考的重點(diǎn)。

　　誰來讀——黨團(tuán)員先讀

　　為什么讀——作為烏南幼兒園教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動(dòng)之一。通過閱讀放寬心態(tài)、洗滌心靈，讓大家的心在閱讀中沉靜。

　　讀什么——為了培養(yǎng)大家的讀書興趣，先帶來各自喜歡的書，在傳閱中，也了解他人的喜歡，學(xué)著接納他人的觀點(diǎn)。

　　怎么讀——每周一次傳遞圖書時(shí)間，制定了每位老師傳遞圖書的順序。不要求讀遍全書，可以讀重點(diǎn)，讀感興趣部分。同時(shí)取消寫讀后感，增加了書中貼小紙片寫感言的環(huán)節(jié)，三言兩語，寫自己的真話，與大家分享。

　　就這樣，我們黨團(tuán)員教師開始了圖書漂流，大家紛紛介紹自己推薦的書籍，包括散文、詩集、自傳等多種形式，囊括教育、心理、愛、地理、理財(cái)?shù)任寤ò碎T的內(nèi)容。每位老師都交流了自己選擇這本推薦書的理由和閱讀的收獲。大家談?wù)劷逃�理念、青春、談理想、談生活、談理�?cái)……暢所欲言。小紙片上也出現(xiàn)了一些真實(shí)的想法，讓不同年齡階段的人了解彼此的想法。

　　學(xué)習(xí)是一種品質(zhì)、責(zé)任，更是一種境界，在每周一次的圖書漂流中豐厚知識(shí)、修身養(yǎng)性、堅(jiān)定信念、明辨是非，開啟著屬于自己發(fā)展的閱讀之旅。

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