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《小學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》讀后感范文
《小學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》是一本對(duì)在小學(xué)班級(jí)工作中一些常見(jiàn)問(wèn)題、基本問(wèn)題進(jìn)行講解，并試圖從中找出解決辦法的書(shū)本。全書(shū)采用案例分析方法，通過(guò)對(duì)個(gè)案情境的描述，揭示其中的工作原則和策略。這種描述既生動(dòng)又有完整的過(guò)程和細(xì)節(jié)，娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝。所描述的例子具有典型的代表性，包含事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)、矛盾的起由、解決問(wèn)題的辦法及最后的后果。書(shū)中的案例貼近班級(jí)工作實(shí)際，對(duì)我在以后的班級(jí)工作中具有很大的啟發(fā)作用，讓身為小學(xué)班主任的我實(shí)在是受益匪淺！
書(shū)中話題五：課改背景下的學(xué)習(xí)管理，對(duì)我尤其產(chǎn)生了很深的影響！下面分設(shè)的四個(gè)小話題：培養(yǎng)愛(ài)學(xué)、好學(xué)之風(fēng)；讓學(xué)生學(xué)的聰明；莫讓學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重；學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣很重要，既具有典型和重要性又切中當(dāng)今課改的實(shí)質(zhì)！為我們廣大班主任的工作指明了方向，同時(shí)為進(jìn)一步深入落實(shí)“為了一切學(xué)生”口號(hào)中的含義具有十分重要的指導(dǎo)意義。
在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生考試時(shí)，經(jīng)常粗心大意：有的落下題忘了做；有的不看要求，強(qiáng)調(diào)了很多次也不見(jiàn)成效。做作業(yè)和考試時(shí)，粗心大意是小學(xué)生的通病，這使得學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)質(zhì)量因此大打折扣。更為嚴(yán)重的是，如果這種壞習(xí)慣得不到及時(shí)的矯正，將會(huì)對(duì)今后學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的發(fā)展受到很大的阻礙。為此，我一直在探索一個(gè)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)、批評(píng)指責(zé)，甚至為此專門召開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，但是效果都不太明顯，成效不大。通過(guò)對(duì)《小學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》這本書(shū)的自主學(xué)習(xí)，對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)！書(shū)中“天才”試卷以及和“專心”交朋友這兩個(gè)例子生動(dòng)、實(shí)際，使我認(rèn)識(shí)到對(duì)于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)光是嚴(yán)加管教是不夠的，它要求我們不僅要有耐心計(jì)劃，還要利用一些班級(jí)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練。例如，抓課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣；抓上課和自習(xí)的紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)課和做作業(yè)的習(xí)慣；抓檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、保質(zhì)保量完成作業(yè)的習(xí)慣，等等。
小學(xué)新課程改革的目的就是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，與此同時(shí)還要兼顧學(xué)生當(dāng)前的學(xué)校生活，要讓孩子們?cè)谛W(xué)階段能夠更自主愉快的學(xué)習(xí)、更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。作為班主任的我一定會(huì)在班級(jí)教育管理中做大量的工作，為實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)而奮斗，為偉大的教育事業(yè)而奉獻(xiàn)終生！
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