人本教練模式讀后感范文
《人本教練模式》建基于中華傳統(tǒng)文化，以人本概念為基礎(chǔ)，融合了儒、道、釋的深邃思想智慧。以下是小編為大家提供的人本教練模式讀后感，供大家參考借鑒！
人本教練模式讀后感范文篇1
《人本教練模式》是企業(yè)實施教練技術(shù)的重要理念工具。
《人本教練模式》一書主要講了一切要以人為本，并激發(fā)你的潛能及領(lǐng)導(dǎo)力。此書教給我不是教練別人，是教練自己。由人本概念出發(fā)，講解了九點領(lǐng)導(dǎo)力的因道素，之后進入教練技巧，教練能力，最后講訴九種領(lǐng)導(dǎo)技巧。先是開宗明義，之后從道和術(shù)兩方面闡述，最后到生活和工作的應(yīng)用。這個步驟也有些類似我們的教練課程。CT1是道的開啟，CT2是術(shù)的方法令到自己做到，TA是應(yīng)用。而應(yīng)用中，這本書是最大的指南針和催化劑。目前針對的學(xué)習(xí)主要是在九點領(lǐng)導(dǎo)力。針對激情，承諾，負責(zé)任，欣賞，付出，信任，共贏，感召，可能性九個領(lǐng)導(dǎo)力，從因道素的闡述，結(jié)合中國古典文明的泱泱智慧，給我強的震撼和感知。為學(xué)日益，為道日損。讀書是日益的過程，充滿了力量，能量，一切正面的光芒的自己。讀后感覺對我?guī)椭艽螅顚哟蔚乃伎既诵哉J識自己。本書把人的精神分成內(nèi)在的道（即內(nèi)在的素質(zhì)：如負責(zé)任、共贏心胸、欣賞人才）和外在的術(shù)（設(shè)定目標、溝通方法、與挑戰(zhàn)）讓我們思路更清晰。
人本教練模式讀后感范文篇2
《人本教練模式》的第一章對教練的目的、方向進行了總括。
“對事不對人”是我們在處理問題時常常說的一句話，也是常用來證明自己公正的一句話。
但它只是在技術(shù)層面解決問題，忽略了在做事情的過程中最重要的因素：人。而在教練技術(shù)中，“對人不對事”，以人為目標，強調(diào)只有把“人”的問題解決了，才能夠從根本上解決“事”。
人有內(nèi)外兩面，有頂、右、左三端，即“WHY”（因何）、“HOW”（為何）“WHAT”（用何）。教練就是幫助支持被教練者自己找到自己的這兩面三端。當(dāng)被教練者找到這兩面三端，他對自己的目標方向、行動計劃就有了清晰地認識，從而能夠獲得再次啟航的力量。
在這三端中，最本源的動機和原因在于人的WHY，也即因，是教練有存在必要的根源。WHY是每個人的生命的牽引力，是決定人生去向的路標，它同時也是人的生命賴以存在的基石，承載著人的“道”和“術(shù)”。在人本教練模式中將其歸結(jié)為人們的生命計劃，生命計劃包括愿景、價值、目標和成果四個方面。生命計劃幫助被教練者清晰人生的方向和目標，省缺生活中不必要的工作，有效地運用各種資源，檢視階段性的成果。愿景是有愿望的景象，是一幅心靈地圖，最終指引著人們的腳步。愿景越清晰的人，力量就越大。“所謂價值，也就是你所挑選的意義。”薩特對價值的描述我覺得最直接最明白。教練關(guān)心的是人們的心態(tài)和行為究竟是受什么樣的價值觀驅(qū)使，價值通過什么樣的方式影響著人們的道路和未來的。目標是將愿景變成現(xiàn)實的階段性方向，是人們決定下一步去向的行動依據(jù)。當(dāng)目標是人們真正想要做到的目標時，他才會有最大的動力去排除各種障礙。教練只有將目標與愿景和價值進行連接，才能夠做到真正厘清目標。成果提供一個檢視目標的尺度，也反映行為的有效性。在目標和成果之間，有一個重要的環(huán)節(jié)：行動，行動是把目標變?yōu)槌晒奈ㄒ煌緩�。我常常只是關(guān)于知道了，而沒有關(guān)注到做到，中間缺少行動計劃。
教練的過程是洞察心態(tài)、探究原因的過程。教練幫助被教練者自己去看到他的這個“本”，也就是他存在的原因和目的，繼而生出他的“道”，然后他所作所為的方式和方向正確無偏。
“領(lǐng)導(dǎo)力”即是教練的“道”。在調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助人們面對各種價值歧義所引起的.沖突，了解采取各種解決方案必須付出的代價，學(xué)習(xí)調(diào)整并修正信仰、行為和價值觀，然后針對外在環(huán)境的變化，擬訂行動計劃，逐步付諸實施。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，既要有給方法的能力，也要具備調(diào)適型領(lǐng)導(dǎo)的能力，這兩者都很重要。調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)適的主要是信念和心態(tài)，只有當(dāng)所有人愿意轉(zhuǎn)變面對改變的信念，調(diào)整應(yīng)對變化的心態(tài)，調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力才可能發(fā)揮作用。一個團隊從“要我做”到“我要做”必須是領(lǐng)導(dǎo)者和團隊成員都有信念和心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，內(nèi)心愿意，積極主動，“我要做”才能夠成為現(xiàn)實。
領(lǐng)導(dǎo)力是一種能力，人們通過發(fā)揮這種能力，與其他人一起實現(xiàn)更高的目標。這種能力隱藏在每個人的身上，有的人將其喚醒并充分發(fā)揮，在生活在中不斷領(lǐng)跑，有的人則沒有意識到這頭睡獅，個人能力和取得的成果大受限制。教練就是教練一種領(lǐng)導(dǎo)力，幫助被教練者不斷喚醒睡獅，從而令到被教練者發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力來激發(fā)更多的人一起行動。
通過這一章節(jié)的論述，我對于教練的方向更為清晰了，特別是愿景和價值。我常常給方法，講道理，這終究解決不了動力的問題。只有挖掘出他自己的愿景和做這件事的價值，才會讓他有動力去進行下一步的行動計劃。在教練過程中我常常會鉆進事里，不能站高一線，對對方不是挑戰(zhàn)的挖掘他的價值，而是放棄、選擇的狀態(tài)。這讓我對自己的模式有了更深的認識。
襄陽樹人圖書發(fā)行有限公司是一家致力于出版發(fā)行教輔圖書的文化企業(yè)。樹人公司一直致力于宣傳推廣襄陽的教研成果和教育理念，成功開發(fā)了《狀元橋》、《中考復(fù)習(xí)指南》、《清風(fēng)廉韻》等叢書，得到越來越多的師生認可。性，從而使整個教練行業(yè)的視野和影響力也為之拓寬。
人本教練模式讀后感范文篇3
讀了《人本教練模式》使我感觸最深的是九點領(lǐng)導(dǎo)力：激-情、承諾、負責(zé)任、欣賞、付出、信任、共贏、感召、可能性。這九點看似簡單，但內(nèi)涵很深。他們之間的聯(lián)系是：當(dāng)一個人相信他的理想后，就會有激-情，然后承諾于自己的理想，采取負責(zé)任的態(tài)度，欣賞身邊的一切，不斷付出，信任周圍的人，有共贏的心態(tài)，從而更有激-情，感召更多的人參與游戲，創(chuàng)造出新的可能性。
這九點屬于信念和心態(tài)方面的內(nèi)容，教練認為個人的信念和心態(tài)非常重要，因為信念決定態(tài)度，態(tài)度決定命運，行之所達必定是心之所向，只有把心態(tài)調(diào)整好了，才能行之有效，行中有樂。
九點領(lǐng)導(dǎo)力模型是讓人們從各種自我設(shè)置的局限中脫穎而出，增強調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)造可能性，身心自如地拓展生命的寬度和深度。
下面主要談一下我對激-情和感召這兩點的理解：
激情是九點領(lǐng)導(dǎo)力的起點，也是貫穿始終的最重要的一點。激-情是有很強的感染力，可以透過空氣而感覺到，可以通過言行而觸摸到。激情的原因是真我價值，激-情的出發(fā)點是自由選擇，激-情的外在表現(xiàn)是活出自我。
首先要找出真我價值，我們的需求是什么，找到發(fā)自內(nèi)心的東西，其次要自由地選擇自己的心態(tài)，選擇自己的真我價值，不要讓別人控制了你的情緒，用積極快樂的心態(tài)對待苦難和痛苦，我們的選擇是自愿的，沒人強迫我們。活出真我是一種真實的狀態(tài)，沒有掩飾，活出真我的人發(fā)自內(nèi)心的開心，沒有被壓迫感，展現(xiàn)出來的是真實的力量，只有這樣才能擁有激-情。
感召力是團隊實現(xiàn)共贏的牽引力，是團隊向一個方向前進的聚光燈，領(lǐng)導(dǎo)者就是發(fā)動機，執(zhí)掌燈光的人。
感召的原因是理想，感召的出發(fā)點是不斷印證，感召的主要表現(xiàn)是啟發(fā)。感召的起點是堅信的理想，然后感召他人相信這個理想，看到這個理想所帶來的希望。再進一步感召他人擁有同樣理想，隨后邀請他人共同參與游戲，當(dāng)你感召到對方后，對方會很快去感召他身邊的人，團隊的凝聚力越來越強，實現(xiàn)理想的可能性越來越大。
感召力不僅利于團隊建設(shè)還利于銷售。感召的做法是挖掘?qū)Ψ降睦硐�，而自己的產(chǎn)品是幫助對方實現(xiàn)理想的有效工具。你要做的是找出你的產(chǎn)品和他的需要之間的聯(lián)系。
我們做銷售工作，就是要用心去了解客戶現(xiàn)階段的真正需要是什么。焦點放在客戶身上和客戶進行溝通，抓住很好的切入點，取得好的成果。在過程中能聽到對方的需要，頻率一致，保證溝通有效，深入到客戶的真正需要，關(guān)注到客戶真正需要關(guān)心的地方，從而形成共贏。
【人本教練模式讀后感】相關(guān)文章：
人本教練模式讀后感01-10
郝小鳳《人本教練模式》讀后感04-10
讀人本教練模式讀后感-蘇向東04-10
室內(nèi)設(shè)計師“人本教練模式訓(xùn)練”01-01
構(gòu)建科學(xué)人本管理模式的理論思考07-02
生命教練讀后感10-10
論高等院校教學(xué)管理中的人本模式10-04
科學(xué)發(fā)展觀:科學(xué)人本模式的主導(dǎo)觀念08-08
“人本教育”讀后感 -讀后感作文01-01