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《林間最后的小孩》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《林間最后的小孩》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《林間最后的小孩》讀后感1
“肥胖率提高”、“運(yùn)動(dòng)能力下降”、“缺乏探索精神”等等的詞匯越來(lái)越頻繁的出現(xiàn)在孩子們的身上。我們總在鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展，卻忘記了讓孩子“自然”的發(fā)展……
在理查德·洛夫這本《林間最后的小孩》中講到，在科技發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)，一些不好的現(xiàn)象也正在悄然滋生。清澈見(jiàn)底的小溪、生機(jī)勃勃的大叢林、一望無(wú)際的綠色“海洋”都正在遠(yuǎn)離我們的孩子。他們的生活正在被電子產(chǎn)品占據(jù)，被科技占據(jù)，沒(méi)有原始的快樂(lè)，只剩下枯燥乏味冷冰的電子伙伴。
多少孩子每天吃著肉卻不知肉的來(lái)歷，多少孩子每天吃著米卻從未見(jiàn)過(guò)麥子金黃色的燦爛，又有多少孩子能進(jìn)入大自然和大自然成為真正的朋友？
孩子愛(ài)自然，對(duì)世界充滿好奇心和擁有探索欲是天�？晌覀儸F(xiàn)在更多的是把他們困在一個(gè)小小的天地，讓他們?cè)谖覀優(yōu)槠湓O(shè)好的安全的環(huán)境中去綻放天性，去絢爛成長(zhǎng)�？晌矣植唤氲�，這就是他們所需要的.嗎？我認(rèn)為不是，真正讓孩子解放天性就應(yīng)該讓他們?cè)谡嬲杂桑錆M生機(jī)的環(huán)境中去生活和成長(zhǎng)！每個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在，他們都富有無(wú)限可能，我們要做的就是為他們提供激發(fā)潛能的機(jī)會(huì)！
在《林間最后的小孩》這本書(shū)中，作者還提到為什么珍妮現(xiàn)在不出去玩了？原因是鋼琴補(bǔ)習(xí)班、足球補(bǔ)習(xí)班以及其他形形色色的補(bǔ)習(xí)班。我不禁為孩子們感到心痛。有些父母早早的就把社會(huì)中的壓力強(qiáng)加到孩子的身上，以對(duì)他們好、為他們好為理由，無(wú)情地剝奪了屬于他們的快樂(lè)時(shí)光。孩子就像是渴望自由的小鳥(niǎo)，他們需要有人為他們提供自由的天地去闖蕩，去探索，去了解這個(gè)他們好奇而又畏懼的世界！擁有一技之長(zhǎng)固然重要，但我認(rèn)為這個(gè)“技”要基于孩子的需求和需要，要基于孩子的興趣愛(ài)好。任何事物只有孩子對(duì)他感興趣，孩子才能從內(nèi)心萌發(fā)出想要學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是他們賴(lài)以堅(jiān)持的力量來(lái)源。堅(jiān)持這個(gè)詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生且困難的，能找到讓他們不斷堅(jiān)持的事情更是不易的！我們應(yīng)多給孩子自由發(fā)展的空間，讓他們自己將自己的世界和外面的世界連接起來(lái)形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，而不是提起“自然”對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生且畏懼的。
而作為孩子的家長(zhǎng)，我們要鼓勵(lì)放手，敢于放手，勇于放手，要多給孩子接觸自然、探索自然的機(jī)會(huì)。我們要相信自然能給孩子“自然”成長(zhǎng)的教育！讓他們?cè)谝粋�(gè)“自然”的環(huán)境中，“自然”的社會(huì)中不斷地成長(zhǎng)，不斷的豐富自己！而作為老師，我們要培養(yǎng)孩子這種愛(ài)探索的心，幫助他們熱愛(ài)上自然，引導(dǎo)他們走進(jìn)自然，此外我們還要幫助他們探索得法，探索得趣，探索得成長(zhǎng)。
愿天下的孩子“自然”成長(zhǎng)，也愿天下的孩子能遠(yuǎn)離自然缺失癥，愿天下的孩子都能自信、快樂(lè)、自由的健康成長(zhǎng)！
《林間最后的小孩》讀后感2
在80年代，中國(guó)還是樸衣素食，種著田，科技并不發(fā)達(dá)；到了90年代，科技逐漸發(fā)達(dá)起來(lái)，有了幾座高樓大廈；到了00年代，人們生活的速度變快了，科技發(fā)達(dá)了，人們都有了手機(jī)，聽(tīng)歌充電好像是必需做的事情了。隨著科技的越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們也擔(dān)憂著和自然接觸的時(shí)間越來(lái)越少，生活的速度也越來(lái)越快。今年暑假，我閱讀了一本書(shū)叫《林間最后的小孩》。這本書(shū)主題非常明顯，開(kāi)創(chuàng)性的提出了兒童自然缺失癥的概念。書(shū)本中還舉例了一些案例和事情，接觸自然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，在科技化的生活中卻變得異常困難，作者為此敲響了警鐘，也講述了重建兒童與自然和諧關(guān)系的實(shí)際方法。
讀完后，我有些許的害怕，害怕失去自然，失去“綠色”的感覺(jué)，我便開(kāi)始了深思，深思怎樣靠近的'自然。一個(gè)充滿愛(ài)，充滿生命的世界，如果沒(méi)有大自然，后果不堪設(shè)想，沒(méi)有人再為天空涂上藍(lán)色，沒(méi)有人再給小鳥(niǎo)勾勒翅膀，沒(méi)有人再為太陽(yáng)充填光芒。是啊，作者也考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題——自然缺失癥，這種病會(huì)導(dǎo)致孩子和自然完全割裂，也會(huì)影響孩子的道德，審美，情感，智力的成長(zhǎng)道路，在知覺(jué)的引導(dǎo)下變得孤獨(dú)，暴躁，易怒。所以這個(gè)問(wèn)題早已成為大家苦惱的一個(gè)問(wèn)題，不僅在中國(guó)美國(guó)，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)是世界性的了。
接著，書(shū)中早有許多實(shí)驗(yàn)證明，人和自然是分不開(kāi)的，比如窗外有綠色植物的病房人比窗外是墻的病房人早出院……好似作者想證明；人們不能再依賴(lài)科技了，勇敢地去接觸大自然吧！文中有一句話：我更喜歡在屋里玩，因?yàn)橹挥形堇锊庞须娫床孱^�？矗F(xiàn)在科技化的社會(huì)，一代人比一代人過(guò)得更好。像我們一樣的同齡小孩，在城中，背過(guò)《憫農(nóng)》卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民，甚至認(rèn)不清飛鳥(niǎo)走獸。快速便捷的生活中，自然像是被擠出來(lái)了一樣。提到大自然的話題人們也只是慷慨的說(shuō)聲“還”。好像現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)需更自然打交道了。
最近正在熱播的《爸爸去哪兒》。一群起先不認(rèn)識(shí)的異地小朋友，自己顧著自己的手機(jī)ipad和電腦，完全沒(méi)有溝通，這就是自然缺失癥的表現(xiàn)。最后，當(dāng)聽(tīng)到手機(jī)上交時(shí)，連老爸們也爆發(fā)了。在后面的日子里，沒(méi)有電子產(chǎn)品的誘惑，孩子們身臨大自然，不僅更老爸加深了關(guān)系，還治好了所謂的自然缺失癥，脫離了自己心愛(ài)般的手機(jī)和電腦。就像童真的鎖終于被解開(kāi)了，天真爛漫的奔跑在大自然的懷抱中，更是收獲了一份淳淳的父愛(ài)。渡過(guò)了一次快樂(lè)難忘的旅行。當(dāng)然，在后面的幾期里，那幫孩子們也不再執(zhí)著與電子產(chǎn)品了。
總之，《林間最后的小孩》是一本很有教育意義的書(shū)，它簡(jiǎn)潔，明了，深刻地記敘了人與自然的事例。當(dāng)然，作者理查德洛夫更希望有更多人能去接觸，聆聽(tīng)，感受，熱愛(ài)自然，有更多人能成為林間的小孩，讓這個(gè)地球村充滿綠色，充滿愛(ài)。
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