風(fēng)箏讀后感（通用27篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？以下是小編幫大家整理的風(fēng)箏讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
風(fēng)箏讀后感 篇1
兩天讀完了，很快，雖然是小說(shuō)，看完就在想，如果阿米爾當(dāng)時(shí)沖了出去，能否啊塞夫三人對(duì)哈桑的，或者就算不能，結(jié)局是否會(huì)改變。同事他的父親為什么至死都沒(méi)有告訴他關(guān)于哈桑和自己的秘密，而是由他的好友拉米爾揭開了謎團(tuán)。
當(dāng)然也在懷疑，懷疑是因?yàn)樽约簺](méi)有經(jīng)歷過(guò)。作為小孩子的阿米爾是否被描寫的太過(guò)功利，，似乎表現(xiàn)除了不屬于童年小孩該有的那種大人小心眼，即使他出生在富人家庭，可畢竟哈桑是他童年最重要的玩伴。所以，我甚至覺(jué)得，在書中阿米爾被告知自己和哈桑是同父兄弟這一個(gè)線索是否需要，書中，阿米爾是知道后才看哈桑寫給他的信的.，最后決定去找他的侄子。
我們來(lái)個(gè)如果，如果卡勒德。胡賽尼沒(méi)有安排這樣的驚天秘密，而是直接在阿米爾講完他如何找到哈桑事后給了他哈桑親手寫的信，阿米爾最終會(huì)不會(huì)回到家鄉(xiāng)去尋找這個(gè)自己曾經(jīng)深深過(guò)的好朋友的侄子呢？在我看來(lái)，雖然沒(méi)有了親情的羈絆，卻更加深刻了小時(shí)候錯(cuò)誤對(duì)現(xiàn)在內(nèi)心的，以及友誼的彌足珍貴。當(dāng)然，這是我的如果。
這里，又突然腦子里冒出了魯迅筆下那個(gè)月光下的潤(rùn)土了。
文章中說(shuō)“到最后，總是這的世界贏得了勝利”，于是所有都成了世界的孤兒，失敗的寵臣，故鄉(xiāng)、童年、回憶……美好的事物都被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋棄，留下滿地傷痕，也給所有人一刀，這刀痕至死都留在中無(wú)法抹去。教給了著內(nèi)心的，可是，教卻也讓人與人之間的矛盾深如深淵，就算滴再多的淚水與血也無(wú)法在這深淵中蕩起回聲。
當(dāng)你，你就偷走了別人知道的。極端種族主義者對(duì)信眾，大人與大人之間，大人對(duì)小孩，小孩與小孩之間，小孩對(duì)大人。
其實(shí)我相信，所有的錯(cuò)都會(huì)得到原諒，只要你愿意踏上那“那兒有再次成為的”。
風(fēng)箏讀后感 篇2
從咱們誕生的一刻起，從咱們踏上人生旅途的一刻起，咱們開端挑選。那些無(wú)量的挑選將會(huì)與你一同走向綿長(zhǎng)的人生道路。
就像追風(fēng)箏的人相同，咱們每個(gè)人的心中都有一只美麗的風(fēng)箏，它有時(shí)是抱負(fù)，有時(shí)是期望，有時(shí)也是品格。咱們已然挑選了它，便要無(wú)悔地去追，追的一同，也要對(duì)自己的判別擔(dān)任，不然，它將會(huì)成為畢生的惋惜、悔過(guò)，即便是自責(zé)，也無(wú)法彌補(bǔ)，只要加倍的去補(bǔ)償，去贖罪。
在《追風(fēng)箏的人》種，敘述了一位阿富汗大族少爺阿米爾與一同長(zhǎng)大的家丁哈桑情同手足。但是，一次風(fēng)箏比賽后，發(fā)生了一件凄慘的事，其時(shí)阿米爾挑選了逃跑，在過(guò)后令他感到苦楚，他逼走了哈�！赡旰蟮乃麩o(wú)法寬恕自己其時(shí)的變節(jié)，再度踏上故土，期望為老友盡最終一點(diǎn)力，但在一同，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)謊話，兒時(shí)惡夢(mèng)再度重演，阿米爾做出了嚴(yán)重的挑選……
變節(jié)往往是一會(huì)兒的決議，但救贖卻是一條綿長(zhǎng)的'路。兩者之間通常會(huì)夾雜著一個(gè)詞：懊悔。由于曩昔的永久都是曩昔，不管怎么也無(wú)法搶救，所以懊悔便是人心靈上的一種責(zé)怪。
當(dāng)今社會(huì)，在尋求進(jìn)步，在尋求人上人的一同，咱們也會(huì)蒼茫，蒼茫著四周，咱們?cè)撊プ鍪裁�？該怎么面臨不斷的挑選？該怎樣在挑選中讓自己的心靈無(wú)悔？一個(gè)左右為難的挑選，在一會(huì)兒的決議中現(xiàn)已決議了自己的命運(yùn)，但在一同，一個(gè)小小的轉(zhuǎn)機(jī)也將再次改變命運(yùn)，這是僅有一條能從變節(jié)再次踏上好人的路，也是僅有一個(gè)加以補(bǔ)償?shù)姆椒ā５@種時(shí)機(jī)并不多，重要的是對(duì)自己挑選的無(wú)悔。
風(fēng)箏只要一只，英勇的追吧，去追回自己的抱負(fù)！但也不要忘掉，面臨偶遇的挑選，不要愧對(duì)品格，讓心靈無(wú)悔！
風(fēng)箏讀后感 篇3
最近追劇追累了，靜下心閱讀了《追風(fēng)箏的人》。這是一本由美國(guó)作家卡勒德.胡塞尼寫的代表作，同時(shí)也是他的第一本小說(shuō)。我習(xí)慣先去瀏覽作者以及推薦人的介紹，我?guī)е鴿M心的歡喜，去認(rèn)識(shí)溫馨閑適的阿富汗，看著阿米爾和哈桑對(duì)主仆之間滿滿的友誼和愛(ài)。
哈桑把對(duì)主人阿米爾的愛(ài)當(dāng)作一種信仰，用他的正直善良誠(chéng)實(shí) 無(wú)怨無(wú)悔 終極一生追逐著阿米爾。
慢慢地，我的心像隨著風(fēng)箏一樣突然地跌落下來(lái)，我哭了，為善良的哈桑流淚。懦弱、膽怯的阿米爾敏感嫉妒，為了博得爸爸的愛(ài)，看著哈桑為了保護(hù)他遭人毆打……他選擇逃跑，良心難安，他受不了自己良心的譴責(zé)，又一次自私的為了自己，冤枉哈桑偷竊，把哈桑趕出了家門。
犯錯(cuò)，錯(cuò)過(guò)，然后用一生去救贖，阿米爾。隨著阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)開始，阿米爾和他的父親為了躲避戰(zhàn)爭(zhēng)，輾轉(zhuǎn)逃到美國(guó)，后懷著愧疚之心踏上故土，走上贖罪之路�！鞍⒏缓沟膬和瘺](méi)有童年！”我又哭了。30年的戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)亂給阿富汗的人民帶去了深深的創(chuàng)傷和痛苦，整個(gè)民族如同斷了線的風(fēng)箏，沒(méi)有希望，只有殺戮、血腥！阿米爾冒死救出了哈桑的兒子，拯救了索拉博，救贖了自己，但是阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)給阿富汗人民帶去的'傷害，誰(shuí)來(lái)救贖�。堪⒏缓沟娜嗣裣萑氡瘋妥詰僦�，他們?cè)谑『蜑?zāi)難面前，屈服，將這些當(dāng)成生活的實(shí)質(zhì)，甚至視為必須，但他們沒(méi)有向命運(yùn)投降，他們生活在戰(zhàn)亂的國(guó)土上，有歡樂(lè)，有情誼，生活會(huì)繼續(xù)的！在熱淚盈眶中闔上了這本書。
“愛(ài)你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！蔽业男乃榱艘坏兀钪�，生活，每個(gè)人都有屬于自己的風(fēng)箏，一生都在奮力的追尋著。友情、親情、愛(ài)情的風(fēng)箏線把我們每個(gè)人緊緊連在一起，承載起“和平的中國(guó)”這只美麗、炫彩、耀眼的大風(fēng)箏！
風(fēng)箏讀后感 篇4
我總是糊里糊涂地想，自己怎么總能成為幸福的人，一次又一次在感情相連的書中獲得滿足。我也討厭阿米爾的不夠勇敢，但是那不是缺點(diǎn)，生活本就要順其自然，你何必要強(qiáng)加虛偽的東西來(lái)蒙蔽旁人的雙眼，自己的真實(shí)。
突然之間，發(fā)覺(jué)自己的淚腺不是好久不用，而是未曾如此感動(dòng)，為哈桑的忠誠(chéng)，為索拉博的那一句厭倦了感動(dòng)。我深刻地記著這世界最大的罪惡是盜竊，當(dāng)你殺了一個(gè)男人，你就剝奪了一個(gè)兒子的父親，一位婦人的丈夫。而說(shuō)謊更是剝奪了旁人知道真相的權(quán)力�？擅總�(gè)想要，并且竭力要生存的人，誰(shuí)不是這當(dāng)中的罪人，不是這般就是那般。
文中那些戰(zhàn)爭(zhēng)是多么的可怕，殺人狂魔的眼里除了鮮血再?zèng)]有別的，我討厭壞人，也一直在心里期盼阿塞夫可以為這送命，可好人總是沒(méi)有神的庇佑，反倒是反反復(fù)復(fù)遭人唾棄的壞人時(shí)常粉墨登場(chǎng)，雖然他最后的結(jié)局是如我所愿，可那么多條被他殘害的生命他是嘗還不起的。看了這么久，才幡然醒悟，有錢的人又能如何，在戰(zhàn)爭(zhēng)面前依舊是落魄的`。高尚的教授隨時(shí)能變成乞丐，受人尊敬的醫(yī)生，工程師，法官為了生存也變成了跳瘙市場(chǎng)的一員。沒(méi)有人是可以一生都能春風(fēng)得意，人們能接受的不過(guò)是生存帶來(lái)的一切征兆。它讓我看到了真實(shí)，人們身上的突如其來(lái)，看到了戰(zhàn)爭(zhēng)，那扭曲的狂歡，看到了空虛，在救贖與被救贖之間的搏斗。原來(lái)生活就是這樣，意料之外，沒(méi)有情理之中。
風(fēng)箏讀后感 篇5
金秋十月，秋風(fēng)送爽，正值放風(fēng)箏的好天氣，在公園里，在廣場(chǎng)的上空，總能看到各種形態(tài)各異的風(fēng)箏。每當(dāng)看到這些風(fēng)箏，我都會(huì)為它感到悲哀，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都有一根繩子束縛著它。但不久前看過(guò)的'一本書《自由風(fēng)箏》，改變了我對(duì)自由的看法。
這本書主要講了三個(gè)男孩受不了老師的管束、父母的嘮叨，而離家出走，只有一人由于聽(tīng)了明德?tīng)斒宓墓适潞蛣窀婧�，留了下�?lái)。過(guò)了一段時(shí)間，其中一人回來(lái)了，而另一人卻被大獵狗咬死在一座糧倉(cāng)里。
讀完這本書，我受到了很大的啟發(fā)，是啊，現(xiàn)在很多小孩包括我都有與文中男孩一樣的逆反心理，總想和父母頂著干、爭(zhēng)吵，嫌父母管自己太多不給自己任何自由的機(jī)會(huì)。比如我在玩游戲時(shí)都已經(jīng)超過(guò)時(shí)間好一會(huì)兒了，自己卻感到才玩了兩三分鐘，媽媽來(lái)催我關(guān)電腦時(shí)，我總是怨聲載道，媽媽總說(shuō)：“電腦玩得時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛、脊背都不好……”再比如，有時(shí)我因粗心而錯(cuò)題，媽媽立刻會(huì)對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)厲的批平：“你看這些題目，都是你會(huì)做的可偏要粗心，你就不能踏實(shí)點(diǎn)嗎……”每當(dāng)這時(shí)，我總是不以為然：“哼！只要我會(huì)就行了……”煩死了，我感到自己就像風(fēng)箏一樣，被父母這根線牢牢地牽制著。
殊不知，父母這根線是放飛你的線，是讓你飛得更高更遠(yuǎn)的線，更是一根充滿愛(ài)的線。如果你認(rèn)為這根線牽制了你，以為只要掙脫了這根線就能飛得更自由更瀟灑，那就會(huì)像“龍圖騰”風(fēng)箏一樣摔得粉身碎骨，面目全非，會(huì)像“長(zhǎng)腳”和“瓶蓋”一樣落得悲慘的下場(chǎng)。
所以，我們只要永遠(yuǎn)系緊這根線，才能在父母的關(guān)懷下健康快樂(lè)地放飛自由，將來(lái)成就一番大的事業(yè)，讓我們系緊這根線，從而獲得最有價(jià)值的人生。
風(fēng)箏讀后感 篇6
人的一生其實(shí)是個(gè)不斷尋找愛(ài)與認(rèn)同的過(guò)程，阿米爾的童年一直都在渴求得到父親的寵愛(ài)，可父親的嚴(yán)厲和苛求帶來(lái)的只是痛苦。上一代的強(qiáng)勢(shì)壓制著下一代的發(fā)展，阿米爾顯的是那么卑微和渺小在父親那孔武有力的光環(huán)之下。
突然而然的記起了以前看過(guò)的一部電影主角說(shuō)的一句話：我原諒我的父母，原諒他們生下我卻沒(méi)有教我如何去表達(dá)。同樣是一個(gè)在童年中缺失愛(ài)的可憐人，在以后的人生過(guò)程中一直被“什么是愛(ài)、如何去表達(dá)”所困惑，其實(shí)一直以來(lái)他是殘缺的。而我們所有人，終其一生的努力，不過(guò)是像他們一樣修復(fù)人格中的自己殘缺。
我由衷的'希望每個(gè)孩子都能成為父母的至寶，孩子可以親昵的在父母懷里打滾，撒嬌的說(shuō)著“爸爸媽媽我愛(ài)你們”，滿眼處盡是辛福而不是畏懼。多么希望在每天上學(xué)的早上，父母能摸著孩子的頭，滿懷欣慰的給予孩子一個(gè)溫柔的懷抱，說(shuō)出那抹不開面子的情話：孩子其實(shí)你是我這一輩子最大的驕傲。
我夢(mèng)到花兒再次在喀布爾街頭盛開，音樂(lè)再次在茶屋響起，風(fēng)箏再次在天空飛翔。我想我也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中我變成了一個(gè)蜻蜓，穿過(guò)了家里的晾衣架、濕潤(rùn)的田野、清澈的池塘，最后停在了那些年塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)，我看到年少的我半蹲在地上二個(gè)小伙伴拉著我狂奔，頓時(shí)塵土飛揚(yáng)歡樂(lè)聲充斥著整片天空。
風(fēng)箏讀后感 篇7
《追風(fēng)箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒(méi)有很華麗的文筆，她僅僅是用那淡柔的文字細(xì)膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。
這本書中有這樣一句話：阿富汗有很多兒童，但沒(méi)有童年。卡勒德·胡賽尼大獲成功的主要原因之一就是他寫出了這樣一句話：即使在最黑暗的夜空，依然有最璀璨的星星在閃爍。這片土地因保守的思想令人壓抑，又因?qū)ψ诮滩灰频男叛鲎屓嗣骼�；這片土地因戰(zhàn)爭(zhēng)令人絕望，又因古老的傳統(tǒng)讓人希冀：這片土地明顯的階級(jí)觀念令人沉重不堪，又因美好、單純的思想讓她的兒女義無(wú)反顧地堅(jiān)守著這片"災(zāi)難深重的土地"。這本書一直在傳遞這樣一個(gè)思想：珍惜愛(ài)，珍惜和平。這本小說(shuō)讓其作者于06年獲得聯(lián)合國(guó)人道主義獎(jiǎng)，受邀擔(dān)任聯(lián)合國(guó)難民署親善大使，因?yàn)檫@位拿著美國(guó)綠卡的`醫(yī)生，原為阿富汗移民。
這是一本令人震撼的小說(shuō)，看完后也讓我有很多感想，其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良、誠(chéng)實(shí)。對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自己期許的阿米爾。
風(fēng)箏讀后感 篇8
看完這本書，心情是失落的，感傷的。關(guān)于友情，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于親情，都寫得很細(xì)膩，很感人。哈桑被迫害的時(shí)候，阿米爾沒(méi)有挺身而出，一顆罪孽的種子就深深埋進(jìn)了他的心中，后來(lái)阿米爾撒謊將阿里和哈桑趕出家門，再到哈桑被當(dāng)街槍決，最后作者戰(zhàn)勝軟弱的自己，不遠(yuǎn)萬(wàn)里從美國(guó)奔赴支離破碎的故鄉(xiāng)，完成自己的救贖�；氐焦枢l(xiāng)，回憶起與哈桑，與父親的種種溫暖，阿米爾那顆種子似乎發(fā)生了一些變化，至于什么時(shí)候變的？或許是在他得知自己與哈桑是同父異母的兄弟，又或是久久壓抑在他心中隊(duì)哈桑的愧疚感，這使得他重新找回了最原本的自己。我們一生中誰(shuí)能保證自己不會(huì)犯錯(cuò)，人生就是不斷試錯(cuò)，后悔，救贖，改變的一次輪回。
父親之與阿米爾是神圣的，他小時(shí)候生性怯弱，不得父親歡心，這其實(shí)也是導(dǎo)致他在哈桑最需要他的時(shí)候未能站出來(lái)的原因。是性格使然，根本來(lái)講是整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)他人性的塑造。而后期因戰(zhàn)爭(zhēng)，他與父親逃難到美國(guó)相依為命，那段時(shí)光，他獲得了父親的愛(ài)與關(guān)注，這時(shí)的阿米爾性格再次發(fā)生了改變，他變得溫暖并仁愛(ài)，自己救贖是必然的'結(jié)果。
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍，這時(shí)間若能遇到一個(gè)這樣對(duì)你的人是幸運(yùn)，要好好珍惜。就如作者說(shuō)的也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著什么，讓我們勇敢地追。
不得不提的是，本文的翻譯特別棒，語(yǔ)句流利，符合中國(guó)人的閱讀習(xí)慣，是我到現(xiàn)在為止，讀的翻譯最好的一本書。
風(fēng)箏讀后感 篇9
早上聽(tīng)書的時(shí)候，點(diǎn)開的是《追風(fēng)箏的人》，這是一部很早就聽(tīng)過(guò)的書，但一直沒(méi)有去看過(guò)，只知道大家對(duì)它贊譽(yù)有加，而我還一直以為是本散文書，今天一聽(tīng)才知道是小說(shuō)。
花了半小時(shí)聽(tīng)完之后，最大的感觸就是五味雜陳。
書中說(shuō)的是兩個(gè)身份懸殊的'小伙伴，他們一起長(zhǎng)大，一起放風(fēng)箏，不同的是其中一個(gè)是少爺，一個(gè)是仆人。仆人哈桑對(duì)少爺拉米爾是唯命是從，為了他什么都愿意去做；而相反的，拉米爾則更為懦弱一些，看到哈桑為他撿風(fēng)箏被打，卻選擇了無(wú)視與逃跑，后來(lái)甚至要父親把哈桑趕走，因?yàn)樗麩o(wú)法正視自己內(nèi)心的自責(zé)。
后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，拉米爾和父親達(dá)到了國(guó)外，只到有一天他重新回到家鄉(xiāng)，得到哈桑已經(jīng)去世了，而他的真實(shí)身份，其實(shí)是拉米爾同父異母的弟弟。
因?yàn)槔⒕闻c贖罪，拉米爾把哈桑的兒子帶回了家，就像哈桑曾經(jīng)守護(hù)他一樣保護(hù)著那個(gè)孩子。
在這本書中，我被哈桑的真誠(chéng)與樸實(shí)所打動(dòng)，可我們每個(gè)人內(nèi)心似乎都會(huì)有像拉米爾那樣的懦弱與自私在作祟，好在知道真相的拉米爾終于選擇了勇敢面對(duì)，這也是對(duì)于我們的一種啟示。
每個(gè)人都有可能會(huì)因?yàn)槟懶』蛘咂鋵?shí)一些內(nèi)在的因素選擇做了懦弱的事，其實(shí)最為受傷與備受譴責(zé)的還是自己，而最終能夠救贖自己的還是自個(gè)本身的選擇。
風(fēng)箏讀后感 篇10
在《理想的風(fēng)箏》中，作者蘇叔陽(yáng)以《理想的風(fēng)箏》為題，不僅以題思人，以劉老師放起一只風(fēng)箏比作了劉老師以孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度說(shuō)飛了一只又一只理想的風(fēng)箏，也借此寄寓了他對(duì)劉老師的懷念，誰(shuí)又說(shuō)不是呢？老師是辛勤的園丁，她用她的辛勤澆灌了一屆又一屆祖國(guó)的花朵，老師是靈魂的建造者，教給了我們做人的道理，老師是“春蠶”，老師是“蠟燭”......難道我們可以忘了我們的老師嗎！
在《理想的風(fēng)箏》中，蘇叔陽(yáng)將老師描寫的淋漓盡致，使人回味無(wú)窮，讀完了全文之后，劉老師一手拄著拐杖，一只左腿懸在半空中，微笑著，眼鏡下是一雙慈祥的眼睛，他一只手拄著拐杖，一只手擎著風(fēng)箏，自信而又樂(lè)觀，身殘志堅(jiān)，一心為了同學(xué)，使我又想到了我們的所有老師，是她們?cè)谖覀冏钚枰獛椭臅r(shí)候，給了我們同學(xué)們幫助。
在文章的末尾，作者又以一個(gè)耐人尋味，意味深長(zhǎng)的`結(jié)尾表達(dá)了他對(duì)劉老師的思念，簡(jiǎn)樸而又真摯，劉老師的印象不僅留在我的心中，更是留在了所有同學(xué)的心中，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的省略號(hào)，更是作者對(duì)劉老師的贊美，對(duì)天底下所有人民老師的贊美！老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)人人贊揚(yáng)的職業(yè)，她哺育了一代又一代祖國(guó)的花朵，讓我們以后都成為棟梁之材，作為老師，你們兢兢業(yè)業(yè)，你們想的卻是將我們送入更好的中學(xué)、高中、大學(xué)，送入更加美好的未來(lái)！
自古以來(lái)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成了贊美老師的名詩(shī)，老師，您把您的青春奉獻(xiàn)給了你的事業(yè)，您時(shí)常為我們批作業(yè)批到手發(fā)麻，現(xiàn)在，我勻即將邁入中學(xué)，老師，我們會(huì)用最好的成績(jī)報(bào)答你們，等我們以后有出息了，也不會(huì)忘記您！
風(fēng)箏讀后感 篇11
《理想的風(fēng)箏》是我們小學(xué)六年級(jí)課本上的一篇課文，它的作者是當(dāng)代作家蘇叔陽(yáng)。剛聽(tīng)到這個(gè)作家的名字我覺(jué)得很陌生，查了資料才知道，原來(lái)他也是一位很具有影響力的人。他1978 年任北京電影制片廠編劇，1979 年后他就擔(dān)任中國(guó)作協(xié)理事、中國(guó)電影家協(xié)會(huì)理事。既然作者就如此有名，那他的作品一定也很優(yōu)秀，不然怎么會(huì)被加入我們的小學(xué)教材呢？
這篇文章不只是作者的寫作功底好，也很感人，讓我不禁想到教導(dǎo)我們的每個(gè)老師。文中一共寫了三件事，表達(dá)作者對(duì)自己老師的'懷念與感謝。第一件事是劉老師笑談腿疾，作者不光寫出了劉老師的幽默風(fēng)趣、樂(lè)觀向上，還抓住了同學(xué)的神態(tài)，看出同學(xué)對(duì)劉老師的理解同情與尊敬，這時(shí)我也對(duì)劉老師尊敬起來(lái)。第二件事說(shuō)了劉老師雖然腿殘疾了，但他克服了困難，艱難寫板書。劉老師是那樣身殘志堅(jiān)，每天用拐杖從講臺(tái)轉(zhuǎn)向黑板，不知道要這樣旋轉(zhuǎn)這么多次，這得有多大的毅力啊，這樣的劉老師讓我銘記在心。
第三件事作者用了大量的筆墨，寫了劉老師在風(fēng)箏放上藍(lán)天時(shí)臉上漾出甜蜜的微笑。我們平常人放上風(fēng)箏不可能這樣開心，但對(duì)于劉老師這樣腿有殘疾的人來(lái)說(shuō)，這是不太可能的事，劉老師做到了，我又一次感到了劉老師那堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、身殘志堅(jiān)的精神，讓我有很多感觸，我想到了教導(dǎo)了我3 年的陳老師，他雖然不教主課教我們?cè)�，他大可以好好休息，但為了更好的教�?dǎo)我們，仍每天很早到校，不斷學(xué)習(xí)扎花。
老師對(duì)我們嘔心瀝血，是我們的良師益友，馬克思說(shuō)過(guò)”教師是人類靈魂的工程師“。不光是劉老師，教導(dǎo)我們的每個(gè)老師都很辛苦，我們要永遠(yuǎn)記住他們。教師是個(gè)責(zé)任，每一位在教師這個(gè)崗位奮斗堅(jiān)持的人，我們都要向他們致敬。
風(fēng)箏讀后感 篇12
追風(fēng)箏的人一部扣人心弦的感人之作，讀之，讓我懂得一個(gè)人撒謊并不可怕，可怕的是撒謊的人從不感到羞愧，甚至認(rèn)為理所當(dāng)然；讀之，讓我理解在和友誼、背叛和救贖之間該何去何從。它帶給我的感觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了所有我看過(guò)的小說(shuō)加起來(lái)的。
阿米爾——小說(shuō)的主人公，雖然他也曾懦弱過(guò)，害怕過(guò)，甚至為此傷害到對(duì)自己最好的朋友。但是最終他戰(zhàn)勝了內(nèi)心，戰(zhàn)勝了自己，我想他會(huì)成為他的心目中所希望的那樣，做一個(gè)真正的男子漢。哈桑，一個(gè)低等的下人，一個(gè)生來(lái)就被人取笑的人，一個(gè)可以任人打罵的仆人（要知道在那個(gè)年代的等級(jí)觀念還是很高的）�？墒�，相對(duì)很多所謂的上層人來(lái)說(shuō)他又是那么的高貴，不可侵犯。他的那句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！”即使至死也從未違背，也讓我為之肅然起敬！阿米爾的爸爸，是一個(gè)典型的阿富汗人，雖然年輕時(shí)犯過(guò)錯(cuò)，可是，他終其一生，都在為其贖罪，即使為了不相干的人付出生命，也從不卻步，他們都是可愛(ài)的人。他們熱愛(ài)生養(yǎng)自己的土地，即使在那時(shí)已滿目瘡痍，也無(wú)時(shí)無(wú)刻的`不在牽掛著。我們都知道阿富汗現(xiàn)如今還存在各種各樣的問(wèn)題，可是，我相信一切都會(huì)過(guò)去，因?yàn)楹推降哪_步勢(shì)不可擋！
在這部感人至深的小說(shuō)里面，風(fēng)箏是象征性的。它既可以是親情、友情、，也可以是正直、善良、誠(chéng)實(shí)。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一只屬于自己的風(fēng)箏，它引領(lǐng)著我們不斷翱翔；它帶領(lǐng)我們走出心中的牢籠，直至完全光明！
風(fēng)箏讀后感 篇13
五一假期，我讀了一本好書《追風(fēng)箏的人》。讀之前，我先在網(wǎng)上搜了一下這本書，讀到了其中一個(gè)短句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。哇塞，好妙啊，我猜想這書一定是關(guān)于友情的。一讀才知道，我猜對(duì)了！
這本書用“我”——阿米爾的口吻講述阿米爾和朋友哈桑的故事：他們倆在一次放風(fēng)箏比賽中得了冠軍，哈桑為阿米爾追回落下的風(fēng)箏，但是卻遭到別人的欺負(fù)、擊打。阿米爾看到了這一切，卻不敢主動(dòng)上前幫助、解救他——他非常膽小。事后，阿米爾已經(jīng)無(wú)法面對(duì)自己的朋友哈桑了，就在自己的生日會(huì)上陷害了哈桑，說(shuō)他偷東西，隨后離開了。之后阿富汗遭到了俄羅斯的侵略，阿米爾和他的父親逃到了美國(guó)。
長(zhǎng)大以后，哈桑有了自己的兒子，卻早早地與妻子一起離開了人世——他們是被殺害的。成年后的阿米爾早已認(rèn)識(shí)到了自己的過(guò)錯(cuò)且一直后悔不已。得知兒時(shí)友人一家的不幸后，他從壞人手中救下了哈桑的兒子，并收留他來(lái)贖罪。
一次，阿米爾帶著哈桑的兒子放風(fēng)箏時(shí)，他不停地追著風(fēng)箏，想起哈桑，也想起那句：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！�
“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”正是因?yàn)檫@句話才有了友誼，才有了最真誠(chéng)的、最樸實(shí)無(wú)華的友情。這是句動(dòng)人心弦的.話。
書中，我最欣賞的并不是阿米爾，而是哈桑。他為了阿米爾付出了很多，出生時(shí)他叫出的第一個(gè)人名是阿米爾，可見(jiàn)他是哈桑生命中最重要的人；當(dāng)阿米爾受難時(shí)，他會(huì)挺身而出。看來(lái)，忠心，善良是他的本質(zhì)。
這本書告訴我們?cè)S多道理，去看吧，你定能收獲很多真理。
風(fēng)箏讀后感 篇14
小時(shí)候，常聽(tīng)姥姥說(shuō)，天上的每一顆星，都代表著一個(gè)人;星星閃爍的光芒，代表著這個(gè)人的人生路途。你若有遠(yuǎn)大的理想，星星的光芒就會(huì)明亮耀眼;你若能笑著面對(duì)生活，星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力。
現(xiàn)在，我又知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的'風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。
文中提到的劉老師，身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活了下來(lái)，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”，但我卻不這樣認(rèn)為。誰(shuí)都知道，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪，她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)�。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)校門，卻發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ)。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績(jī)。
對(duì)比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢?當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí)，你是否想過(guò)：這是生活在考驗(yàn)?zāi)?你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪?你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容?
努力吧!同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧!
風(fēng)箏讀后感 篇15
很巧，剛剛看完《追風(fēng)箏的人》，印象比較深刻。雖然故事有些壓抑，但是，作者的描寫細(xì)膩，對(duì)于人物的刻畫很形象，每個(gè)人都躍然紙上，是一個(gè)值得閱讀并且引人入勝的故事。
如果不是看這本書，可能對(duì)于中東地區(qū)的人文、信仰、風(fēng)俗一點(diǎn)都不了解，只是膚淺地知道他們的信仰很堅(jiān)定，但是好戰(zhàn)，是個(gè)不和平的地區(qū)。但實(shí)際上不是這樣，他們那里有信仰堅(jiān)定，同時(shí)也有熱愛(ài)和平的穆斯林；阿富汗人民很善于經(jīng)商，在早些年沒(méi)有戰(zhàn)亂的時(shí)候，他們也靠勤勞致富，有著富足的生活；雖然是君主立憲制的國(guó)家，但是主仆關(guān)系也能很融洽，下層的人們擁有忠誠(chéng)，上層的'老爺們也擁有仁慈，彼此和諧地過(guò)生活；他們也很愛(ài)熱鬧，有很多節(jié)日可以親朋好友一起聚會(huì)來(lái)慶祝；更有具有伊斯蘭特色的美食為生活增添色彩。
另一方面就是這本書訴說(shuō)的故事，以及故事中的人物心理的刻畫都非常吸引人。主人家老爺與兒子的關(guān)系忽近忽遠(yuǎn)，主人兒子與仆人兒子的相伴以及后來(lái)的忠誠(chéng)與背叛，在背叛后內(nèi)心所有的羞愧和所受的折磨，一個(gè)生性懦弱的人如何站起來(lái)去面對(duì)往日的過(guò)錯(cuò)，彌補(bǔ)內(nèi)心的歉意，尤其是對(duì)愿意為自己付出生命的人的背叛。即使是主仆關(guān)系，即使阿米爾背叛了他，可是哈桑的忠誠(chéng)仍然不變，寧愿自己吃苦也要守護(hù)阿米爾�！盀槟�，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”這句話多次出現(xiàn)在這本書中，這不僅僅是哈桑對(duì)阿米爾的忠誠(chéng)，更是哈桑對(duì)阿米爾的信任。
戰(zhàn)爭(zhēng)中，生命如草芥，得不到應(yīng)有的尊重和公平地對(duì)待。通過(guò)這本書看到了這些，我們處在和平年代的和諧社會(huì)，無(wú)法感同身受，內(nèi)心的震撼會(huì)使我們心存感恩地珍惜每一天，并對(duì)人間的真善美更加向往，鞭策自己同樣去真誠(chéng)，去選擇善良，去做忠誠(chéng)的人。
風(fēng)箏讀后感 篇16
對(duì)于自己曾經(jīng)施加給小弟的“精神的虐殺”，多年之后，人到中年的魯迅因“不幸”偶爾看了外國(guó)講論兒童的書籍后，才知游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓�。于是才“忽地”憶及“二十年�?lái)毫不憶及”的那一幕。這也就是說(shuō)，倘若作者“有幸”未能看到那樣一部書，作者將毫不自責(zé)于自己對(duì)小弟的精神虐殺？至少之前的二十年，作者沒(méi)有絲毫的內(nèi)疚與悔恨，當(dāng)?shù)弥嫦嗪笤谶@件事上他才活得痛苦。作者悲哀的是這二十年對(duì)小弟當(dāng)年所受的摧殘的忘卻。
倘若魯迅能夠補(bǔ)過(guò)，也許他的內(nèi)心會(huì)好受些，至少自責(zé)的情緒會(huì)有所減輕，但再次會(huì)面，大家都已是有胡子的人了，臉上添刻了許多“生”的辛苦的條紋，再也不可能回到小弟的童年，和他一起跑著，嚷著，笑著放風(fēng)箏了，無(wú)論怎樣的補(bǔ)過(guò)，小弟的童年不可能重來(lái)，不論怎樣的補(bǔ)過(guò)，都無(wú)法改變小弟的.童心受到過(guò)自己——他這個(gè)做大哥的無(wú)情地摧殘這一事實(shí)，況且事實(shí)上也無(wú)法補(bǔ)過(guò)，大家回不到從前；人生沒(méi)有橡皮擦。
那就只能寄希望于小弟的寬恕了，作者甚至已經(jīng)做好了“被寬恕”的準(zhǔn)備，他正天真地期待著自己的心從此能夠?qū)捤闪�，我甚至可以看到作者要長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣的樣子。
“有過(guò)這樣的事么？”善良的小弟忘卻了折磨作者心靈的那一幕，全然忘卻，毫無(wú)怨恨。作者的希望再一次地落空。在此后的歲月中，他的心將一直這樣的沉重下去，童年的罪過(guò)不但不能彌補(bǔ)，也是無(wú)從寬恕的。
也許此時(shí)，假使小弟對(duì)自己心懷怨恨，作者的內(nèi)心可能還會(huì)好受些。
曾經(jīng)對(duì)小弟精神虐殺的忘卻，憶及之后的無(wú)法補(bǔ)過(guò)，想要得到寬恕換來(lái)的卻是小弟的不記得，作者所做的努力無(wú)非是想讓自己的良心好受些，但事實(shí)是“心只得沉重著”，這是魯迅的悲哀。但換句話說(shuō)，如果二十年來(lái)，作者未曾忘記當(dāng)時(shí)的那一幕；作者事后真的補(bǔ)過(guò)了，兩個(gè)中年人跑著，嚷著，笑著放風(fēng)箏；作者得到了小弟的寬恕，他就能不再悲哀了嗎？人生的嚴(yán)峻與無(wú)奈正是在于對(duì)于所犯的過(guò)失的無(wú)可挽回。從這篇散文中，我們可以看到魯迅自剖時(shí)的無(wú)情。
風(fēng)箏讀后感 篇17
我特別喜歡風(fēng)箏，喜歡拿風(fēng)箏在草地上奔跑，歡喜地看著它在廣闊的藍(lán)天上自由自在飛翔。我對(duì)風(fēng)箏有著一種由衷的喜愛(ài)。但是你可知道童年時(shí)期的魯迅對(duì)風(fēng)箏卻是十分厭惡的。他認(rèn)為風(fēng)箏是那些沒(méi)出息孩子的玩意。那時(shí)的少年魯迅有一位約十歲的小兄弟特別喜愛(ài)風(fēng)箏。一天，他看見(jiàn)后園的角落里孤零零的躺著一只撕破了的蝴蝶風(fēng)箏，便小心翼翼地拿起，細(xì)心地把風(fēng)箏補(bǔ)好。正好路過(guò)的魯迅看見(jiàn)了，不僅把風(fēng)箏的翅膀折斷，還將風(fēng)箏狠狠地?cái)S在地下，踏扁了……當(dāng)他們離開了多年后，魯迅已是中年，他偶然看了一本外國(guó)講論兒童的書籍，童年的往事喚起了他的回憶，原來(lái)游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使。想到這里，他心里涌起了一股愧疚，心也仿佛成了鉛。
看了《風(fēng)箏》這一本書，我馬上聯(lián)想到了自己的生活。由于父母對(duì)于我們有很高的期望，所以從小就對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。每天放學(xué)回家除了完成老師布置的作業(yè)，還要寫爸爸出的練習(xí)題。稍大了一些，就幫我報(bào)名參加了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。我每天的業(yè)余時(shí)間幾乎都在公交車上來(lái)回奔波。有時(shí)我真想快些長(zhǎng)大，好脫離這樣的生活。
有一天雙休日，我上完了課，踏著沉重的步伐，一臉疲憊地回到家。在喝水時(shí)無(wú)意中通過(guò)窗戶，看見(jiàn)一群小伙伴在院子里跳皮筋，玩得可帶勁了。頓時(shí)我忘記了疲勞，腳也好像不酸了，跳皮筋可是我的強(qiáng)項(xiàng)呀。我滿心歡喜地對(duì)爸爸說(shuō)：“樓下的小朋友在跳皮筋，我也想去，行嗎？”|爸爸毫不猶豫地說(shuō)：“不行！學(xué)習(xí)才是最重要的。天天就只知道玩，長(zhǎng)大會(huì)沒(méi)出息。你快去學(xué)習(xí)�！辈还芪以偃�(qǐng)求，爸爸都沒(méi)有答應(yīng)。我十分無(wú)奈，呆立在窗口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)伙伴們快樂(lè)地嬉戲，而此時(shí)的我心里卻在痛苦地哭泣。我無(wú)力地低下了頭。過(guò)了好一會(huì)，當(dāng)我抬起頭時(shí)，好像看見(jiàn)了一只風(fēng)箏孤獨(dú)地在灰蒙蒙的空中游蕩。
爸爸媽媽，你們可否聽(tīng)到我們心靈的.呼喚？逛公園、放風(fēng)箏、老鷹捉小雞……難道它們真的離我們這么遠(yuǎn)嗎？正當(dāng)?shù)挠螒颍梢宰屚瑢W(xué)相互了解，更能增進(jìn)友誼，能讓我們的身心更健康。童年就應(yīng)該是快樂(lè)、無(wú)憂的！愿天下每一個(gè)小孩都能像五彩繽紛的風(fēng)箏一樣，能在廣闊的天空中自由地飛翔，愿每一個(gè)兒童都能留下一個(gè)金色的童年！
風(fēng)箏讀后感 篇18
今日，我看了魯迅的《風(fēng)箏》這篇文章。初看時(shí)，我覺(jué)得無(wú)非就是表達(dá)了作者的歉意。然而，細(xì)看后才知道他批判了某種封建制度禁錮了孩子，讓我懂得不要扼殺孩子天性的道理。
首先，這篇文章主要講的是魯迅小時(shí)候不愛(ài)放風(fēng)箏，他的兄弟愛(ài)放風(fēng)箏。于是他禁止他兄弟放風(fēng)箏，并把制作好的風(fēng)箏踏爛。長(zhǎng)大后，他向他兄弟表達(dá)他歉意的故事。
看完這篇文章，我對(duì)年幼時(shí)魯迅的行為感到不解。為什么會(huì)有人把自己不喜歡的東西強(qiáng)加在他人身上，還不允許他人做自己喜歡的行為。其實(shí)，我覺(jué)得是那個(gè)年代的封建思想導(dǎo)致魯迅這種思想。因?yàn)槲幕瘜?duì)人的影響有潛移默化的作用。但，其實(shí)不僅在那個(gè)年代，就是現(xiàn)在我們身邊附近也有這種事發(fā)生。就例如有些大人會(huì)不顧孩子的興趣，就盲目給孩子報(bào)幾個(gè)興趣班。當(dāng)大人們看到其他小孩玩泥沙，跳皮筋時(shí)，他們冷嘲熱諷。殊不知，他們的小孩子喜歡就是玩泥沙，跳皮筋，而不是那些興趣班。他們這種行為就是把他們自己所喜歡的'強(qiáng)加在孩子的身上，卻不顧孩子的喜好！
孔子說(shuō)：“己所不欲，勿施于人”。己所欲，別人未必所欲，所以要看別人是否愿意，而不是依據(jù)我們的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于人！
俗話說(shuō)得好：人之初，性本善。我們每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的善良，好奇，頑皮的天性。然而，在他們懵懂無(wú)知時(shí)，早有家長(zhǎng)對(duì)此行為早早定下許多規(guī)矩。
舉個(gè)例子，毛主席的政治秘書田家書批評(píng)他的女兒曾立，把正在曬太陽(yáng)的毛主席的拖鞋埋在沙子里時(shí)。毛主席就調(diào)侃對(duì)他說(shuō)：“你家孩子是想讓我曬多一會(huì)太陽(yáng)嘛�！币贿呌H切抱著曾立。我們的偉人對(duì)孩子頑皮的天性尚如此寬容，然而在現(xiàn)在，我們?cè)S多家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩覔v亂和其他小孩玩泥土，打水仗時(shí)，卻立即發(fā)怒制止，甚至責(zé)打孩子，這就使孩子探索科學(xué)，自然的天性遭到了扼殺。
其實(shí)，許多家長(zhǎng)是傳統(tǒng)教育的受害者，在現(xiàn)實(shí)生活中循規(guī)蹈矩，毫無(wú)開拓精神。在自己有小孩后，就繼續(xù)實(shí)行這種扼殺天性的教育方法。讓孩子認(rèn)為這樣做是正確的。就正如：文章中魯迅的兄弟長(zhǎng)大后，已全然忘卻魯迅小時(shí)候?qū)λ魉鶠椋⒉辉购匏珠L(zhǎng)，這就是被虐殺者并不認(rèn)為被虐殺，認(rèn)為這樣的管教是對(duì)的，并不認(rèn)為自己的行為“正當(dāng)”。這可真是可惜了他的創(chuàng)造力的天性�。�
陶知行說(shuō)：如果發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了孩子有創(chuàng)造力，就要去解放孩子的天性。所以，我們不要扼殺孩子的天性，因?yàn)檎纭讹L(fēng)箏》里所言：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?/p>
風(fēng)箏讀后感 篇19
風(fēng)箏是魯迅先生所做的文章，這篇散文里流露出魯迅先生的后悔。
但是不僅僅止于后悔，作者想要表達(dá)的，是對(duì)兒童天性束縛的厭惡，作者認(rèn)為，兒童最正當(dāng)?shù)男袨榫褪怯螒�，�?duì)兒童進(jìn)行精神的虐殺等同于殺人放火，甚至還要嚴(yán)重。
文章中寫了作者不讓小兄弟放風(fēng)箏，做這些沒(méi)出息的玩意兒，于是行為粗暴的直接上手拆風(fēng)箏，這里可以直接看出作者的憤怒之情，但是作者做出正確的判斷了嗎？沒(méi)有，他反而做出了錯(cuò)誤的行為。
因此我們可以得出結(jié)論：不能仗著自己年紀(jì)大而去欺負(fù)弱者，去做一些自認(rèn)為對(duì)的卻反而是錯(cuò)誤的并且實(shí)質(zhì)上會(huì)傷害他人的事情。
接著作者希望用道歉來(lái)?yè)Q取他小兄弟的原諒，可是那時(shí)他們已經(jīng)到了中年時(shí)期，臉上也多了許多條皺紋，作者這顆懸著的心原以為能在那時(shí)得到諒解，在那時(shí)可以放下，可是并沒(méi)有，作者的小兄弟已經(jīng)忘記有這么一回事，并且說(shuō)出：“有過(guò)這樣的事嗎？”這句話，他的小兄弟并不記他的仇，兄弟情深�？墒亲髡哌�是希望從原諒得到安慰，“無(wú)怨的恕，撒謊罷了”這句話讓作者的心，像坐過(guò)山車一樣迅速下滑。說(shuō)謊而得出的.原諒，本來(lái)就是假的，根本不可能會(huì)讓作者有好的心情，心里沒(méi)了怨恨，還怎么去饒恕別人？那么，原因是什么？是作者已經(jīng)從干傻事的孩子，變成油膩的中年大叔了，過(guò)了這個(gè)年齡，一些事也都隨風(fēng)飄散了。即使是道了歉，也是騙了人的善意謊言。
兩個(gè)不同時(shí)期的作者，用兩種不一樣的態(tài)度去對(duì)待這同一件微不足道的事，我們看出了作者內(nèi)心世界的細(xì)膩，情商比人高的地方。前者的過(guò)錯(cuò)，后者去彌補(bǔ)，每個(gè)時(shí)期都會(huì)有不同的感受，作者即使如此，知錯(cuò)就改，能看出作者有這種好的品質(zhì)。
精神虐殺顯然是不對(duì)的，作者這么做也知道了自己的錯(cuò)誤。
當(dāng)時(shí)正值正月初一，作者有感于內(nèi)心的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗戰(zhàn)而做出了這篇文章，作者正是想表達(dá)此類感情，他想解救更多的孩子，讓孩子的天性能釋放出來(lái)，能自由自在的生活。
作者這樣做了，他自己卻沒(méi)得到寬恕。
這種沒(méi)有得到寬恕的資格，就會(huì)讓人感到更加悲傷，明明作者知道自己的錯(cuò)誤，知道該怎么彌補(bǔ)，可是時(shí)間不等人，時(shí)間來(lái)的快，去的快，讓作者過(guò)了他該道歉的年齡，讓他失去得到寬恕的資格，失去該得到的寬恕，作者就只能在自己反省和懺悔以及自己改正中不停的來(lái)回翻滾，他的心也只能沉重著……沉重著……
風(fēng)箏讀后感 篇20
小時(shí)候的我最喜歡讀課外書了，只要是有文字的東西都會(huì)伸長(zhǎng)著脖子看一看，印象最深刻的莫過(guò)于魯迅的文章了。
今天寫了一篇樣稿，我又想起來(lái)了魯迅的《風(fēng)箏》，隨手借鑒進(jìn)去。我很喜歡風(fēng)箏，春天有風(fēng)的時(shí)候，帶上自己喜歡的風(fēng)箏來(lái)到空地上，讓風(fēng)穩(wěn)穩(wěn)地把它托到天上。看到它在湛藍(lán)的天空中變成一個(gè)小黑點(diǎn)，快樂(lè)的感覺(jué)在明媚的天氣里也仿佛飛起來(lái)了。此刻心中的愜意恐怕只有我自己才能體會(huì)到。
初次讀《風(fēng)箏》這篇文章，我詫異不已，原來(lái)魯迅先生是不喜歡風(fēng)箏的，他在文章說(shuō)：“我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝�！蓖婢哂泻芏喾N，蘿卜白菜各有所愛(ài)，不喜歡就不喜歡吧，但是他說(shuō)是沒(méi)出息孩子所玩的玩藝，我就感覺(jué)哪里好像不太對(duì)，總是說(shuō)不清為什么。
今天在思考關(guān)于游戲的習(xí)作主題，再次想到風(fēng)箏，再次想到魯迅先生的嫌惡。魯迅先生的.嫌惡還是不合理呀，那富蘭克林也喜歡玩風(fēng)箏，還在雨天放風(fēng)箏，最后發(fā)明了避雷針呢！這完全是魯迅先生的偏見(jiàn)呀！
從頭到尾再細(xì)讀《風(fēng)箏》，魯迅的小兄弟喜歡風(fēng)箏，他十歲左右，多病，還很瘦，買不起風(fēng)箏，魯迅也不讓他放�！八麖堉∽�，呆看著天空出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興跳躍�！钡艿苁嵌嗝聪矚g風(fēng)箏呀，但是，弟弟的這些行為在哥哥眼中就是笑柄、可鄙的。
有一天，哥哥突然發(fā)現(xiàn)弟弟在后花園制作一個(gè)“胡蝶”風(fēng)箏，里面有竹骨、有做眼睛的風(fēng)輪、有裝飾用的紅紙條，都快完工了。魯迅是怎么做的呢？“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了�！�
讀到這里我感受到作為哥哥的野蠻和強(qiáng)悍，他在這里犯了一個(gè)強(qiáng)加于人的錯(cuò)誤，自己不喜歡的東西也不允許別人喜歡，這違背了大圣人孔子的教導(dǎo)“己所不欲勿施于人”。弟弟年齡小，他可以使用武力來(lái)貫徹自己的意思，若是他碰到比自己強(qiáng)悍的人怎么辦？若是對(duì)方也強(qiáng)加給自己不喜歡的東西該怎么辦？回想現(xiàn)在，我們身邊這樣的事情比比皆是，老師強(qiáng)加給學(xué)生的，家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的，國(guó)家強(qiáng)加給個(gè)人的，每一個(gè)都是那么強(qiáng)悍，那么囂張，想起來(lái)真的讓人窒息了。
當(dāng)時(shí)魯迅也是一個(gè)不懂事的孩子，等到他中年以后，常常懊悔自己的所作所為，他希望弟弟能夠?qū)捤∽约旱男袨椋軌蜃屪约汉檬芤恍�，但是�?dāng)他說(shuō)起這樣事物的時(shí)候，弟弟絲毫沒(méi)有印象了，反而驚異地笑著說(shuō)：“有這樣的事情嗎？”聽(tīng)了這樣的話，魯迅的心情更沉重了。小時(shí)候讀到這里的時(shí)候以為是魯迅先生以為弟弟忘記這件事情而寬恕自己，自己心里過(guò)意不去，所以才心情更沉重了。但是，最近魯迅的文章又讀了一些，這個(gè)沉重并非我理解的這樣的。
從魯迅的《從百草園到三味書屋》中可以看出，他小時(shí)候也是充滿童趣的，但是隨著家境的破落，他過(guò)早成熟了。童年的生活是艱辛和心酸的。弟弟是那么喜愛(ài)風(fēng)箏，但是作為哥哥卻剝奪了他的愛(ài)好，于是大家都在一種沒(méi)有快樂(lè)的氛圍里面度過(guò)了童年。讓魯迅后來(lái)悔恨的是，自己沒(méi)有快樂(lè)了，為什么還要?jiǎng)儕Z瘦弱多病的弟弟的快樂(lè)呢？自己連寬恕的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，因?yàn)榈艿芤呀?jīng)忘記了這些事情，所以他永遠(yuǎn)背著這樣一個(gè)剝奪別人快樂(lè)的負(fù)擔(dān)了。
《風(fēng)箏》中，弟弟無(wú)疑是一個(gè)悲劇人物，他喜歡風(fēng)箏沒(méi)有錢就自己做，好不容易找來(lái)材料快要完工的時(shí)候，被哥哥無(wú)情地毀壞了，愛(ài)好被扼殺，理想被嘲諷，他應(yīng)該是絕望和憤怒終生難忘的。但事實(shí)并非如此，當(dāng)哥哥準(zhǔn)備求得寬恕的時(shí)候，他早已忘記了這件事情。弟弟是受害者，但卻不自知，這才是魯迅更沉重的原因。
弟弟身上有著阿Q的影子，阿Q總是喜歡容易忘記那些傷害自己的人和事情，當(dāng)傷害者表示懺悔的時(shí)候，被傷害的卻忘記了自己曾經(jīng)是被傷害的，這里折射著人性的弱點(diǎn)，總是喜歡遺忘。
也許《風(fēng)箏》所描寫的這些事情是虛構(gòu)的，但是《風(fēng)箏》中給我們思考的問(wèn)題是實(shí)實(shí)在在的，魯迅的文章值得我們一遍一遍又一遍地讀。還有兩天，就是魯迅先生逝世85周年了，但是他的文章所折射出的一些社會(huì)問(wèn)題、人性問(wèn)題仍然還在我們身邊，一點(diǎn)都沒(méi)有遠(yuǎn)去過(guò)。
風(fēng)箏讀后感 篇21
讀魯迅，不僅是讀，更多是學(xué)�？蓪W(xué)，光學(xué)他說(shuō)的仍不足，還要想，絞盡腦汁地想，想他為什么這么說(shuō)，為什么而說(shuō)。這樣以后，我發(fā)現(xiàn)他那些常人不甚理解的文字，他那些受人冷諷的發(fā)聲都帶著周樹人獨(dú)有的深沉與默嘆。
冬日的風(fēng)箏既是孩子的童年，也是他的童年，但因?yàn)轱L(fēng)箏，他毀掉了一個(gè)孩子的童稚，讓那童年隨風(fēng)箏一起消逝了。也許，不少人都有過(guò)這樣無(wú)名的犯罪史，親手訣別了其他人的風(fēng)箏，無(wú)形之中不聲不響地毀掉了某些人的'重要之物，成為那光天化日之下耀武揚(yáng)威的英雄。
在得知真相后，那句我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書里，他用了一個(gè)詞不幸。無(wú)知中的冒犯若自認(rèn)為是榮光的，那真相畢露時(shí)，信念便會(huì)如同瀑布傾泄，高樓覆沒(méi)，恐怕對(duì)人而言都是如吊高索的驚懼了。得知真相，也就變成幸與不幸的交錯(cuò)坦白了，永遠(yuǎn)不知道那只風(fēng)箏的合理是不幸的，而知道了自己對(duì)那只風(fēng)箏犯下的過(guò)錯(cuò)亦可稱得上不幸之上的不幸。
人犯錯(cuò)都追求彌補(bǔ)與寬恕，可魯迅看得明白，因?yàn)樽非笫遣⒉灰欢ㄓ薪Y(jié)果的。過(guò)錯(cuò)不一定能彌補(bǔ)，而彌補(bǔ)不一定能換來(lái)寬恕，換來(lái)寬恕更不可說(shuō)明不留怨恨了。他說(shuō)：無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。那么對(duì)于無(wú)法寬恕的怨，作害者只得背負(fù)著，永遠(yuǎn)地懷罪著面對(duì)那張對(duì)他而言再不可挽回的面孔。使得人心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了，而且心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。若得到原諒，哪怕只是無(wú)意追討都令人如釋重負(fù)，可對(duì)于得不到的，若只說(shuō)不肯接受，那長(zhǎng)久的歉意中仍可以有一絲寬慰，因?yàn)楦菜y收，傷既已有了，痊愈也并非必然，可若根本沒(méi)有接受一事存在，無(wú)處可覓的傷會(huì)叫人永難忘卻，贖罪也變得沒(méi)有意義。
或多或少的人可以意識(shí)到這些，抑或不知所云，而對(duì)于后者，那黑褂一字胡的男人毅然決然要用他的字句擊中他們的心，促人深深自省他魯迅留下了這樣的悔恨，而仍血?dú)夥絼偟那嗄陚兊共槐啬敲丛陝?dòng)免了將來(lái)步他后塵。魯迅的寫作從不陳腔濫調(diào)，只用他飽滿的情感寫肺腑之言，他話不多，句子精而簡(jiǎn)，如他簡(jiǎn)樸的黑褂，又如他極富內(nèi)涵的一字胡。人們大多記得魯迅的刻薄的評(píng)論，知道他那穿人心骨的審視目光，可我卻覺(jué)得他的尖銳總是溫情的、良苦用心的。人總會(huì)犯錯(cuò)的，彌補(bǔ)的方法是可以多樣的，不過(guò)是很多錯(cuò)是不能原諒的，而為了盡可能避免自己陷入罪責(zé)中，在我們的一言一行中都該給予他人的風(fēng)箏一點(diǎn)理解的空間。
這是我從魯迅心里的風(fēng)箏明白的。
風(fēng)箏讀后感 篇22
魯迅的《風(fēng)箏》出現(xiàn)在五年級(jí)語(yǔ)文教科書上，那時(shí)我十二歲，背誦了整篇課文。如今八年過(guò)去了，依然清晰的記得文章里面的情節(jié)，這是兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事。
文章里講述的是，在那個(gè)思想封建的年代，小孩子的天性被大人們的所謂的規(guī)矩所殘酷地泯滅了。十歲的弟弟瘦弱、多病，最喜歡風(fēng)箏。又因?yàn)闆](méi)有錢買不起風(fēng)箏，哥哥認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)出息的事，就不許弟弟放風(fēng)箏。有一天，哥哥發(fā)現(xiàn)弟弟自己偷做的風(fēng)箏，便無(wú)情地當(dāng)著弟弟的面前折斷風(fēng)箏，憤怒的離去，留下弟弟絕望的站在小屋里面。每當(dāng)回憶到這個(gè)情節(jié)，心中某個(gè)地方在隱隱作痛。在童年時(shí)期，經(jīng)歷了哪些，有很多事情我都忘記了。但總是覺(jué)得自己和故事中的哥哥、弟弟有很多相似的地方。也許，在生活中，我曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)文中“弟弟”的角色，也許，我也曾經(jīng)扮演過(guò)“哥哥”的角色�；蛟S，兩個(gè)角色我都演過(guò)。我忘記了，但冥冥之中又能想起。那種感覺(jué)就好像，你停在某個(gè)路口，或者看見(jiàn)了某個(gè)人的笑容忽然想起此時(shí)的情景在很久以前夢(mèng)見(jiàn)過(guò)。
文中的哥哥在中年時(shí)期才知道自己年輕時(shí)對(duì)弟弟犯下的過(guò)錯(cuò)，于是想盡各種辦法彌補(bǔ)。如果得不到弟弟的原諒，他會(huì)一直愧疚下去。當(dāng)他對(duì)已經(jīng)長(zhǎng)滿胡子的弟弟講述小時(shí)候關(guān)于折斷風(fēng)箏的事情時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)弟弟已經(jīng)忘記了。那種愧疚，那種愧疚帶來(lái)的沉重的痛再也得不到釋然了。我想我能夠明白哥哥的痛。我想這種痛無(wú)論是親情愛(ài)情都被體現(xiàn)了，就像高二那年，喜歡過(guò)一個(gè)人，并很大膽的表白，很努力的對(duì)他好，對(duì)那個(gè)人好到忘記了對(duì)自己好的程度。那個(gè)人也一直接受著我的好。當(dāng)時(shí)，不懂事、不成熟的我誤以為這就是戀愛(ài)，整天沉浸在幸福的幻覺(jué)里�？墒怯幸惶�，那個(gè)人離開了我所在的'城市，在離開之前最后一次見(jiàn)面，他對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，我從來(lái)沒(méi)喜歡過(guò)你”。這并不是什么善意的謊言，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我一開始就猜到這個(gè)事實(shí)。當(dāng)事實(shí)驗(yàn)證了心中的事實(shí)，心還是會(huì)痛。兩年過(guò)去了，那個(gè)人突然在QQ上找到我，對(duì)我說(shuō)當(dāng)年因?yàn)樗欢拢看蜗肫鹞叶加X(jué)得愧疚，求我原諒他。我笑著回復(fù)他說(shuō)：“早就不記得了，沒(méi)什么的�！� 時(shí)間是解藥，也是毒藥，就文中的弟弟一樣，再難過(guò)的絕望也會(huì)被忘掉。曾經(jīng)被傷害的人忘記了，去傷害的人卻耿耿于懷。我想，他和文中的哥哥一樣，愧疚永遠(yuǎn)沒(méi)辦法得到釋懷，這才是最大的懲罰。
每個(gè)人這一輩子都會(huì)做過(guò)像文中的哥哥這樣的事，在不懂事的年齡犯下了錯(cuò)誤，等在長(zhǎng)大成熟了悔悟，愧疚卻無(wú)法釋懷。比如在叛逆時(shí)期做出了傷害父母的事，比如欺負(fù)了弟弟妹妹，如此的小事。當(dāng)這些回憶被想起，因?yàn)榍敢�，從此，這些回憶在腦海里揮之不去。時(shí)隔幾年，時(shí)隔十幾年，你再去追尋，當(dāng)事人卻微笑著對(duì)你搖搖頭說(shuō)忘記了，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)罵你想太多。我想，每個(gè)人都有這樣的小愧疚和小歉意，全部有機(jī)會(huì)得到原諒是很難的。每個(gè)人出生在這個(gè)世界上，就與各種生命有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。就讓這些年輕的小歉意和小愧疚留在心里，當(dāng)做是回憶中的調(diào)味劑。
風(fēng)箏讀后感 篇23
《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的倫理道德下的社會(huì)面貌，從“我”對(duì)兄弟家長(zhǎng)式的管理，反映出神圣的長(zhǎng)幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無(wú)知。
或許，我的.理解力可能還沒(méi)這么強(qiáng)，讀完全文，我首先領(lǐng)悟到的是：不要扼殺兒童愛(ài)玩的天性。幾乎每一個(gè)兒童都愛(ài)玩游戲，而幾乎每一個(gè)大人都極力反對(duì)兒童玩耍，魯迅先生另一篇作品《從百草園到三味書屋》中可見(jiàn)一斑，不僅是古代、近代，連當(dāng)代也有這樣的事，甚至更“昌盛”。就拿我家從前住的那幢大樓來(lái)說(shuō)，三天兩頭就聽(tīng)見(jiàn)琴聲，不是提琴，便是鋼琴，還有古箏。我還經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)三四歲的稚童圍棋下得如何出神人化。我真不明白，難道有那么多的莫扎特、嵇康……在我們身邊嗎？難道他們就沒(méi)有想過(guò)親手扎一只風(fēng)箏，讓它在藍(lán)天下遨游嗎？難道沒(méi)有人敢站出來(lái)，稍稍反抗一下嗎？難道中國(guó)的下一代需要那么多音樂(lè)家與優(yōu)秀棋手嗎？這樣看來(lái)，魯迅那位瘦弱的小兄弟還是很自由，很勇敢的呢。
我真想告訴天下的父母?jìng)�，不要扼殺兒童的天性，留一些時(shí)間給他們放風(fēng)箏吧！
風(fēng)箏讀后感 篇24
我特別喜歡風(fēng)箏，喜歡拿風(fēng)箏在草地上奔跑，歡喜地看著它在廣闊的藍(lán)天上自由自在飛翔。我對(duì)風(fēng)箏有著一種由衷的喜愛(ài)。但是你可知道童年時(shí)期的魯迅對(duì)風(fēng)箏卻是十分厭惡的。他認(rèn)為風(fēng)箏是那些沒(méi)出息孩子的玩意。那時(shí)的少年魯迅有一位約十歲的小兄弟特別喜愛(ài)風(fēng)箏。一天，他看見(jiàn)后園的角落里孤零零的躺著一只撕破了的蝴蝶風(fēng)箏，便小心翼翼地拿起，細(xì)心地把風(fēng)箏補(bǔ)好。正好路過(guò)的魯迅看見(jiàn)了，不僅把風(fēng)箏的翅膀折斷，還將風(fēng)箏狠狠地?cái)S在地下，踏扁了……當(dāng)他們離開了多年后，魯迅已是中年，他偶然看了一本外國(guó)講論兒童的書籍，童年的往事喚起了他的回憶，原來(lái)游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使。想到這里，他心里涌起了一股愧疚，心也仿佛成了鉛。
看了《風(fēng)箏》這一本書，我馬上聯(lián)想到了自己的.生活。由于父母對(duì)于我們有很高的期望，所以從小就對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。每天放學(xué)回家除了完成老師布置的作業(yè)，還要寫爸爸出的練習(xí)題。稍大了一些，就幫我報(bào)名參加了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。我每天的業(yè)余時(shí)間幾乎都在公交車上來(lái)回奔波。有時(shí)我真想快些長(zhǎng)大，好脫離這樣的生活。
風(fēng)箏讀后感 篇25
聽(tīng)說(shuō)，人教版語(yǔ)文教材里魯迅的《風(fēng)箏》被換掉了，理由是"偏深?yuàn)W"。這個(gè)理由似乎很充分，錢理群先生不也說(shuō)過(guò)，魯迅不是"過(guò)去式"的作家，而是"現(xiàn)代正在進(jìn)行式"的作家，他的表達(dá)是"預(yù)言式的表達(dá)"，也就是說(shuō)他說(shuō)的話早了一些，所以大家不理解。是啊，他說(shuō)的話，從上個(gè)世紀(jì)二十年代開始，差不多橫跨了一個(gè)世紀(jì)，我們還是不理解，或許，他的深?yuàn)W不僅僅是對(duì)于學(xué)生們，就連那些教材的編寫者們，那些神圣的語(yǔ)文教授者們，應(yīng)該也是不理解的，所以才會(huì)覺(jué)得深?yuàn)W，覺(jué)得學(xué)生理解不了，覺(jué)得不適應(yīng)再放在初一教材里。
看到這個(gè)新聞的時(shí)候，我突然覺(jué)得悲哀，悲哀過(guò)后，卻不由自主地想到魯迅的《論睜了眼看》。本來(lái)孩子一出生，他就睜著眼睛看世界了，但是在中國(guó)，要真正落實(shí)到常識(shí)——睜了眼看，是非常困難的。因?yàn)橹袊?guó)的文化，中國(guó)人，對(duì)于社會(huì)采取的`態(tài)度，常常是閉著眼看。所以，對(duì)于這些可愛(ài)的初中生們，對(duì)于這一輪輪初升的太陽(yáng)，對(duì)于這一朵朵稚嫩的"花蕾"，我們不要求他們?nèi)ニ伎�、去�?chuàng)新、去反省、去反抗，只需要他們閉著眼看，像阿Q一般沉入各式美妙的幻想，于是一切都很單純很圓滿。魯迅說(shuō)，閉了眼就可以"無(wú)問(wèn)題、無(wú)缺陷、無(wú)不平、無(wú)解決、無(wú)改革、無(wú)反抗"，所以，才會(huì)有老人倒地后無(wú)人肯扶的漠然；所以，才會(huì)有小悅悅被撞后反復(fù)被碾的慘況；所以，才會(huì)有"我爸是李剛"的盲目囂張……
魯迅的文章真的太深?yuàn)W嗎？誠(chéng)然不是。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，十幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，記憶最深刻的還是《從百草園到三味書屋》里那充滿童趣的溫暖輕喚；《孔乙已》里辯論著讀書人的事"叫竊不叫偷"的荒誕低喊；《祝福》里反復(fù)訴說(shuō)著"我真傻"的愚昧低喃；《藥》里爭(zhēng)搶人血饅頭時(shí)的瘋狂嘶吼——這一切，都是鐵屋子里的吶喊，雖然不一定所有的人都聽(tīng)得見(jiàn)；雖然聽(tīng)見(jiàn)了的人不一定都會(huì)跟著喊，但是，他起碼用生動(dòng)入骨的形象，引我們睜了眼看。我們不能寄希望于孩子們一眼便看到盡頭；也不能強(qiáng)求他們一眼看到真相；可是看不透澈，看不通透難道就一定要叫他們閉了眼不聞不問(wèn)不思不想？連課文都要簡(jiǎn)單輕松好教好學(xué)好看好玩？
九十幾年前的魯迅何苦清醒透徹。過(guò)去了九十余年，這個(gè)社會(huì)仍然故我。故我，卻再也沒(méi)有了魯迅，沒(méi)有了人來(lái)吶喊，吶喊著讓我們，讓孩子們——睜了眼看。
風(fēng)箏讀后感 篇26
在我剛剛開始學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，我對(duì)魯迅這個(gè)名字就早有耳聞。在我印象當(dāng)中魯迅是中國(guó)特別偉大的一位作家，遇到過(guò)的所有的老師都說(shuō)他是全中國(guó)最好的文學(xué)家之一。聽(tīng)說(shuō)魯迅的作品很難讀懂，所以我一直不敢看他的作品。然而這個(gè)學(xué)期魯迅的名字被提到太多次了，因此我決定嘗試讀他的散文《風(fēng)箏》。
也許我選的作品比較簡(jiǎn)單，也許我沒(méi)有完全讀懂，我對(duì)魯迅的第一印象是他的文筆沒(méi)有我想像的復(fù)雜�！讹L(fēng)箏》這篇散文是我了解魯迅的第一部作品，這部作品充滿著魯迅對(duì)他自己過(guò)去的反省和評(píng)估。我認(rèn)為可以從此作品更加深入了解魯迅是一個(gè)什么樣的人。
《風(fēng)箏》也給了我許多感受。其中的感受是矛盾。魯迅在文章的開頭對(duì)放風(fēng)箏的描述跟我自己小時(shí)候放風(fēng)箏的回憶完全不相符。在我小時(shí)候，媽媽會(huì)帶我去我家附近的一個(gè)公園放風(fēng)箏。那是夏日，一提到風(fēng)箏我就會(huì)聯(lián)想到翠綠的草坪，晴朗的天空和炎炎烈日。不過(guò)魯迅講起風(fēng)箏時(shí)所描述的.場(chǎng)景是完全不一樣的。他描述的是一個(gè)很肅殺的畫面：“地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中”然后說(shuō)：“風(fēng)箏對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種驚異和悲哀�！币苍S魯迅故意描寫了不符合讀者期望的畫面從而表示風(fēng)箏給他帶來(lái)的特殊情緒。
接下來(lái)魯迅聯(lián)想到他兒時(shí)的往事。魯迅的弟弟酷愛(ài)風(fēng)箏，但魯迅從來(lái)不允許他弟弟去放，因?yàn)樗X(jué)得這是沒(méi)出息的孩子所做的事情。但魯迅的弟弟不服，嘗試用家里的雜物做風(fēng)箏偷偷去放。魯迅發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，為了懲罰弟弟把他苦心做的風(fēng)箏給砸了。成年后魯迅想起自己童年時(shí)的無(wú)知行為，覺(jué)得十分的內(nèi)疚和自責(zé)，但最讓魯迅悲哀的是他成年后向他弟弟求得寬恕的時(shí)候，他弟弟居然把這往事忘卻。魯迅無(wú)法彌補(bǔ)他犯過(guò)的錯(cuò)，所以他的心“只得沉重著”。
讀到這里我既同情魯迅的這種感受又不同意他的無(wú)奈。知道自己犯過(guò)錯(cuò)卻無(wú)法求得寬恕是每個(gè)人多多少少都會(huì)經(jīng)歷的事情，但正是因?yàn)檫@樣的悲哀“不可掌握”而更不應(yīng)該令我們覺(jué)得悲哀。我們感到這樣“不可掌握的悲哀”的時(shí)候，應(yīng)該向自己求得寬恕。但是我又感覺(jué)魯迅這樣寫也非常的真實(shí)，體現(xiàn)出他的性格特征。魯迅知道他無(wú)法回改他做過(guò)的事情，但他偏偏要為此悲哀：“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著�！蔽覀�(gè)人認(rèn)為既然沒(méi)有辦法得到寬恕，那就應(yīng)該放過(guò)這件事情。但同時(shí)可見(jiàn)魯迅?jìng)�(gè)人的道德和對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)：過(guò)了這么多年魯迅還想把他的錯(cuò)補(bǔ)過(guò)來(lái)。此篇文章讓我覺(jué)得魯迅應(yīng)該是個(gè)善良沉穩(wěn)而又情感豐富，心思細(xì)膩，非常有內(nèi)涵的人。希望將來(lái)可以多讀他的作品，更加深入地去體味這偉大的人物筆下耐人尋味的作品。
風(fēng)箏讀后感 篇27
《理想風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻涵義。
每人都有理想，一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木仗”是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說(shuō)不定了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的.支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對(duì)嗎？
也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到：
我寫過(guò)一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我自己理想風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過(guò)；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！
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