讀《告訴孩子你真棒》有感-六年級

　　讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《告訴孩子你真棒》有感-六年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　上個月學校給每位教師發(fā)了一本盧勤著作——《告訴孩子你真棒》，當時就有一種急切拜讀的渴望是因為這個題目吸引了我。讀完此著我深深感到正如余心言老師所說的：教育孩子做的得法、巧妙、自然，才能收到最大的效果。回顧自己多年的班主任經(jīng)歷，我也深切地感到，在我們的教育中，思想轉變、教育觀念的更新以及教師個人素質的提高還只是停留在口號上，離新課程改革的要求有一定的差距。在此略表個人的看法，不妥之處望同仁批評指正。

　　感悟一：一位名人曾經(jīng)一語中的地說，什么是教育？當遺忘了學校所教的知識后遺留下來的，那就是教育。

　　可是，教育改革雖然已經(jīng)進行了好多年，我們這些一線的教師，不還是汲汲于往學生的頭腦里硬塞能夠獲取高分的東西嗎？學生把讀過的東西或者教師講述的東西背得爛熟，回答得很流暢等等未必能促進學生智力才能的發(fā)展。學生在“掌握”這些知識時，是毫無熱情和無動于衷的。經(jīng)常聽到教師提醒學生說：“你已經(jīng)不是小孩子了，你要好好考慮自己的命運，自己的前途�！�

　　可是要一個人考慮自己的前途，就應當讓他在自我教育方面實際地做一點事情，讓他通過某一件事情去考驗和嘗試自己的力量，去鍛煉自己。但是，我們在校的學生在精神生活中的自我檢驗和自我鍛煉究竟有多少呢？所以“高分低能”出現(xiàn)了，“殺母事件”出現(xiàn)了，“中途退學”出現(xiàn)了……更可怕的是，心中只裝著這些“實際用途的知識”的學生還未走出校門，就已經(jīng)失落了做人的良知。

　　這些現(xiàn)實暴露了我們教育的蒼白和某種失敗，然而更令心擔憂的是還有一些暫時沒暴露出來的東西——精神的空虛和無聊。試想學生們空虛的心靈世界又是什么樣子的呢？我們的教育又會遺失什么？

　　蘇霍姆林斯基說，少年，也像年幼兒童一樣，往往只是被教育的對象。教育者的全部注意力，都集中地用在怎樣把更多的關于周圍世界的知識、更多的科學真理和道德準則灌輸?shù)綄W生的頭腦里去。少年認識了許多事物和了解了許多知識，但他并不認識和了解自己。

　　我深信：只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。教給學生自我教育要比安排他怎樣過星期天困難得多；要比抓住他的手不放，直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復雜的多。只有激發(fā)學生去進行自我教育，才能構建高尚的精神生活。

　　感悟二：目前農(nóng)村學校跟城里學校有很大差別。從農(nóng)村中學畢業(yè)出來的青年人，有60%以上永遠離開了農(nóng)村而一去不返，出身農(nóng)村而在高等院校畢業(yè)的人則有90%以上成了城市居民。如果這一部分人繼續(xù)離開農(nóng)村，那么農(nóng)村的生產(chǎn)發(fā)展必將有一天會停滯，整個社會的利益會受到很大影響，也談不上農(nóng)村的進步精神生活的提高。

　　為什么常常看到，一個兒童跨進學校的大門以后，只過了2、3年，就不想學習了？為什么有的學生把學習看作“活活地受罪”？更使我們感到不安的是一部分學生對自己的學習成績所報的那種漠不關心、毫不在乎的態(tài)度，使部分班主任教師簡直無法工作。

　　以上問題不得不使我們教育工作者重新審視目前的教育，尤其是農(nóng)村教育。我們往往在經(jīng)意與不經(jīng)意之間要求所有學生達到教育的所有目標，學習一步也沒有跨出教科書的框框，卻忽略了我們將要做的那一切，將如何在我們所教育的人們的心靈里折射和反映出來。我們目前的教育要意識到人的差距而施教，不要為了分數(shù)而讓學生在自己實在沒有天分的領域苦苦奮斗，而早早失去了學習的興趣。

　　蘇霍姆林斯基說，許多教育學家和教學法家的那些善意的、聰明的忠告和建議，我總覺得很像奧麥爾柯爺爺那件倒霉的事：只關心種子而忘記了種地，那等于撒下種子去喂麻雀。

　　我們農(nóng)村的教師不僅要用知識來育人，更重要的是能夠用知識的歡樂和一種充實的精神生活的幸福去感染別人，為全面推進當前的新農(nóng)村建設做出自己的貢獻。

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