《教師怎樣上好公開課》讀后感

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《教師怎樣上好公開課》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　前些天我認(rèn)真讀了《教師怎樣上好公開課》這本書，通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識了公開課的含義。知道了它是探討教學(xué)規(guī)律、研究教學(xué)方法、提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式；是建立和諧的師生關(guān)系、鍛煉高超的教學(xué)藝術(shù)、是良好的溝通藝術(shù)。

　　在《教師怎樣上好公開課》這一書中說到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上教師要熱愛自己的學(xué)生，了解他們的個(gè)性，要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識學(xué)生的各個(gè)方面，多與他們交流，在跟孩子交談時(shí)，應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進(jìn)課堂的時(shí)候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中，教師用體態(tài)語言拉近師生距離，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，用掌聲鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，摸摸她的頭，用鼓勵、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他，他也能行。

　　其次要上好課教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動權(quán)給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許并非是天才，但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生知識的獲得，更關(guān)注他們?nèi)松�的發(fā)展。

　　在第三章中說到上好課的秘訣：包括扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個(gè)故事讓我感觸很深，一天，一個(gè)農(nóng)民的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個(gè)鐘頭，農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒辦法把它救起來，最后，他斷然認(rèn)定：驢子已經(jīng)老了，這口井也該填起來了，不值得花這么大的精力去救驢子。

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