《漢字》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《漢字》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《漢字》讀后感1
漢字的故事讀后感
今年寒假，老師布置我們讀《漢字的故事》這本書，書中主要寫了漢字從甲骨文、金文、小篆、楷書的`演變過(guò)程。通過(guò)我讀這本書，我知道了很多知識(shí)。
例如：古人靠水而居，他們觀察到水是彎彎曲曲向前流的，所以在甲骨文中“水”中間是一條彎曲的線，左右兩邊的點(diǎn)則代表著水流濺起的水滴或者浪花。除了表示水流的本意以外，“水”還有收入的意思。
通過(guò)我讀這本書，我知道了很多知識(shí)。我打算多讀書，讀好書，練好字，為我們中華民族的文字增光添彩。
《漢字》讀后感2
在明媚的午后，我打開(kāi)《漢字之妙一成語(yǔ)密碼（第1季）》這本書。其中《百步穿楊，一張一弛方為道》這個(gè)成語(yǔ)故事像塊磁鐵似的把我吸引了，我專心致志地讀了起來(lái)。
“百步穿楊，一張一弛方為道”的故事，最早說(shuō)的是春秋時(shí)楚國(guó)的射箭能手養(yǎng)由基。《戰(zhàn)國(guó)策，西周策》中記載，養(yǎng)由基箭術(shù)極高。一次，他在百步之中射穿了楊柳葉，而且百發(fā)百中。左右觀看的人都說(shuō)射得好�？墒且粋�(gè)過(guò)路的人卻說(shuō)：“你射柳葉能百發(fā)百中，卻不趁著射得好的時(shí)候休息休息。過(guò)一會(huì)兒，氣力衰竭，感到疲倦了，您若有一箭射不中，就會(huì)前功盡棄，也稱不上百發(fā)百中了！”養(yǎng)由基聽(tīng)了這番話，覺(jué)得很有道理，再三向他道謝。書上說(shuō)這里講的是文武之道，一張一弛的道理。
媽媽總說(shuō)勞逸結(jié)合，張弛有度。在暑假還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，很多同學(xué)的假期生活已經(jīng)被游泳、滑冰、書法、鋼琴課安排滿了。當(dāng)我跑去問(wèn)媽媽暑假我要學(xué)什么的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在的教育內(nèi)卷現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了，假期就是讓繃緊的弦松一松的，怎么能比上課的時(shí)候還忙呢！咱們假期的主要任務(wù)就是讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。媽媽要帶你去一個(gè)好地方。”暑假開(kāi)始的第三天，媽媽就帶我坐火車去了西安。我們一起參觀了氣勢(shì)磅礴的.秦始皇兵馬俑，欣賞了久負(fù)盛名的華清池，游覽了精彩絕倫的大唐不夜城。這一次旅行讓我的身心得到了放松，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)！
在當(dāng)今時(shí)代的洪流中，每個(gè)人的生活都有不小的壓力。倘若我們能勞逸結(jié)合，松緊有度，不但能放松身心，還能告別教育的內(nèi)卷。讓我們的社會(huì)變得更加和諧友愛(ài)！
《漢字》讀后感3
這個(gè)學(xué)期我們班舉行了一次活動(dòng)—遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)。
當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大家便開(kāi)始組建小組，我也建了一個(gè)小組—姓氏來(lái)歷調(diào)查小組。我們小組有了分工：攝影王晨灝，猜謎員杜子明、姜向陽(yáng)，我是負(fù)責(zé)收集資料，其他人負(fù)責(zé)讀資料。
終于，在我們的努力下我們展示完畢，現(xiàn)在想起來(lái)也意猶未盡。
我通過(guò)這一次活動(dòng)明白了：宋姓的`歷代名人，宋姓的起源與演變，宋姓的分布與遷移……讓我更加了解我的姓氏，也讓我更加自豪因?yàn)槲倚账危?/p>
通過(guò)我們之間的合作我還明白了：團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)才能突破困難，大家是一個(gè)團(tuán)體，少了一個(gè)人都不可以，團(tuán)結(jié)才是真正的硬道理，只有團(tuán)結(jié)才能成功！
《漢字》讀后感4
你知道漢字是傳承時(shí)間嗎？你知道漢字是由多少種字體才演變成今天的漢字嗎？帶著這些疑問(wèn)，我走進(jìn)了《漢字之妙——漢字博物館》這本書。
漢字已經(jīng)有7762年歷史了，是由“漢字七體”演變而來(lái)的——甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書慢慢演變形成了現(xiàn)在的字體。當(dāng)我打開(kāi)了這本書，我仿佛看見(jiàn)了許多的文字在向我招手，都熱情的介紹自己：我叫“哈”（h�。�，但是在藏族的禮儀絲綢品中，我叫哈（hǎ）達(dá)……，我瞬間明白了這些朋友的來(lái)意，原來(lái)平時(shí)我們都有很多時(shí)候把漢字的讀法讀錯(cuò)了，怪不得他們看見(jiàn)我就熱情的自我介紹，原來(lái)是為了提醒我。
當(dāng)我再次踏上征程翻開(kāi)下一章的時(shí)候，這些熟悉的字又都變成了其他的樣子，“月“字變成了一個(gè)半月型，“車”字變成了一個(gè)桿帶著兩個(gè)輪子，原來(lái)他們是甲骨文，甲骨文是象形文字，所以才能看到“月”字是半圓形的，原來(lái)漢字也有這么有趣的'時(shí)候，隨著甲骨文，金文的演變，每個(gè)漢字都說(shuō)著自己的故事�！拔医小纭�，在古代是地主的意思，先秦初期，我還是土地神的名字，也能說(shuō)是祭祀土地神的場(chǎng)所，后來(lái)才變成地方基層組織或民間團(tuán)體的意思”……
聽(tīng)了這么多的故事和這么多的學(xué)問(wèn)，我合上了書，揉了揉眼睛，在《漢字的博物館》中遨游了這么久，我真真切切的體會(huì)到了漢字的博大精深，同字不同詞則不同意，世界上的文字，也就屬漢字這么的有魅力了吧，而且每一個(gè)漢字都有自己的感人故事，與其說(shuō)是一個(gè)漢字，不如說(shuō)是一個(gè)故事，一段知識(shí)，一段歷史，在看書的過(guò)程中，我穿梭在現(xiàn)代和古代之間，瀏覽了先秦時(shí)期的莊嚴(yán)，體會(huì)了盛唐時(shí)期的繁華，感受了中國(guó)現(xiàn)代的強(qiáng)大，在感知中華文化的同時(shí)，不得不贊嘆，中華文化博大精深，而中國(guó)漢字則是精華中的精華。
《漢字》讀后感5
愉快的暑假生活已經(jīng)開(kāi)始了，大家都在忙些什么呀？今天就讓我們一起來(lái)分享漢字故事，探索中華文化。漢字是世界上唯一從古代一直演變過(guò)來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)的文字形式，它是表意文字。通過(guò)閱讀作者張之路的《委屈的漢字》，我們要理解漢字的真正用意，也讓我看到了漢字更加有趣的一面。
打開(kāi)目錄，我們可以看到，這本書一共講了18個(gè)有趣的`漢字故事，它們彼此獨(dú)立，你先看哪個(gè)都可以。比如說(shuō)這個(gè)：當(dāng)我們遇到一個(gè)不良商家時(shí)，心里就會(huì)不由得冒出一個(gè)詞語(yǔ)——"無(wú)奸不商"。這句成語(yǔ)在表達(dá)對(duì)無(wú)良商人憤怒的時(shí)候，把規(guī)矩的商人也包含在內(nèi)了。有的人就會(huì)問(wèn)，為什么呀？都有成語(yǔ)擺在那兒了，當(dāng)商人做買賣不就要奸詐嗎？原來(lái)一直是我們誤解了。"無(wú)奸不商"這個(gè)詞語(yǔ)是被"時(shí)代的憤怒"曲解的詞，它原本是"無(wú)尖不商"，是說(shuō)在生意場(chǎng)上的習(xí)俗，總要給客人一點(diǎn)“添頭”，賣家量米時(shí)用紅米戒尺削平，以確保分量充足，等結(jié)賬后，商家會(huì)另外舀點(diǎn)米加在米斗上，讓鼓出一個(gè)尖頭，以表示誠(chéng)意和厚道。"奸"和"尖"，簡(jiǎn)直是好壞兩重天。
還有“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”這樣有名的諺語(yǔ)，其實(shí)“皮匠”有可能是“裨將”的諧音，“裨將”在古代是“副將”，這句俗語(yǔ)原意是指三個(gè)副將的智慧合起來(lái)能頂一個(gè)諸葛亮。后來(lái)，在流傳過(guò)程中，人們竟把“裨將”說(shuō)成了“皮匠”。這畢竟是同音字，而且容易寫，容易記，民間百姓口頭上就這么使用和流傳了。
看完《被委屈的漢字》，實(shí)際上也是走進(jìn)漢字文化，中華五千年，漢字文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史為我們留下了豐富的文字財(cái)富，供當(dāng)下炎黃子孫取之不盡，用之不窮。要想了解更多漢字的秘密，那你就去看更多跟漢字有關(guān)的書吧。
《漢字》讀后感6
對(duì)于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤(rùn)滑劑。面對(duì)苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過(guò)書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰籍緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒。假期里，我細(xì)細(xì)地讀完了《被委屈的漢字》這本書，感受頗多。
漢字，是世界上最古老的文字之一，它擁有上千年的歷史，它是漢語(yǔ)言的文化基石，它的出現(xiàn)，變化體現(xiàn)了中華民族一脈相承的智慧，還蘊(yùn)藏著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。
這本書以文字為主題而創(chuàng)作的人文故事集。張之路老師選取了一些常見(jiàn)的，卻被誤讀或誤解的文字，他把文字的今生故事與前世故事娓娓道來(lái)，讓讀者了解了漢語(yǔ)知識(shí)，也產(chǎn)生了對(duì)漢字文化及漢語(yǔ)言文化的熱愛(ài)之情。
我最喜歡“《三個(gè)臭皮匠走了嗎》這個(gè)故事。故事開(kāi)始時(shí)，作者常聽(tīng)大人們說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！鄙现袑W(xué)的時(shí)候，作者就學(xué)會(huì)了思考，他想：為什么說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”；而不說(shuō)“三個(gè)臭裁縫，頂個(gè)諸葛亮”“、“三個(gè)臭瓦匠頂個(gè)諸葛亮”呢？后來(lái)看書，作者明白了，之所以會(huì)有“皮匠”這個(gè)說(shuō)法，是字音被誤讀了，這個(gè)詞原來(lái)是“裨將”。在古代，裨將是軍隊(duì)中分管一方的軍官。那這句話就可以解釋為：三個(gè)小軍官的智慧集中起來(lái)頂過(guò)元帥的才智。
會(huì)出現(xiàn)這種情況，有人推測(cè)，因?yàn)椤榜詫ⅰ焙汀捌そ场笔峭粼~，而且“皮匠”容易寫，容易記，容易為文化水平不高的民間百姓口頭上使用并繼續(xù)投稿口口相傳。
我不禁想到自己名字的后兩個(gè)字“璟萱”，同學(xué)經(jīng)常把它錯(cuò)寫為瑾宣、景軒，瑾……其實(shí)“璟”是玉的光彩的意思，“萱”是像萱草一般充滿生機(jī)、健康成長(zhǎng)的意思，爸媽是希望我秀外慧中、天生麗質(zhì)、堅(jiān)韌不拔。我想：同學(xué)們?nèi)绻浪囊馑�，�?yīng)該就不會(huì)寫錯(cuò)了。
現(xiàn)在的商家為了讓更多的人來(lái)他家買東西，把“依依不舍”利用諧音改成“衣衣不舍”；還有人把“賣雞”寫成“賣鷄”；把“大廈”寫成“？廈”......
從看了這本書，我常常憶起書中的`故事，我更為廣泛地搜索關(guān)于漢字的故事，也更加深刻地理解漢字文化。每個(gè)漢字的創(chuàng)造和發(fā)展當(dāng)中蘊(yùn)含著我們中國(guó)人對(duì)世間萬(wàn)物的思考和理解，這些思想也構(gòu)成了中華民族優(yōu)秀品格的底色。人們常說(shuō)“人如其字”，一筆一畫中透露著我們的態(tài)度，所以我給自己定下了一個(gè)小目標(biāo)—————“理解中國(guó)字，寫好中國(guó)字”！
《被委屈的漢字》是一本有關(guān)漢語(yǔ)詞匯知識(shí)的趣味讀物，通過(guò)講述漢字前世與今生的故事，讓小讀者在輕松閱讀的同時(shí)，理解和把握這些字詞，又能激發(fā)他們熱愛(ài)漢語(yǔ)知識(shí)，探索熱愛(ài)中華文化的熱情，因此我想把這本書推薦給小伙伴們，希望大家感受漢字之美，書寫漢字之韻！
《漢字》讀后感7
“我們中國(guó)的漢字，落筆成畫，留下五千年的歷史，讓世界都認(rèn)識(shí)。我們中國(guó)的漢字，一撇一捺都是故事……”聽(tīng)著這首《生僻字》，我的心里熱血沸騰，感嘆中國(guó)的漢字文化博大精深。這時(shí)，我瞟見(jiàn)了一旁桌子上的書《被委屈的漢字》，心中便涌出了一股好奇。漢字為什么會(huì)委屈呢?難道字也有人的情感嗎?就這樣，我?guī)е@些疑問(wèn)和滿心的好奇，翻開(kāi)了這本書。此時(shí)，我才明白：原來(lái)漢字之所以會(huì)委屈，是因?yàn)橛泻芏喑烧Z(yǔ)或常用的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)因人們的訛傳，意思也發(fā)生了翻天覆地的變化。
比如：“量小非君子，無(wú)毒不丈夫。”看到這句話，就讓我們不由得想到，做男子漢、大丈夫?yàn)槭裁匆荻灸?但其實(shí)這句話原本為“量小非君子，無(wú)度不丈夫�！币馑际牵簹饬啃〉娜瞬荒芩憔�，肚量小的人稱不上大丈夫。教導(dǎo)人們做事要有肚量，做人要有氣度，而不是狠毒。這么一句傳播正能量的諺語(yǔ)，卻因?yàn)槿藗兊挠瀭髯兂闪素?fù)能量，你說(shuō)他委不委屈?
再比如：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”乍一看，這句話很簡(jiǎn)單、很容易理解，就是說(shuō)人多力量大嘛。但仔細(xì)一思考，為什么非要說(shuō)臭皮匠呢?難道不能說(shuō)臭瓦匠、臭鞋匠嗎?而且皮匠并不會(huì)帶兵打仗、出謀劃策啊，怎么能與諸葛亮相比較呢?其實(shí)，這里所說(shuō)的皮匠是指“裨將”，而裨將就是軍隊(duì)中分管一方的軍官。如果原說(shuō)法是“三個(gè)臭裨將，頂個(gè)諸葛亮。”那么就可以這樣解釋：三個(gè)小軍官的`智慧集中起來(lái)頂?shù)眠^(guò)元帥的才智，這才是這句諺語(yǔ)的原字和原意。也就是說(shuō)，后人以訛傳訛，將“裨將”誤傳成“皮匠”，造成了人們的誤解。諸如此類的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)還有許多。
通過(guò)這本書，不僅讓我了解了古人創(chuàng)造漢字的初衷。也讓我知道了：每一個(gè)漢字都有自己的生命和靈魂，有悲歡離合和喜怒哀樂(lè)，甚至有聰明的和被委屈的。
中華文化，博大精深，漢字是中華文明一脈相傳的見(jiàn)證，是維系中華兒女溝通和文明的紐帶，我們有責(zé)任、也有義務(wù)把這份文化傳播下去。
《漢字》讀后感8
漢字是歷史上最古老的文字之一，記載和傳承著我們中華民族的優(yōu)秀文化，經(jīng)久不衰、歷久彌新。今年暑假，我發(fā)現(xiàn)了一套非常精彩的書——《漢字之美》，這套書帶領(lǐng)我和妹妹開(kāi)啟了一趟奇妙的“漢字尋根”之旅。
這套書共20本，依次講述了形聲字、會(huì)意字、象形字的故事和含義。書中有“四小鬼兒”，分別是石頭、玲瓏、泥巴和虎丫。這四位“小鬼兒”通過(guò)自己的不懈努力，幫助“文字之神”倉(cāng)頡完成了尋找漢字的.任務(wù)，發(fā)生了許許多多生動(dòng)有趣的小故事。其中，讓我和妹妹印象最深刻的就是《胭脂小姐的考題》《不老泉水清又清》《樂(lè)婆婆的邀請(qǐng)》《布袋爺爺》和《羽人快遞》。通過(guò)這套書，我知道了“一個(gè)眉開(kāi)眼笑的人手捧寶貝”就是“慶”字，“一小口一小口慢慢地辨別滋味、享受食物”就是“品”字，“網(wǎng)兜里裝滿貝”就是“買”字……
書里說(shuō)到，每一次的收字之旅，不只是去收字，更是對(duì)中華文明的頂禮膜拜。我暗暗下定決心，一定要像親愛(ài)的小虎丫那樣，用自己的智慧和勇氣，做一名漢字的守護(hù)者!
《漢字》讀后感9
在期中考試前我們學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國(guó)”的第一塊模板：“有趣的漢字”，后來(lái)我們學(xué)習(xí)了第二模塊“我愛(ài)你，漢子”。
在學(xué)習(xí)“有趣的漢字”時(shí)我們還進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的比賽，扎刺的比賽分為：猜字謎、猜歇后語(yǔ)、講諧音笑話等等一些活動(dòng)，其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動(dòng)。
比賽前幾天，我們?yōu)榱四茉诒荣惿蠣?zhēng)第一，所以都認(rèn)真地搜集資料，終于激動(dòng)人心的時(shí)刻就要來(lái)臨了。
比賽這天我拿著資料興奮地來(lái)到教室，第一節(jié)課開(kāi)始了，我們都拿著資料生怕被人看見(jiàn)答案，第一輪猜字謎活動(dòng)第一組的一名組員提出了一句字謎，我怎么想也想不起來(lái)，我問(wèn)我們組的組員他們都說(shuō)不知道但是已經(jīng)有一組舉起手來(lái)了真是把我急的像熱鍋上的'螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后還是被別的組搶走了，經(jīng)過(guò)七組過(guò)后就輪到我們大顯身手的機(jī)會(huì)了我們提出了一句后來(lái)者居上，教室里安靜了幾秒后一只手舉了起來(lái)我一看原來(lái)是勝利掌握在權(quán)的第六組我立馬全身都開(kāi)始冒起了冷汗心里想著：該怎么辦呢？萬(wàn)一猜對(duì)了怎么辦呢？不過(guò)萬(wàn)一沒(méi)有才對(duì)怎么辦呢不管了還是聽(tīng)他說(shuō)了吧！他說(shuō)：“是屠字�！蔽乙宦�(tīng)便大驚失色竟然是對(duì)的！
哎！那天我收獲可真不小，從那次的綜合性學(xué)習(xí)中我明白了：綜合性學(xué)習(xí)就是鍛煉我們：動(dòng)手能力、合作能力等等一些能力。
所以我們，在生活中要團(tuán)結(jié)、要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦！
《漢字》讀后感10
床頭喜歡擺放幾本書，說(shuō)附庸風(fēng)雅也罷，說(shuō)為了睡前催眠之用也罷�？山鼇�(lái)，一本上海學(xué)林出版社出版的唐漢著《漢字密碼》，著實(shí)讓我愛(ài)不釋手，使本來(lái)漢語(yǔ)功底很薄的我受益匪淺，頗有醍醐灌頂之感。
中華民族幾千年的文化都濃縮于漢字母語(yǔ)之中，漢字以其獨(dú)特的形式，記載和傳承著中華文化。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)“天雨粟，鬼夜哭”，驚天地，泣鬼神。的確，漢字的表意性，使它具有獨(dú)特的魅力和非凡靈動(dòng)的美�？梢哉f(shuō)，每一個(gè)漢字都靜靜散發(fā)著文化的氣息和生命的芬芳。尤其是初始階段的漢字，幾乎就是一種實(shí)物的摹寫、一幅生活場(chǎng)面的縮寫，凝聚著中華民族的智慧結(jié)晶。于漪老師在《漢語(yǔ)，魅力無(wú)窮》一文中也寫道：“漢語(yǔ)有它獨(dú)特的美，這在世界語(yǔ)言體系中是罕見(jiàn)的�！�
比如“德”是會(huì)意字，甲骨文的“德”表示目不斜視，雙腳不偏離道路，直達(dá)目標(biāo)。金文的“德”在“直”下面又加了一個(gè)“心”，強(qiáng)調(diào)了不僅要按目光直視，走通行大道的準(zhǔn)則去“行”，而且必須這樣去“想”。其字面中，含有正直、公正以及去行、去想四層意義。其中“”執(zhí)行或做事，“十”代表標(biāo)準(zhǔn)、公正，扁四立起來(lái)就是“目”，代表觀察、看事情，“一”代表公正，“心”代表思考，孟子有云“心之官則思”。那么怎樣才算有德呢？就是觀察事物、思考問(wèn)題、做事情，要符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，保持公平、公正。其中還包含著禁忌：不去想、不去做那些走小路、抄近路的投機(jī)行為。如果人們都按此要求去做，社會(huì)的'道德水準(zhǔn)是不是就會(huì)有很大的提高？
又如對(duì)“愛(ài)”（愛(ài)）的詮釋：用手（爪）捧著，用絲綢蓋著（ㄇ），把最好的東西（心），送給朋友。記得有一位白領(lǐng)媽媽，為了教育孩子有愛(ài)心，在一次幫困活動(dòng)中，準(zhǔn)備把一件舊衣服捐掉，并放在顯眼的地方，并告訴一對(duì)雙胞胎兒女媽媽的用意，兒女理解了媽媽的意思，女兒當(dāng)場(chǎng)要把自己最喜歡的芭比娃娃獻(xiàn)出，兒子也不甘示弱，把爸爸剛剛買給他的遙控汽車獻(xiàn)出，媽媽看到這種情景，滿臉羞愧，趕緊不聲不響地把舊衣服放回衣櫥，精心挑選了一件嶄新衣服和兒女的玩具放在了一起……想到此，真是要感謝我們的祖先，構(gòu)造了立體的，音、形、義三維空間的漢字，賦予我們無(wú)限寬廣的聯(lián)想空間。
漢語(yǔ)和我們每個(gè)人都有不解的情緣，熱愛(ài)它，進(jìn)入它的世界，領(lǐng)略它的無(wú)限風(fēng)光，會(huì)使我們聰明、文雅、思想敏銳、視野開(kāi)闊�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，參透了神秘、厚重、千變?nèi)f化的方塊字，也就參透了中國(guó)的文化，它陪伴你的終生，引導(dǎo)你受益不盡。如果道德教育從引導(dǎo)孩子熱愛(ài)漢字做起，遠(yuǎn)比那些空洞的說(shuō)教效果要好得多。
《漢字》讀后感11
不如這個(gè)炎熱的夏天，心情亦是煩躁。躺在床上，透過(guò)窗戶，外面的世界，一切是那么的簡(jiǎn)單，像剛落地的娃娃，如此純真。手上拿著最近買的書——《漢字奇兵》，書中字里行間流露的只剩下適復(fù)雜。
張之路的《漢字奇兵》承載著一個(gè)空曠的舊圖書館，神秘的女孩以及未完場(chǎng)的對(duì)話……這些常常出現(xiàn)在一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生桑南的夢(mèng)境里。為了解開(kāi)這些謎團(tuán)，他來(lái)到了“干零圖書館”工作。半夜時(shí)分，他變成了一個(gè)寸大的人兒，進(jìn)入了文字的世界。在神秘的文字世界，萬(wàn)字都有感情，有愛(ài)有恨。然而，異常突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了寧?kù)o，而桑南加入了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，尋找遠(yuǎn)方的答案。
我捧著書，細(xì)細(xì)揣摩書中的最深，心里亦是那樣的寧?kù)o。
記憶里，我對(duì)于文字的概念就是“用”，或者有心是用文字稀稀落落在本子上把屬于我的歲月記錄在其中。從未去品嘗位子世界的奇妙，而書中的這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，掀起了我心中對(duì)文字的一陣陣漣漪。
我一時(shí)興起，拿起筆想寫幾個(gè)字，感受著筆劃過(guò)紙面輕輕摩槎。想到外面艷陽(yáng)高照，在紙上寫下“太陽(yáng)”二字，一下子讓我感觸到一股親和力，聯(lián)想到了“后羿射日”這個(gè)故事，勾起許多腦海中被深埋的記憶。
再寫下一個(gè)“人”字，我不禁肅然起敬，把它與“天”“地” 的創(chuàng)造感嘆不已。這些以橫豎撇捺 構(gòu)造的肢體，與我們的生活如此的貼近，這些都是我以前從未有過(guò)的感受。
此時(shí)此刻，我在賣魚按自己一技之長(zhǎng)都沒(méi)有。因?yàn)槲抑荒苡梦淖謥?lái)表達(dá)我心中的感受，不能像畫家，用顏色秒回文字的`世界：不能像歌唱家，用歌聲表達(dá)出文字的奇妙。我只能用雙手在年鬧上，把感受打出來(lái)，讓大家在平凡的紙面上感受我對(duì)文字的感受。
接著往后看，翻動(dòng)著頁(yè)碼，我的思緒好想回到了四大書法家王羲之的時(shí)代。我依稀記得，在學(xué)校上第一節(jié)書法課的時(shí)候。老師在電腦上給我們展現(xiàn)了他的作品《》，老師告訴我們。他這一幅作品中的“之”字每一個(gè)的寫法都不一樣。我想，漢字在書法家的筆下更多的是變化，或是挺拔如峰，或是浩瀚如海，或是秀麗如娟，在中華的歷史長(zhǎng)河中。一直是最閃耀的瑰寶！
也許我什么都不懂，但是我還是愿意闖入文字世界，帶著 這可因《漢字奇兵》而熾熱的心去體驗(yàn)一番。
用文字構(gòu)造的暑假，也許是心底的寧?kù)o。
《漢字》讀后感12
漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈
姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會(huì)陶醉在這美好的境界之中。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個(gè)漢字都有它的'來(lái)歷、字義……若是碰上什么煩惱，坐下來(lái)聽(tīng)一段優(yōu)美的散文，腦海里似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈，不停地上下飛舞，在四周縈繞，等他們徹底小詩(shī)時(shí)煩惱頓釋，如釋重負(fù)。
每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路，才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中華民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國(guó)的文化更上一層樓。 漢
《漢字》讀后感13
《漢字的故事》是媽媽上周給我買的一本書，我非常喜歡它。
閱讀了《漢字的故事》這本書，讓我深知漢字是我們中國(guó)的驕傲，有著悠久的歷史。每個(gè)漢字都藏著有趣的`故事和奇特的造字方法，真佩服我們古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧。
以前，我寫字總是很馬虎，媽媽總是嘮叨我。記得有一次，我寫完了作業(yè)給媽媽檢查，媽媽檢查之后就看到了我因?yàn)榇中膶戝e(cuò)的字，指著我的作業(yè)本對(duì)我說(shuō)：“你看，作業(yè)上把‘過(guò)’寫成了‘這’!”。唉，我又馬虎了。
自從媽媽買了《漢字的故事》這本書給我看了之后，媽媽在我因?yàn)榇中姆稿e(cuò)的時(shí)候，總是會(huì)告誡我別學(xué)“馬虎”故事中的畫家一樣，做事馬馬虎虎，最后釀成了打錯(cuò)。
《漢字的故事》讓我學(xué)習(xí)到了許多漢字以及它們背后的故事，也讓我懂得了許多道理。
《漢字》讀后感14
今天我讀完了《圖解漢字的故事》這本書，它主要講的是漢字怎是么發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的以及有關(guān)漢字的一些小故事。
漢字是古代人根據(jù)現(xiàn)實(shí)事物演變而來(lái)的`�，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下《圖解漢字的故事》中的一些小故事吧。例如：“一壺酒”與“一活鵝”的故事。因?yàn)椤皦亍焙汀昂蓖簦缘刂饕F人還給他一“湖”酒。后來(lái)，王羲之用一“活”鵝和一“河”鵝反擊了他。這個(gè)故事講了漢字當(dāng)中的同音字，很多漢字還是多音字。還有一個(gè)故事“倉(cāng)頡造字”，講的漢字是怎么造出來(lái)的。倉(cāng)頡每日俯瞰鳥(niǎo)獸山川，觀察日月星辰，不就倉(cāng)頡就把“人”、“手”、“日”、“月”、“星”、“�！薄ⅰ把颉�、“馬”、“雞”、“犬”這些字造出來(lái)了，他通過(guò)觀察事物，模擬事物造出了文字。后來(lái)，人們也學(xué)會(huì)了這種造字方法。還有“徐孺子解字勸鄰人”，講了兩個(gè)字只差一個(gè)筆畫，但是意思差距非常大。
漢字真是神奇��！通過(guò)閱讀這本書，我知道了有關(guān)漢字的很多知識(shí)。以后，我會(huì)更加熱愛(ài)漢字，要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，寫好漢字。
《漢字》讀后感15
漢字看似平凡，卻有著漫長(zhǎng)的不平凡經(jīng)歷。她書寫了中華民族的歷史，負(fù)載了光輝燦爛的中華文化。
閱讀《中國(guó)漢字美學(xué)史》，我對(duì)漢字有了更高的理解和更深的認(rèn)識(shí)。漢字是解讀中國(guó)歷史文化奧秘的鑰匙，一個(gè)字、一個(gè)讀音、一個(gè)偏旁部首，都蘊(yùn)藏古老文化和深厚內(nèi)涵。
《中國(guó)漢字美學(xué)史》聚焦于漢字形體及其美學(xué)特征，尤其是漢字的裝飾美化功能。其裝飾美化功能萌生于史前刻畫符號(hào)，成熟于商周圖形文字，繼而有春秋戰(zhàn)國(guó)以鳥(niǎo)蟲(chóng)書為代表的金文以及秦漢篆書，轉(zhuǎn)折于宋元雕版宋體字，昌盛于20世紀(jì)現(xiàn)代美術(shù)字。這一研究與文字學(xué)、藝術(shù)學(xué)、史學(xué)、考古學(xué)等學(xué)科關(guān)系密切。漢字是線的藝術(shù)，裝飾文字筆畫中的直線、曲線及其變化組合，構(gòu)成千姿百態(tài)的藝術(shù)形象。
漢字那么美，一筆一畫，一詞一句都有故事，早已融入春夏秋冬，浸潤(rùn)在生活的方方面面。
漢字究竟有多美？從字體結(jié)構(gòu)，到書法藝術(shù)；從音韻格律，到朗讀吟誦；從語(yǔ)錄散文，到詩(shī)詞歌賦……意韻無(wú)窮盡，美意不勝收。漢字美在歷史，美在風(fēng)骨。
漢字組成的詞匯很美，繾綣、錦瑟、浮光掠影、朝花夕拾、剪燭西窗、春樹(shù)暮云……
漢字的偏旁很美，走之旁對(duì)聯(lián)，“遠(yuǎn)近通達(dá)道，進(jìn)退返逍遙”；三點(diǎn)水對(duì)聯(lián)，“湛江港清波滾滾，渤海灣濁浪滔滔”……
漢字的.音律很美，“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空”“山對(duì)海，華對(duì)嵩，四岳對(duì)三公”“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空”“天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓”……
漢字組成的句子也很美，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”……
漢字形美如畫，音美如歌，意美如詩(shī)，橫平豎直、一撇一捺、扭轉(zhuǎn)提按、清收慢展無(wú)不直見(jiàn)風(fēng)骨，揚(yáng)顯氣韻，這就是我們最美麗的文字，漢字。
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，那個(gè)手寫時(shí)代似乎已經(jīng)遠(yuǎn)去。但我們永遠(yuǎn)都不能忘記和忽略，“一字一世界，一筆一乾坤”的漢字之美。閑暇之余，讓我們拿起筆，沉淀自己的內(nèi)心，去感受書寫漢字帶來(lái)的美的享受吧！
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