《學(xué)霸》高中作文推薦

　　《學(xué)霸》高中作文篇一：高考作文：做到8點(diǎn),作文沖擊滿(mǎn)分(學(xué)霸分享)

　　第一步：搞清寫(xiě)作要素

　　審題;抓點(diǎn);立意;動(dòng)筆

　　第二步：審題

　　審題的方法有很多，而且審題也是對(duì)閱讀能力的考驗(yàn)，看你是否能抓住中心。常見(jiàn)的審題方法有：

　　抓關(guān)鍵句鍵句往往暗示著材料的中心，抓住關(guān)鍵句，往往事半功倍明褒貶法可以從出題人比較側(cè)重的點(diǎn)的來(lái)出發(fā)立意

　　提煉中心提取要點(diǎn)以作為文章主旨，這樣比較容易切題

　　由果溯因多問(wèn)個(gè)為什么，對(duì)比結(jié)果找起因，原因往往就是要寫(xiě)的點(diǎn)關(guān)系分析分析材料中對(duì)象之間的關(guān)系，找突破口

　　一般而言，比較常用的和起效較快的就是和兩種方法，可以應(yīng)對(duì)大多數(shù)的作文材料的立意問(wèn)題，所以大家可以多加強(qiáng)一下這兩種審題方法的訓(xùn)練。

　　第三步：抓點(diǎn)

　　在這里提到的抓點(diǎn)就是抓話(huà)題的意思。一般情況下，材料作文的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是圍繞一個(gè)比較常見(jiàn)的話(huà)題來(lái)展開(kāi)敘述，所以在審題的過(guò)程中，大家就可以比較明確地抓住一個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)文章。而且出題人會(huì)盡力做到讓大多數(shù)的同學(xué)都能理解材料，肯定不會(huì)達(dá)到讓同學(xué)們無(wú)法理解的層面，所以我的建議就是不要鉆得太深，不要想的太深刻，否則就會(huì)有跑題的危險(xiǎn)。

　　以下我對(duì)比較常見(jiàn)的話(huà)題進(jìn)行了舉例，大家可以多超與這些話(huà)題相關(guān)的方向來(lái)收集素材：

　　成功、勝利、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、友善、奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步、創(chuàng)新、創(chuàng)造、努力、刻苦、克服困難、忍受痛苦、價(jià)值、意義、人生、情感、珍貴、惜時(shí)、友誼、寶貴、財(cái)富、信仰、信念、放棄、堅(jiān)持、思考、選擇等等??

　　這些話(huà)題不少，所以大家可以選擇一些同時(shí)適用于多個(gè)話(huà)題的素材來(lái)記憶，這樣可以減輕些負(fù)擔(dān)，比如馬云?位居中國(guó)富豪榜榜首，全世界繼谷歌之后市值第二的互聯(lián)網(wǎng)公司阿里巴巴的創(chuàng)始人，就可以同時(shí)適用于創(chuàng)造、堅(jiān)持、選擇、成功、勝利、克服困難、眼界、視角等等話(huà)題。此外，大家可能發(fā)現(xiàn)了我寫(xiě)的話(huà)題中有好多是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，所以關(guān)注時(shí)事與政治似乎也成為必要。

　　第四步：立意

　　常說(shuō)審題立意，審題立意，所以說(shuō)在審題的時(shí)候，就一并立意的，之所以又拿出來(lái)單說(shuō)，是因?yàn)檫@里有一些比較重要的點(diǎn)還需提一下，所以別嫌啰嗦。

　　立意即是擺明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)就是指你接下來(lái)要圍繞描述的論點(diǎn)。這樣一說(shuō)，大家似乎都覺(jué)得立意很重要了。審題的成果將直接決定立意的出發(fā)點(diǎn)，立意將決定整篇文章的基調(diào)和中心。好的立意，既切題又具體，而且是文章要展開(kāi)所圍繞的中心點(diǎn)。所以立意的提出極為重要。這里也說(shuō)幾種提出立意的方法：

　　橫向立意就材料本身出發(fā)比較直接的觀點(diǎn)陳述

　　反向立意選取與材料比較偏重的觀點(diǎn)相反的一面來(lái)陳述

　　類(lèi)比立意由事及人，由此及彼，選取與材料描述相近的點(diǎn)來(lái)寫(xiě)

　　延伸立意即是由現(xiàn)有的材料所體現(xiàn)的內(nèi)容延伸出與之先關(guān)的立意來(lái)

　　我個(gè)人是不推薦反向立意的，我高一高三的語(yǔ)文老師也是這么說(shuō)的。如果沒(méi)有把握寫(xiě)的

　　很棒很吸引人的話(huà)，還是建議大家不要這樣立意。

　　此外，對(duì)于立意的提出也還有一點(diǎn)要說(shuō)，就是立意的提出不單單是根據(jù)材料而來(lái)的，還與自身所具備和掌握的材料有關(guān)。立意的提出應(yīng)該是審題結(jié)果，話(huà)題判斷及素材掌握情況的綜合考慮結(jié)果。也許你會(huì)提出一個(gè)十分切題的立意出來(lái)，可是卻沒(méi)有可用的素材，那樣不就也很悲哀嗎?如果只是全篇在圍繞一個(gè)很切題的立意來(lái)空洞的強(qiáng)調(diào)的話(huà)，相信大家都知道，那是絲毫沒(méi)有說(shuō)服力的。所以，立意的提出要考慮自己所能想到的與之最相關(guān)的素材，進(jìn)而稍稍做個(gè)過(guò)渡，將主旨與素材在立意中接合起來(lái)。這又在另一方面體現(xiàn)出素材積累的重要性。第五步：動(dòng)筆(重點(diǎn))

　　首先，我們來(lái)提一下高考對(duì)作文的'兩大要求吧，這樣也好有的放矢：

　　基礎(chǔ)等級(jí)語(yǔ)句通順、切題、圍繞中心

　　發(fā)展等級(jí)語(yǔ)言有文采

　　而語(yǔ)言有文采又體現(xiàn)在四個(gè)方面：

　　[1].語(yǔ)句生動(dòng)比如擷取新詞新義，或使用流行語(yǔ)，有些老師可能反對(duì)使用流行語(yǔ)，所以不要太過(guò)分

　　[2].句式靈活就是說(shuō)，句子要長(zhǎng)短有致，長(zhǎng)短錯(cuò)落，帶有節(jié)奏變化可能會(huì)好一些

　　[3].善用修辭也就是能夠恰到好處的使用修辭手法來(lái)提升文章的韻味，排比、比喻比擬、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)仗押韻等等，只要恰如其分就是好的修辭運(yùn)用

　　[4].文句有蘊(yùn)這體現(xiàn)在文句的幽默性、哲理性等方面還可以是具有古典美的語(yǔ)段，最好能體現(xiàn)出深意來(lái)，而不只是淺略的悠揚(yáng)動(dòng)感。

　　接下來(lái)，我們來(lái)說(shuō)一下老生常談的方面：標(biāo)題、開(kāi)頭以及結(jié)尾。對(duì)這三點(diǎn)我歸結(jié)為兩個(gè)詞：直切主題，謹(jǐn)防人猜。直切主題，就是指這三個(gè)最為顯眼的地方一定要能夠點(diǎn)題;謹(jǐn)防人猜，一定不要讓閱卷老師猜你想要表達(dá)什么意思，直接說(shuō)明。

　　然后，我們?cè)僖灰患?xì)說(shuō)這三點(diǎn)：

　　標(biāo)題簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切題，我比較強(qiáng)調(diào)的是注意簡(jiǎn)潔和切題，其余兩者可酌情把握。有些同學(xué)喜歡在寫(xiě)完整篇文章之后再定題目，這樣比較危險(xiǎn)，因?yàn)槟憧赡茉谖恼轮芯蜎](méi)有很深刻地圍繞某一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，而是寫(xiě)到哪里算哪里，不合脈絡(luò)清晰的要求。而在生動(dòng)、新穎上，不做必要的要求，寫(xiě)出來(lái)可能加分，也可能會(huì)讓閱卷老師不知所云，相反，簡(jiǎn)潔清晰的標(biāo)題沒(méi)有老師是討厭的。

　　開(kāi)頭入題要快。不論你是想怎樣裝飾鳳頭，都一定要注意不要太長(zhǎng)篇幅以后才開(kāi)始點(diǎn)題，這樣你的鳳頭會(huì)很臃腫，與身體不協(xié)調(diào)，反而失了鳳凰頭小脖長(zhǎng)的美感。一般開(kāi)頭要在200字以?xún)?nèi)點(diǎn)題，至于入題則會(huì)更早，從你寫(xiě)第一句話(huà)開(kāi)始就要想著怎么往主題上引了。

　　結(jié)尾要求結(jié)實(shí)，有力，卒章顯志，首尾呼應(yīng)，再次點(diǎn)題。當(dāng)然也不要太長(zhǎng)，如果實(shí)在字?jǐn)?shù)不夠，那就采用排比例證吧，多寫(xiě)幾個(gè)沾邊的例子排比串燒，再次強(qiáng)化主旨，點(diǎn)明提議會(huì)好些。

　　正文正文是擺出論據(jù)論證階段。即使標(biāo)題和開(kāi)頭已經(jīng)很好的切題了，正文也不可松懈。而且，要學(xué)會(huì)分段，不要一段寫(xiě)得太過(guò)冗長(zhǎng)，亦不可太短，凡事講究適量而行。每段一個(gè)論據(jù)說(shuō)清楚，說(shuō)明白了就好，不用貪多，而且最好要有總領(lǐng)句或是小標(biāo)題，論證結(jié)尾要有總結(jié)，論證過(guò)程中則要注意時(shí)時(shí)點(diǎn)題，處處點(diǎn)題，證明論點(diǎn)。我那時(shí)常用的比較俗套的句型：如果不??就不會(huì)??，雖然常見(jiàn)，但卻有用。每段論證可以選取圍繞同一個(gè)中心論點(diǎn)，亦可設(shè)立分論點(diǎn)，但3則論證材料最好是格式一致抑或各不相同，要么工整對(duì)仗，要么添加新意�？傮w總體我總結(jié)為5個(gè)四字詞語(yǔ)：脈路清晰，敘事具體，脫俗求異，字正意明，多留空隙。至于5個(gè)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑢⒃谙旅嬲归_(kāi)：

　　脈路清晰意即審?fù)觐}，抓到點(diǎn)，立完意之后，你就對(duì)接下來(lái)整篇文章的寫(xiě)作過(guò)程了然于胸，而不是寫(xiě)到哪里算哪里

　　《學(xué)霸》高中作文篇二：中學(xué)生寫(xiě)人作文：我身邊的學(xué)霸

　　我們班里人才濟(jì)濟(jì)，學(xué)霸更是數(shù)不勝數(shù)。下面，我就來(lái)一一介紹一下我們班的學(xué)霸了：

　　漢字英雄——閆利超

　　我班的語(yǔ)文學(xué)霸乃閆利超是也！他的語(yǔ)文成績(jī)雖然一般，但是作文寫(xiě)得霸道得很，至于他為什么會(huì)成為“漢字英雄”？請(qǐng)往下看。

　　一次老師讓我們寫(xiě)作文，題目是《難忘的一件事兒》，剛寫(xiě)出這個(gè)題目，我瞬間就冰凍了，這么難的題目！我在我的腦海里回想著每一件事，都不是那么難忘。哎呀呀，腦袋都亂了！我回頭看了一下閆利超，他已經(jīng)寫(xiě)了半張了。不愧是作文界的學(xué)霸。

　　我苦苦想了一節(jié)課，也沒(méi)有絲毫的進(jìn)展，反正老師要求寫(xiě)兩節(jié)課時(shí)間，下節(jié)課寫(xiě)也不遲。下課了，閆利超去上廁所，我就趁機(jī)看了一下他的作文，具體的內(nèi)容都沒(méi)看，只是當(dāng)時(shí)他就已經(jīng)寫(xiě)了三張了。

　　下一次上課老師說(shuō)：“同學(xué)們的作文都有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，比如像閆利超同學(xué)�！蔽蚁耄骸伴Z利超的作文會(huì)有什么問(wèn)題呢？”老師繼續(xù)說(shuō)：“閆利超的作文寫(xiě)得字?jǐn)?shù)不少，但就是跑題了！”

　　下了課，我偷偷看了他寫(xiě)的作文，“哇塞！整整寫(xiě)了7張！”我仔細(xì)閱讀下去。整整七張，有五張是跑題的。閆利超的作文字?jǐn)?shù)太多了，估計(jì)全班沒(méi)有一個(gè)人能超過(guò)他。就是有一個(gè)毛病——好寫(xiě)作文跑題！于是我就給了他一個(gè)稱(chēng)號(hào)“漢字英雄”。

　　最強(qiáng)大腦——郭子升

　　說(shuō)完了語(yǔ)文，下面再給大家介紹我們班的數(shù)學(xué)學(xué)霸，我們的大班長(zhǎng)——郭子升。

　　郭子升的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谖覀儼嗍浅�一流的，每次考試就連我這個(gè)課代表也要甘拜下風(fēng)。

　　郭子升的解題方法很讓人驚訝，連老師都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。他的腦力發(fā)育已經(jīng)超越了常人。比如，我們學(xué)習(xí)第七章的知識(shí)，他居然用第九章的公式去推導(dǎo)，老師居然還能給他好評(píng)，他的大腦發(fā)育已經(jīng)不再是常人的大腦了。

　　郭子升還是一個(gè)懶家伙，每周五下午放學(xué)后，他都會(huì)瘋狂地玩電腦，星期六一天也從不寫(xiě)一個(gè)字。每次的作業(yè)都是星期天下午才做。就這居然是回回都考第一，他的大腦那才叫“最強(qiáng)大腦”呢！

　　牛津詞霸——陳歷賢

　　說(shuō)完了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，我們?cè)賮?lái)介紹一下我們班的英語(yǔ)學(xué)霸吧！

　　她叫陳歷賢，是我們英語(yǔ)老師最看重的學(xué)生之一。她可以放輕松地回答英語(yǔ)老師提出的任何問(wèn)題，并且什么問(wèn)題都難不倒他。你隨便問(wèn)她一個(gè)單詞，或者句子，她都能在5秒之內(nèi)答出來(lái)。而且絕對(duì)正確！即使你問(wèn)了一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，她也能答上來(lái)。她還能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)的任何時(shí)態(tài)。實(shí)在是一個(gè)地地道道的英語(yǔ)學(xué)霸。只不過(guò)一到考試就不行了，關(guān)鍵的時(shí)候，總是發(fā)揮不好。所以，她的稱(chēng)號(hào)只能限于她的能力，那就是——“牛津?qū)W霸”，而不是“英語(yǔ)學(xué)霸”。

　　這就是我們班的三大超級(jí)學(xué)霸，如果他們組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)——學(xué)霸團(tuán)隊(duì)，那學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)超級(jí)得棒！

　　【指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)】：小作者抓住了班級(jí)里有特點(diǎn)的三位學(xué)霸，通過(guò)介紹一一呈現(xiàn)了出來(lái)。不過(guò)，小作者在介紹學(xué)霸的時(shí)候，并不是盲目地崇拜，而是一分為二，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)一一介紹。給人感覺(jué)：這樣的描寫(xiě)更加真實(shí)可信。此外，小作者的用詞也很準(zhǔn)確！

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