抓娃娃電影觀后感（精選18篇）
看完一部影視作品以后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的抓娃娃電影觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
抓娃娃電影觀后感 1
在光影交錯(cuò)的影院里，我被《抓娃娃》這部影片緩緩帶入了一個(gè)既熟悉又充滿新奇感的世界——西虹市，一個(gè)看似平凡卻孕育著不凡故事的地方。影片以馬成鋼與春蘭夫婦的反向養(yǎng)娃之路為主線，編織了一幅關(guān)于家庭、責(zé)任與自我探索的動(dòng)人畫卷，讓人在歡笑與淚水中，感受到了生活的溫度與深度。
馬成鋼與春蘭，這對(duì)看似普通的夫妻，在眾人眼中或許只是萬千家庭中的一個(gè)縮影。但他們所選擇的“反向養(yǎng)娃”之路，卻像是一顆投入平靜湖面的石子，激起了層層漣漪。影片巧妙地將這一獨(dú)特的生活方式作為切入點(diǎn)，不僅展現(xiàn)了他們?cè)陴B(yǎng)育孩子過程中的種種趣事與挑戰(zhàn)，更深入挖掘了他們內(nèi)心深處的情感世界和未了的心愿。
影片中的“抓娃娃”不僅僅是一種游戲，它更像是一種隱喻，象征著每個(gè)人在生活中努力抓取、追求自己心中那份純真與夢(mèng)想的過程。馬成鋼與春蘭，在看似荒誕不經(jīng)的養(yǎng)娃實(shí)驗(yàn)中，實(shí)則是在尋找自我，重拾那些因生活瑣碎而逐漸遺忘的夢(mèng)想與激情。他們的每一次嘗試，每一次失敗與成功，都讓人感同身受，仿佛自己也參與了這場(chǎng)心靈的冒險(xiǎn)。
尤為引人深思的是，影片在講述這對(duì)夫婦故事的同時(shí)，也巧妙地揭露了他們背地里的小秘密。這些秘密如同影片中的暗流，悄無聲息地推動(dòng)著劇情的發(fā)展，也讓人物的'形象更加立體、豐滿。它讓我們意識(shí)到，每個(gè)人都有自己的秘密花園，那里藏著不為人知的渴望與掙扎。而正是這些秘密，構(gòu)成了我們復(fù)雜而真實(shí)的人性。
《抓娃娃》以一種輕松幽默又不失深刻的方式，探討了家庭、責(zé)任、夢(mèng)想與自我之間的關(guān)系。它告訴我們，無論生活給予我們多少挑戰(zhàn)與壓力，只要心中有愛，有夢(mèng)想，就有無限的可能。馬成鋼與春蘭的故事，就像一面鏡子，讓我們看到了自己的影子，也讓我們學(xué)會(huì)了如何在平凡的生活中尋找不平凡的意義。
抓娃娃電影觀后感 2
《抓娃娃》這部影片，以其獨(dú)特的視角和溫馨又不失幽默的敘事方式，緩緩鋪陳了一幅關(guān)于愛、成長(zhǎng)與自我探索的畫卷。故事以西虹市為背景，巧妙地將城市生活的喧囂與家庭內(nèi)部的微妙情感交織在一起，讓人在歡笑與淚水中，深刻體會(huì)到“反向養(yǎng)娃”這一非傳統(tǒng)育兒模式的背后，所蘊(yùn)含的深厚情感與智慧。
影片開篇，便以馬成鋼與春蘭這對(duì)看似平凡卻暗藏“玄機(jī)”的夫婦為主角，他們的日常充滿了對(duì)生活的熱愛與對(duì)彼此的包容。隨著劇情的深入，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，這對(duì)夫婦所走的“反向養(yǎng)娃”之路，并非簡(jiǎn)單的角色互換游戲，而是對(duì)傳統(tǒng)家庭角色定位的一次勇敢挑戰(zhàn)。他們以一種近乎游戲的方式，讓孩子在家庭關(guān)系中找到了新的位置，同時(shí)也為自己的人生開啟了另一扇窗。
影片中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都像是精心布置的“娃娃機(jī)”，每一個(gè)場(chǎng)景、每一次對(duì)話，都在不經(jīng)意間觸動(dòng)觀眾的心弦。特別是那些關(guān)于家庭、責(zé)任與自我實(shí)現(xiàn)的深刻探討，沒有直接的說教，卻讓人在會(huì)心一笑中感受到深刻的共鳴。馬成鋼與春蘭在“反向養(yǎng)娃”的過程中，不僅教會(huì)了孩子獨(dú)立與責(zé)任，更在相互支持與鼓勵(lì)中，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)與蛻變。
尤為動(dòng)人的是，影片在展現(xiàn)這一非傳統(tǒng)家庭模式的同時(shí)，也巧妙地揭示了馬家夫婦背后的“小秘密”。這些秘密，非但沒有削弱他們的形象，反而使他們的形象更加立體、豐滿。它們?nèi)缤[藏在故事深處的'彩蛋，等待著觀眾在細(xì)細(xì)品味中一一發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而更加理解這對(duì)夫婦的內(nèi)心世界與他們的選擇。
《抓娃娃》不僅僅是一部關(guān)于家庭的電影，它更像是一面鏡子，映照出當(dāng)代社會(huì)中人們對(duì)于家庭、教育與個(gè)人成長(zhǎng)的多樣思考。影片以輕松幽默的方式，探討了沉重而深刻的話題，讓人在歡笑之余，也能對(duì)自己的生活有所反思與啟迪。它告訴我們，無論選擇何種方式生活，最重要的是保持對(duì)生活的熱愛與對(duì)家人的關(guān)愛，勇敢地追求自我，同時(shí)也尊重他人的選擇。
抓娃娃電影觀后感 3
踏入影院，隨著《抓娃娃》這部影片緩緩拉開序幕，我仿佛被一股溫暖而又不失幽默的力量牽引，走進(jìn)了西虹市那片充滿生活煙火氣的小天地。這不僅是一部關(guān)于養(yǎng)娃的電影，更是一次心靈的深度觸碰，讓人在歡笑與淚水中，重新審視了家庭、愛與成長(zhǎng)的真諦。
影片以馬成鋼與春蘭夫婦的“反向養(yǎng)娃”之路為核心，巧妙地構(gòu)建了一個(gè)看似荒誕卻又不失真實(shí)的家庭故事。在這個(gè)故事中，馬家的日常充滿了反轉(zhuǎn)與驚喜，他們以一種近乎“逆向操作”的方式撫養(yǎng)孩子，這種非傳統(tǒng)的方式初看之下令人捧腹，但細(xì)細(xì)品味，卻能感受到其中蘊(yùn)含的深刻用意——在孩子的'成長(zhǎng)過程中，給予他們足夠的自由與空間，讓其天性得以釋放，這或許是對(duì)“愛的教育”最質(zhì)樸卻又最深刻的詮釋。
更令人動(dòng)容的是，影片背后隱藏的馬家夫婦的小秘密，如同一條隱線，悄然貫穿整個(gè)故事，為這段反向養(yǎng)娃之旅增添了幾分溫情與厚重。這些小秘密，如同生活中的調(diào)味劑，讓原本平凡的日子變得不再單調(diào)，它們既是挑戰(zhàn)，也是考驗(yàn)，更是夫妻間深厚情感的見證。在揭示與面對(duì)這些秘密的過程中，我們看到了馬家夫婦的成長(zhǎng)與蛻變，也感受到了家庭的力量——無論外界如何風(fēng)雨交加，家人之間的理解、支持與愛，永遠(yuǎn)是最堅(jiān)實(shí)的避風(fēng)港。
《抓娃娃》以一種輕松詼諧的方式，探討了現(xiàn)代家庭教育中普遍存在的焦慮與困惑，同時(shí)也傳遞了一種積極向上的生活態(tài)度。它告訴我們，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是心靈上的呵護(hù)與引導(dǎo)。作為父母，或許我們并不需要成為無所不能的超人，但只要我們用心去愛，用智慧去引導(dǎo)，就能陪伴孩子走出一條屬于他們自己的精彩人生路。
《抓娃娃》不僅是一部電影，更是一次心靈的洗禮，它讓我重新審視了家庭的意義，也讓我更加珍惜與家人相處的每一刻。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，或許我們都應(yīng)該放慢腳步，多一些傾聽，多一些理解，用心去感受那份最純粹的親情與溫暖。
抓娃娃電影觀后感 4
踏入影院，隨著《抓娃娃》這部影片緩緩展開，我仿佛也被牽引進(jìn)了一個(gè)充滿歡笑與淚水的西虹市小世界。影片以馬成鋼與春蘭這一對(duì)看似平凡的夫婦為主角，卻巧妙編織了一條關(guān)于反向養(yǎng)娃與家庭秘密的溫馨敘事線，讓人在不經(jīng)意間被深深觸動(dòng)。
馬成鋼與春蘭的故事，是一場(chǎng)對(duì)傳統(tǒng)育兒觀念的微妙挑戰(zhàn)。在這個(gè)故事里，他們不走尋常路，選擇了與常規(guī)大相徑庭的“反向養(yǎng)娃”之路。這種新穎的家庭模式，不僅為影片增添了幾分輕松詼諧的色彩，更深刻地探討了父母與子女之間角色互換的可能性與意義。看著他們?cè)陴B(yǎng)育孩子的道路上摸爬滾打，時(shí)而笨拙，時(shí)而機(jī)智，那份真摯的情感流露，讓人忍俊不禁的同時(shí)，也感受到了親情的溫暖與力量。
然而，影片的魅力遠(yuǎn)不止于此�！蹲ネ尥蕖非擅畹芈癫亓艘粭l貫穿始終的.隱秘線索——馬家夫婦的秘密。這個(gè)秘密如同一股暗流，在影片的歡笑與溫情中悄然涌動(dòng)，直到某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，才悄然浮出水面，給人以意想不到的震撼。它不僅豐富了角色的內(nèi)心世界，也讓整個(gè)故事變得更加立體和飽滿。在這個(gè)秘密的揭露過程中，我們看到了馬家夫婦的堅(jiān)韌與犧牲，更感受到了他們對(duì)家庭深沉的愛與責(zé)任。
影片的敘事手法細(xì)膩而巧妙，通過一系列生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和細(xì)膩入微的情感刻畫，將觀眾緩緩帶入了一個(gè)充滿愛與理解的家庭世界。在這里，沒有華麗的辭藻和刻意的煽情，只有最真實(shí)的情感流露和最質(zhì)樸的生活片段。這些片段如同一顆顆珍珠，被導(dǎo)演巧妙地串聯(lián)起來，形成了一條閃耀著人性光輝的項(xiàng)鏈。
《抓娃娃》不僅是一部關(guān)于家庭與親情的電影，更是一次對(duì)人生價(jià)值與幸福真諦的深刻探討。它告訴我們，無論生活給予我們多少挑戰(zhàn)與困難，只要我們心懷愛與希望，就能找到屬于自己的幸福之路。在這個(gè)過程中，或許我們會(huì)遇到許多意想不到的人和事，但正是這些經(jīng)歷與遇見，讓我們的人生變得更加豐富多彩和有意義。
抓娃娃電影觀后感 5
在光影交錯(cuò)的銀幕上，《抓娃娃》緩緩鋪陳開一幅別開生面的生活畫卷，將觀眾引領(lǐng)至西虹市這個(gè)充滿煙火氣的小城，一同見證馬成鋼與春蘭夫婦那段不同尋常的“反向養(yǎng)娃”之旅。這部影片，如同一股溫柔的春風(fēng)，輕輕吹散了都市生活的喧囂與浮躁，讓人在歡笑與淚水中，深刻體會(huì)到家庭、責(zé)任與自我成長(zhǎng)的真諦。
影片以馬成鋼和春蘭這對(duì)看似平凡卻又暗藏玄機(jī)的夫妻為主角，他們的故事從一開始就充滿了反轉(zhuǎn)與驚喜。在世人眼中，他們似乎是在遵循著一種反傳統(tǒng)的育兒模式，但實(shí)際上，這背后隱藏的是他們對(duì)生活獨(dú)特的理解和深沉的.愛。馬成鋼與春蘭，用他們的方式詮釋了何為“抓娃娃”——不僅僅是字面意義上的抓取，更是對(duì)生命、對(duì)家庭、對(duì)自我價(jià)值的深刻把握與珍惜。
影片的敘事節(jié)奏恰到好處，既不乏輕松幽默的橋段讓人捧腹，也有深情款款的瞬間觸動(dòng)人心。馬成鋼與春蘭之間的默契與扶持，如同生活中最不起眼卻最堅(jiān)韌的紐帶，將兩人的心緊緊相連。他們?cè)诿鎸?duì)生活的種種挑戰(zhàn)時(shí)，沒有選擇逃避或抱怨，而是攜手并肩，共同尋找解決之道。這種積極向上的生活態(tài)度，無疑為觀眾傳遞了滿滿的正能量。
尤為值得一提的是，《抓娃娃》并沒有將焦點(diǎn)僅僅停留在家庭內(nèi)部的矛盾與和解上，而是巧妙地融入了更廣闊的社會(huì)背景。通過馬成鋼與春蘭的故事，影片展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)中人們對(duì)于家庭、事業(yè)、個(gè)人成長(zhǎng)等多方面的思考與追求。它告訴我們，無論身處何種環(huán)境，只要心懷愛與希望，就能找到屬于自己的幸福之路。
《抓娃娃》讓我們?cè)谛β暸c淚水中重新審視自己的生活，思考何為真正的幸福與成功。影片的結(jié)尾，雖然沒有華麗的特效或震撼的場(chǎng)面，但那份平淡中的溫馨與力量，卻足以讓人久久回味。它教會(huì)我們，愛，是世界上最強(qiáng)大的武器，能夠讓我們?cè)谌松穆猛局�，勇敢地抓住每一個(gè)值得珍惜的瞬間。
抓娃娃電影觀后感 6
我在持續(xù)不斷的笑聲中看完了新上映的電影《抓娃娃》，這部影片猶如一面清晰的鏡子，映照出家庭教育中繁多且引人深省的各類問題。
在影片里，大富豪為培育接班人裝窮長(zhǎng)達(dá)十幾年的決心令人稱贊。他的出發(fā)點(diǎn)無疑是良善的，期望孩子能在缺失財(cái)富庇護(hù)的境遇中經(jīng)受磨礪從而成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)韌和珍惜。這樣的教育模式，在一定程度上，的確能夠激發(fā)孩子的進(jìn)取心，讓他們知曉成功需憑借自身的拼搏去獲取。
然而，隨著劇情的發(fā)展，我們也目睹了這種教育方式帶來的消極影響。大富豪對(duì)孩子的道德裹挾和緊密束縛，化作了孩子心靈上沉重的負(fù)擔(dān)。他以自身的期望為準(zhǔn)則，過度干涉孩子的抉擇和決定，致使孩子在成長(zhǎng)之路上喪失了自主探索和犯錯(cuò)的契機(jī)。
這樣的教育，管得越嚴(yán)，孩子的'內(nèi)心就越充斥著矛盾與掙扎。他們一方面渴盼達(dá)成父母的期望，另一方面又憧憬追求自身真正的夢(mèng)想和興趣。在這種兩難的處境中，孩子的個(gè)性遭到壓抑，創(chuàng)造力受到限制，甚至或許會(huì)產(chǎn)生自我懷疑和心理困擾。
這不禁使我思索，教育的本質(zhì)究竟為何？是讓孩子成為父母期望的樣子，還是協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)自我、成就自我？大富豪的初衷或許是為孩子的未來籌謀，但他卻忽視了孩子作為獨(dú)立個(gè)體的需求和感受。
在現(xiàn)實(shí)生活里，我們也時(shí)常能夠目睹類似的情景。父母以“為你好”之名，為孩子規(guī)劃好了所有，卻未給孩子表達(dá)自身想法的空間。這樣的教育方式，即便能夠培育出優(yōu)異的成績(jī)，卻未必能夠塑造出健康、快樂的孩子。
真正的教育，應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)而非強(qiáng)制，是啟發(fā)而非灌輸。父母理應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)之路上的指引者，賦予他們充足的空間去嘗試、去失敗、去成長(zhǎng)。讓他們?cè)谧杂傻姆諊�，培育出�?dú)立思考的能力和積極樂觀的心態(tài)。
同時(shí)，這部電影也讓我們明晰，愛與期望之間需要尋求一個(gè)平衡。過度的愛或許會(huì)演變成束縛，過高的期望或許會(huì)化作壓力。身為父母，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇，相信他們具備應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)的能力，在恰當(dāng)之時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，而非將自己的意愿強(qiáng)加于孩子。
《抓娃娃》這部電影，憑借其獨(dú)特的視角和深邃的內(nèi)涵，讓我們洞察到教育中的種種問題。它警醒著我們，在追求培育優(yōu)秀接班人的進(jìn)程中，不能忽略孩子的內(nèi)心世界，要讓他們?cè)趷叟c自由中蓬勃發(fā)展，方可真正達(dá)成教育的目標(biāo)。期望我們都能從這部電影中獲取經(jīng)驗(yàn)，以更為科學(xué)、合理的方式去關(guān)愛和教育下一代。
抓娃娃電影觀后感 7
步入影院，隨著《抓娃娃》這部影片的徐徐展開，我仿佛被悄然引入了一個(gè)充滿歡笑與淚水的西虹市小天地。影片以馬成鋼和春蘭這對(duì)看似尋常的夫婦為主角，精心編織了一條有關(guān)反向養(yǎng)娃與家庭隱秘的溫馨故事線，令人在不經(jīng)意間深受觸動(dòng)。
馬成鋼與春蘭的故事，是對(duì)傳統(tǒng)育兒觀念的一次獨(dú)特挑戰(zhàn)。在這個(gè)故事中，他們另辟蹊徑，選擇了與常規(guī)迥異的“反向養(yǎng)娃”之路。這種新奇的家庭模式，不僅為影片增添了不少輕松詼諧的韻味，更深入探討了父母與子女之間角色互換的可能性及其意義�？粗麄�?cè)陴B(yǎng)育孩子的道路上磕磕絆絆，時(shí)而懵懂，時(shí)而聰慧，那份真摯的情感流露，讓人不禁莞爾的同時(shí)，也深切感受到了親情的溫暖與力量。
然而，影片的魅力不止于此�！蹲ネ尥蕖非擅畹匕挡亓艘粭l貫穿始終的秘密線索——馬家夫婦的隱秘之事。這個(gè)秘密猶如一股潛流，在影片的歡笑與溫情間悄然涌動(dòng)，直至某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，才悄然浮出水面，給人帶來意想不到的震撼。它不僅豐富了角色的.內(nèi)心維度，也讓整個(gè)故事更為立體和豐滿。在這個(gè)秘密的揭示過程中，我們目睹了馬家夫婦的堅(jiān)毅與付出，更體會(huì)到了他們對(duì)家庭深沉的愛與擔(dān)當(dāng)。
影片的敘事手法細(xì)膩而精妙，通過一系列生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和細(xì)致入微的情感描繪，將觀眾緩緩帶入了一個(gè)充滿愛與理解的家庭世界。在這里，沒有華麗浮夸的辭藻和刻意做作的煽情，只有最真實(shí)的情感流露和最樸實(shí)的生活片段。這些片段猶如一顆顆璀璨的珍珠，被導(dǎo)演巧妙地串聯(lián)起來，形成了一條閃耀著人性光輝的項(xiàng)鏈。
《抓娃娃》不只是一部關(guān)于家庭與親情的電影，更是一次對(duì)人生價(jià)值與幸福真諦的深度探尋。它告訴我們，無論生活給予我們多少艱難與挑戰(zhàn)，只要我們心懷愛與希望，就能尋找到屬于自己的幸福之路。在這個(gè)過程中，或許我們會(huì)遭遇許多意想不到的人和事，但正是這些經(jīng)歷與遇見，讓我們的人生變得更加多姿多彩和富有意義。
抓娃娃電影觀后感 8
《抓娃娃》是一部深刻探討家庭教育、自我成長(zhǎng)與夢(mèng)想追求的喜劇電影，通過荒誕離奇的劇情和密集的笑點(diǎn)，引發(fā)觀眾對(duì)教育方式的深刻反思。
電影《抓娃娃》由閆非和彭大魔聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，沈騰和馬麗主演，于2024年暑期檔上映。影片延續(xù)了“沈馬組合”一貫的幽默風(fēng)格，同時(shí)包裹了深刻的教育主題，讓人在笑聲中反思，在淚水中感悟。通過講述一對(duì)看似貧窮實(shí)則富有的夫婦為了培養(yǎng)兒子的獨(dú)立和堅(jiān)韌，不惜偽裝成窮人，在艱苦的環(huán)境中磨礪兒子的故事，影片展現(xiàn)了家庭教育、自我成長(zhǎng)與夢(mèng)想追求的重要性。
影片的核心主題在于探討家庭教育的方式與意義，在“窮養(yǎng)教育”與“富養(yǎng)教育”的碰撞中，提出了一個(gè)引人深思的問題：我們到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子?是在順境中安逸成長(zhǎng)，還是在逆境中錘煉意志?通過角色的極端教育方式，揭示了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代理念的沖突，同時(shí)也引發(fā)了觀眾對(duì)于自身教育方式的反思。
沈騰和馬麗的'表演是影片的一大亮點(diǎn)，他們分別飾演的馬成鋼和春蘭，以幽默風(fēng)趣的方式保護(hù)著兒子的純真與夢(mèng)想，同時(shí)也在不斷地自我反省與成長(zhǎng)。影片在藝術(shù)手法上也頗有特色，導(dǎo)演巧妙地運(yùn)用了一系列喜劇元素，如夸張的表演、巧妙的誤會(huì)、幽默的臺(tái)詞等，使得影片充滿了歡聲笑語。同時(shí)，影片在視覺上也下足了功夫，無論是貧窮的鄉(xiāng)村環(huán)境，還是富裕的豪宅生活，都通過精致的布景和細(xì)膩的鏡頭語言得以展現(xiàn)。
此外，《抓娃娃》還巧妙地融入了社會(huì)熱點(diǎn)話題，如教育焦慮、親子關(guān)系等，使得影片在娛樂性的同時(shí)，也具有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。影片以輕松幽默的方式探討了深刻的教育主題，讓觀眾在笑聲中感受到了親情的溫暖與力量，同時(shí)也引發(fā)了觀眾對(duì)于自身教育方式的深刻反思，提醒我們?cè)谧非蠛⒆映砷L(zhǎng)的道路上，要更加關(guān)注他們的內(nèi)心需求與情感世界。
總之，《抓娃娃》是一部值得一看再看的電影，它讓我們?cè)谛β曋惺斋@感動(dòng)，在淚水中獲得啟示。
抓娃娃電影觀后感 9
踏入影院，隨著《抓娃娃》這部影片緩緩開啟帷幕，我仿佛被一股溫暖而又不失風(fēng)趣的力量牽引，走進(jìn)了西虹市那片充滿生活煙火氣息的小世界。這不僅是一部關(guān)于養(yǎng)娃的電影，更是一次心靈的深度觸動(dòng)，讓人在歡笑與淚水中，重新審視了家庭、愛與成長(zhǎng)的真諦。
影片以馬成鋼與春蘭夫婦的“反向養(yǎng)娃”之路為核心，巧妙地構(gòu)建了一個(gè)看似荒誕卻又不失真實(shí)的家庭故事。在這個(gè)故事中，馬家的'日常充滿了反轉(zhuǎn)與驚喜，他們以一種近乎“逆向操作”的方式撫養(yǎng)孩子，這種非傳統(tǒng)的方式初看令人捧腹，但細(xì)細(xì)品味，卻能感受到其中蘊(yùn)含的深刻用意——在孩子的成長(zhǎng)過程中，給予他們足夠的自由與空間，讓其天性得以釋放，這或許是對(duì)“愛的教育”最質(zhì)樸卻又最深刻的詮釋。
更令人動(dòng)容的是，影片背后隱藏的馬家夫婦的小秘密，如同一條隱線，悄然貫穿整個(gè)故事，為這段反向養(yǎng)娃之旅增添了幾分溫情與厚重。這些小秘密，如同生活中的調(diào)味劑，讓原本平凡的日子變得不再單調(diào)，它們既是挑戰(zhàn)，也是考驗(yàn)，更是夫妻間深厚情感的見證。在揭示與面對(duì)這些秘密的過程中，我們看到了馬家夫婦的成長(zhǎng)與蛻變，也感受到了家庭的力量——無論外界如何風(fēng)雨交加，家人之間的理解、支持與愛，永遠(yuǎn)是最堅(jiān)實(shí)的避風(fēng)港。
《抓娃娃》以一種輕松詼諧的方式，探討了現(xiàn)代家庭教育中普遍存在的焦慮與困惑，同時(shí)也傳遞了一種積極向上的生活態(tài)度。它告訴我們，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是心靈上的呵護(hù)與引導(dǎo)。作為父母，或許我們并不需要成為無所不能的超人，但只要我們用心去愛，用智慧去引導(dǎo)，就能陪伴孩子走出一條屬于他們自己的精彩人生之路。
《抓娃娃》不僅是一部電影，更是一次心靈的洗禮，它讓我重新審視了家庭的意義，也讓我更加珍惜與家人相處的每一刻。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，或許我們都應(yīng)該放慢腳步，多一些傾聽，多一些理解，用心去感受那份最純粹的親情與溫暖。
抓娃娃電影觀后感 10
近年來，目睹身邊父母教育子女的情形，我腦海中時(shí)常浮現(xiàn)古書中的一句話：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)�！贝司湓醋浴稇�(zhàn)國(guó)策》：趙君新逝，秦兵進(jìn)犯，趙后向齊國(guó)求助，齊國(guó)要求以長(zhǎng)安君為人質(zhì)。太后不舍，觸龍進(jìn)諫，“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也……而不及今令有功于國(guó)，一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙”，以此說服趙太后送長(zhǎng)安君即便如長(zhǎng)安君那般身份尊貴、俸祿豐厚、生活無憂，但若于國(guó)無功，一旦失去長(zhǎng)者庇護(hù)，又何以在趙國(guó)自立？
有人言，電影中的馬繼業(yè)即便如普通孩子般成長(zhǎng)，最終也至少能生活無憂，享用幾輩子都花不完的財(cái)富，過上眾人難以企及的生活。他本無需承受這些“苦難”。
當(dāng)然，談及苦難教育，首先需明晰究竟何為苦難教育，其于人的意義何在。是“苦難就是苦難，永遠(yuǎn)不要去美化它”，還是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”？此非今日我要闡釋清晰的內(nèi)容，但我堅(jiān)信其必然是辯證的。
阿德勒曾說：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年�！彪娪耙浴蹲ネ尥蕖窞槊⒁饨逃龖�(yīng)從娃娃抓起。俗話說“三歲看老”，自孩子三歲起，便能依據(jù)其行為表現(xiàn)預(yù)判未來的發(fā)展趨向。遺傳學(xué)認(rèn)為，人的氣質(zhì)類型是天生的；同時(shí)，教育學(xué)和心理學(xué)則更強(qiáng)調(diào)環(huán)境的教育作用。古有孟母三遷，今有天價(jià)學(xué)區(qū)房。誠然，0—3歲是兒童建立安全感、發(fā)展好奇心與創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，也是長(zhǎng)期心理創(chuàng)傷的源頭。這一時(shí)期孩子與父母、與外界的接觸方式往往是未來生活的投影。故而有些習(xí)慣、有些傷痛，即便付出巨大努力，依舊難以改變，猶如附骨之疽。
我的.童年，說得委婉些，是在一個(gè)無憂無慮、寬松平和的家庭中度過。父母忙于工作，無暇照料，一個(gè)深刻的童年記憶是炎熱的暑假，煮好一鍋白粥，蹲在家門口望著路口，期待著下一輛破風(fēng)而來的摩托車上是那張熟悉的面龐。背后夕陽漸沉，紅霞滿天。最后等到了嗎？肯定等到過，只是毫無印象了。除了那點(diǎn)總是等不到的失落與孤獨(dú)，我還逐漸學(xué)會(huì)了抱怨。抱怨自己缺乏自制力，更抱怨在缺乏自制力的年紀(jì)未得到父母的嚴(yán)格約束。于是在一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我沉醉于一部部臺(tái)灣偶像劇，癡迷于言情小說，自青少年時(shí)期便產(chǎn)生了漫長(zhǎng)的不切實(shí)際的幻想。它以看似不起眼的力量逐漸蠶食著空虛的精神世界，當(dāng)我終于意識(shí)到它的存在，早已深陷于這片久遠(yuǎn)無邊的虛妄之海，沉醉其中、難以自拔。我也抱怨父母的勤勞，尤其是母親。她總是事無巨細(xì)地照顧到家里的每一個(gè)角落，還總是抱怨其他人什么都不做。若做了，便轉(zhuǎn)而抱怨做得不夠好。多少父母，以“我辛苦點(diǎn)沒事，只要你好”的美名，扼殺了孩子的行動(dòng)力與創(chuàng)造力，阻斷了孩子的成長(zhǎng)之路，卻懷著“年紀(jì)大了總能照顧好自己”的幻想和“以后沒了我可怎么辦”的糾結(jié)。當(dāng)然，父母自有其榜樣作用，母親身上的“勤勞”美德終于在年近而立的女兒身上看到了傳承的跡象。
我的家庭仿若一方?jīng)]有規(guī)矩、無拘無束的自由天地，又似一處可以“飽食終日，無所事事”的安逸之所。然而，我并未因此飛向高遠(yuǎn)的天空，也未真正踏實(shí)安居于這片土地。所以當(dāng)被自律和自棄拉扯得難以自洽時(shí)，便將矛頭指向父母，把痛苦歸咎于缺乏他律。
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。這體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的影響，也是社會(huì)規(guī)范的寫照。但凡群體，皆有群體生活之規(guī)范。在家庭中，社會(huì)規(guī)范又是如何運(yùn)作的呢？我們家有一個(gè)吹風(fēng)機(jī)，插線很長(zhǎng)，每次使用后都是揉作一團(tuán)塞進(jìn)柜子里。直至有一天，我打開柜子準(zhǔn)備吹頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)插線對(duì)半折好整齊繞在吹風(fēng)機(jī)柄上，于是那一次，我在用完吹風(fēng)機(jī)后也把插線整齊繞好放回原處，并且從此在收納吹風(fēng)機(jī)時(shí)多了一份思考。難道我以前連如此簡(jiǎn)單的事都沒想到嗎？當(dāng)然不是。只是在“大家都這樣做”的環(huán)境中，故意忽略了那些偶然的、個(gè)別的、輕微的“過錯(cuò)”罷了。這便是“破窗效應(yīng)”。規(guī)則屬于意識(shí)范疇，是后天形成的，也是主觀的。每個(gè)人都需要在自己或長(zhǎng)或短的人生旅途中不斷選擇、適應(yīng)、建立、舍棄繁雜多樣的社會(huì)規(guī)則。一個(gè)家庭或如麻，或如涅，家庭規(guī)則由家長(zhǎng)依自身的意識(shí)抉擇，由自身的行為展現(xiàn)。
父母究竟能給予孩子什么呢？或許是生命的底色。又或者說是“操控”。這個(gè)貶義詞包含諸多內(nèi)容，正如《抓娃娃》電影所呈現(xiàn)的：欺騙導(dǎo)致的不信任，情感綁架帶來的心理壓力，貧窮造就的自卑，沉浸式、實(shí)踐式教育形成的博學(xué)多聞，挫折教育造就的堅(jiān)忍不拔，以身作則養(yǎng)成的良好習(xí)慣……我們難以片面、簡(jiǎn)單地評(píng)判老馬的“操控”究竟給孩子帶來了什么。教無定法，在教育之路上，無數(shù)人前赴后繼，懷揣著不同的教育理想，奔赴受教育者漫長(zhǎng)未知的人生旅途。
試圖操控這重大且影響深遠(yuǎn)之未知者，也必將被其所操控。
要成為好父母，何其艱難！
后記：關(guān)于自由，我有過諸多掙扎，有過諸多向往。向往曠野的風(fēng)，無拘無束，天地任我遨游，卻又若有所失，如同脫離了地心引力般空虛無力；若牽根線做那風(fēng)箏，倒是有了一份牽掛和支持，也有了來處與歸途，卻又受限于方圓尺寸之地。于個(gè)人而言，既已到來，便要有一份意義和價(jià)值；于個(gè)人之外，對(duì)于自然和人類文明也有一份責(zé)任。植物通過光合作用平衡空氣，昆蟲傳授花粉，水滋養(yǎng)萬物……自然界的一切都各司其職、各得其所，它們都自由嗎？究竟什么才是我們真正需要的自由？
抓娃娃電影觀后感 11
《抓娃娃》：一部深挖家庭教育、自我成長(zhǎng)與夢(mèng)想追求的喜劇佳作
這部影片憑借離奇荒誕的情節(jié)與密集的笑點(diǎn)，觸發(fā)觀眾對(duì)教育模式的深度思索。
由閆非和彭大魔聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，沈騰和馬麗領(lǐng)銜主演的《抓娃娃》于2024年暑期檔上映。該片延續(xù)了“沈馬組合”一貫的詼諧格調(diào)，同時(shí)蘊(yùn)含深刻教育主題，使人歡笑中反思，淚光里感悟。影片敘述了一對(duì)表面貧困實(shí)則富裕的夫
影片的核心要義在于研討家庭教育的方式與價(jià)值。在“窮養(yǎng)教育”和“富養(yǎng)教育”的碰撞間，拋出一個(gè)令人深省的問題：到底應(yīng)如何培養(yǎng)孩子？是讓其于順境中安逸成長(zhǎng)，還是在逆境里錘煉意志？借助角色極端的教育手段，揭示了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代理念的沖突，也引發(fā)了觀眾對(duì)自身教育方式的反思。
沈騰和馬麗的表演是此片的一大亮點(diǎn)。他們分別飾演的馬成鋼和春蘭，以風(fēng)趣幽默的方式守護(hù)著兒子的純真和夢(mèng)想，同時(shí)不斷自我反省與成長(zhǎng)。在藝術(shù)手法上，導(dǎo)演巧妙運(yùn)用了一系列喜劇元素，如夸張的表演、巧妙的誤會(huì)、詼諧的臺(tái)詞等，讓影片充滿歡聲笑語。同時(shí)，在視覺呈現(xiàn)上精心打磨，無論是貧困的'鄉(xiāng)村景象，還是富裕的豪宅生活，都通過精美的布景和細(xì)膩的鏡頭語言完美展現(xiàn)。
此外，《抓娃娃》還精妙融合了社會(huì)熱點(diǎn)話題，如教育焦慮、親子關(guān)系等，使影片在具備娛樂性的同時(shí)，也具有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。影片以輕松幽默的形式探討深刻的教育主題，讓觀眾在笑聲中體悟親情的溫暖與力量，同時(shí)也引發(fā)觀眾對(duì)自身教育方式的深刻審視，提醒我們?cè)谥⒆映砷L(zhǎng)的過程中，要更關(guān)注他們的內(nèi)心需求和情感世界。
總之，《抓娃娃》是一部值得反復(fù)品鑒的優(yōu)秀作品，它讓我們?cè)跉g笑中收獲感動(dòng)，在淚光中獲取啟示。
抓娃娃電影觀后感 12
這部劇讓我在觀看過程中，起初歡笑，而后卻在歡笑中落淚。
清華北大，是每個(gè)中國(guó)式家長(zhǎng)心中的夢(mèng)想。劇中的沈騰、馬麗一心望子成龍，為孩子“編織夢(mèng)想”。教育家“李奶奶”爭(zhēng)分奪秒地規(guī)劃，煞費(fèi)苦心地教育；生活圈里還有如教育專家般的“假鄰居”，隨時(shí)隨地展開語文、數(shù)學(xué)、物理等生活化的教導(dǎo)；更有外籍生活情境英語老師……讓教育融入日常生活，家庭里父母陪伴式閱讀，呈現(xiàn)出“母慈子孝”的溫馨場(chǎng)景，可謂其樂無窮！
生活艱辛，包場(chǎng)撿垃圾，見證了一位卓越管理者的精明理念。一路走來，看似完美無瑕，實(shí)則虛幻不實(shí)。以至于長(zhǎng)大后的馬繼業(yè)對(duì)人生心生疑慮，發(fā)現(xiàn)自己一直都在他人的操控下，朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)前行，猶如一個(gè)任人擺布的提線木偶，甚至幾近崩潰。
令人啼笑皆非的一幕是：奶奶可以假扮，奶奶暴露后，直接被送進(jìn)火葬場(chǎng)，大家熱熱鬧
劇中最令我感觸深刻、最為痛心的，是孩子的一舉一動(dòng)都被監(jiān)視，周圍所有人都在“虛假表演”。孩子明明熱愛體育，卻被父親在“精心謀劃”中扼殺。虛假的人際關(guān)系，虛假的情感體驗(yàn)，這對(duì)孩子實(shí)在是太過殘忍。
我認(rèn)為，真實(shí)的情感、快樂的童年對(duì)每個(gè)人都極為重要！如果可能，請(qǐng)一定要尊重孩子。人生之所以珍貴，是因?yàn)槲覀兡苷媲械孬@得情感體驗(yàn)——愛與被愛。倘若父母打著愛的幌子，用“彌補(bǔ)自身的遺憾”來左右孩子的`人生，實(shí)在是殘忍至極！我覺得，再出色的人生規(guī)劃，如果是以剝奪孩子的情感體驗(yàn)，破壞他們的夢(mèng)想與熱愛為代價(jià)，都不應(yīng)被采納！成龍成鳳，自有定數(shù)！真實(shí)的人生體驗(yàn)、自己的喜好更應(yīng)得到尊重！
抓娃娃電影觀后感 13
《抓娃娃》這部影片，憑借其獨(dú)特的視角和溫馨又不失風(fēng)趣的敘事風(fēng)格，緩緩鋪展了一幅有關(guān)愛、成長(zhǎng)與自我探尋的畫卷。故事以西虹市為背景，巧妙地將城市生活的喧囂與家庭內(nèi)部的細(xì)膩情感相互交織，讓人在歡笑與淚水中，深刻領(lǐng)會(huì)到“反向養(yǎng)娃”這一非傳統(tǒng)育兒模式背后，所蘊(yùn)藏的深厚情感與智慧。
影片開篇，便以馬成鋼與春蘭這對(duì)看似平凡卻暗藏“玄機(jī)”的夫婦為主角，他們的日常生活充滿了對(duì)生活的熱忱與對(duì)彼此的包容。隨著劇情的.推進(jìn)，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，這對(duì)夫婦所走的“反向養(yǎng)娃”之路，并非簡(jiǎn)單的角色互換游戲，而是對(duì)傳統(tǒng)家庭角色定位的一次大膽挑戰(zhàn)。他們以一種近乎游戲的方式，讓孩子在家庭關(guān)系中找到了新的位置，同時(shí)也為自己的人生開啟了另一扇門。
影片中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都好似精心布置的“娃娃機(jī)”，每一個(gè)場(chǎng)景、每一次對(duì)話，都在不經(jīng)意間觸動(dòng)觀眾的心靈。特別是那些關(guān)于家庭、責(zé)任與自我實(shí)現(xiàn)的深刻探討，沒有直接的說教，卻讓人在會(huì)心一笑中產(chǎn)生深刻的共鳴。馬成鋼與春蘭在“反向養(yǎng)娃”的過程中，不僅教會(huì)了孩子獨(dú)立與責(zé)任，更在相互支持與鼓勵(lì)中，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)與蛻變。
尤為動(dòng)人的是，影片在展現(xiàn)這一非傳統(tǒng)家庭模式的同時(shí)，也巧妙地揭示了馬家夫婦背后的“小秘密”。這些秘密，非但沒有削弱他們的形象，反而使他們的形象更加立體、飽滿。它們?nèi)缤[藏在故事深處的彩蛋，等待著觀眾在細(xì)細(xì)品味中一一發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而更加理解這對(duì)夫婦的內(nèi)心世界與他們的選擇。
《抓娃娃》不僅僅是一部有關(guān)家庭的電影，它更像是一面鏡子，映照出當(dāng)代社會(huì)中人們對(duì)于家庭、教育與個(gè)人成長(zhǎng)的多元思考。影片以輕松幽默的方式，探討了沉重而深刻的話題，讓人在歡笑之余，也能對(duì)自己的生活有所反思與啟發(fā)。它告訴我們，無論選擇何種方式生活，最重要的是保持對(duì)生活的熱愛與對(duì)家人的關(guān)懷，勇敢地追求自我，同時(shí)也尊重他人的選擇。
抓娃娃電影觀后感 14
在光影交織的銀幕中，《抓娃娃》緩緩展開一幅別具一格的生活畫卷，將觀眾引領(lǐng)至西虹市這座充滿煙火氣息的小城，共同見證馬成鋼與春蘭夫婦那段非同尋常的“反向養(yǎng)娃”之旅。這部影片，如同一股輕柔的春風(fēng)，輕輕吹散了都市生活的喧囂與浮躁，讓人在歡笑與淚水中，深刻領(lǐng)悟到家庭、責(zé)任與自我成長(zhǎng)的內(nèi)涵。
影片以馬成鋼和春蘭這對(duì)看似平凡卻暗藏玄機(jī)的夫妻為主角，他們的故事從一開始就充滿了反轉(zhuǎn)與驚喜。在眾人眼中，他們似乎遵循著一種反傳統(tǒng)的育兒模式，但實(shí)際上，這背后隱藏著他們對(duì)生活獨(dú)特的領(lǐng)悟和深沉的愛。馬成鋼與春蘭，用他們的方式詮釋了何為“抓娃娃”——不僅僅是字面意義上的抓取，更是對(duì)生命、對(duì)家庭、對(duì)自我價(jià)值的`深刻把握與珍視。
影片的敘事節(jié)奏恰到好處，既不乏輕松幽默的橋段令人捧腹大笑，也有深情款款的瞬間觸動(dòng)人心。馬成鋼與春蘭之間的默契與扶持，如同生活中最不起眼卻最堅(jiān)韌的紐帶，將兩人的心緊緊相連。他們?cè)诿鎸?duì)生活的種種難題時(shí)，沒有選擇逃避或抱怨，而是攜手并肩，共同探尋解決之道。這種積極向上的生活態(tài)度，無疑為觀眾傳遞了滿滿的正能量。
尤為值得一提的是，《抓娃娃》并未將焦點(diǎn)僅僅局限于家庭內(nèi)部的矛盾與和解，而是巧妙地融入了更為廣闊的社會(huì)背景。通過馬成鋼與春蘭的故事，影片展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)中人們對(duì)于家庭、事業(yè)、個(gè)人成長(zhǎng)等多方面的思索與追求。它告訴我們，無論身處何種環(huán)境，只要心懷愛與希望，就能找到屬于自己的幸福之路。
《抓娃娃》讓我們?cè)谛β暸c淚水中重新審視自身的生活，思考何為真正的幸福與成功。影片的結(jié)尾，雖然沒有華麗絢爛的特效或震撼人心的場(chǎng)面，但那份平淡中的溫馨與力量，卻足以讓人回味良久。它教會(huì)我們，愛，是世界上最強(qiáng)大的武器，能夠讓我們?cè)谌松穆猛旧�，勇敢地抓住每一個(gè)值得珍惜的瞬間。
抓娃娃電影觀后感 15
《抓娃娃》這部影片，以其獨(dú)特的視角和溫馨且充滿趣味的敘事方式，深深地吸引了我。起初，我以為這只是一部單純講述人們?cè)谟螒驈d抓娃娃樂趣的輕松電影，但隨著劇情的推進(jìn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，它的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于此。
影片通過一系列生動(dòng)的故事線索，展現(xiàn)了不同人物因“抓娃娃”這一簡(jiǎn)單活動(dòng)而引發(fā)的種種情感糾葛和人生感悟。有的人是為了追尋童年的純真回憶，一次次地嘗試，哪怕失敗也毫不氣餒;有的人則將抓娃娃視作一種挑戰(zhàn)，享受那種戰(zhàn)勝困難、達(dá)成目標(biāo)的成就感;還有的人，通過抓娃娃機(jī)這一媒介，與身邊的人建立起了深厚的情感聯(lián)結(jié)，共同度過了難忘的時(shí)光。
特別讓我觸動(dòng)的是，影片并未僅僅停留在表面的歡樂與刺激上，而是深入挖掘了每個(gè)人物背后的故事和內(nèi)心世界。那些看似不起眼的娃娃，在他們手中仿佛被賦予了靈魂，成為了連接過去與現(xiàn)在、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的橋梁。每一次成功的`抓取，都不僅僅是物質(zhì)上的收獲，更是心靈上的一次滿足和療愈。
此外，《抓娃娃》還巧妙地融入了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們往往忽視了身邊的微小幸福，而抓娃娃機(jī)這種看似陳舊的娛樂方式，卻以其獨(dú)特的魅力，讓人們暫時(shí)忘卻煩惱，享受片刻的寧靜與快樂。它提醒我們，幸福并非總是遙不可及的宏偉目標(biāo)，有時(shí)，它就隱藏在生活的瑣碎點(diǎn)滴之中。
總的來說，《抓娃娃》是一部充滿溫情與啟示的影片。它不只是一部關(guān)于抓娃娃的電影，更是一首對(duì)生活、對(duì)情感、對(duì)夢(mèng)想的頌歌。它讓我堅(jiān)信，無論年歲幾何，內(nèi)心總有一片柔軟的角落，愿意為了那些簡(jiǎn)單而純粹的美好而努力。在未來的日子里，或許我也會(huì)再次踏入游戲廳，嘗試那臺(tái)充滿魔力的抓娃娃機(jī)，看看自己能否也抓住那份屬于自己的微小幸福。
抓娃娃電影觀后感 16
中國(guó)式家長(zhǎng)：傾其所有的“托舉”，可憐又可悲!
這部劇，讓我看著，笑著，笑著又哭了!
清北大，每個(gè)中國(guó)式家長(zhǎng)的夢(mèng)，就像劇中的沈騰，馬麗，望子成龍，為孩子“筑夢(mèng)”，教育家“李奶奶”掐分等秒式規(guī)劃，攻心式教育;生活圈里教育專家式“假鄰居，隨時(shí)隨地，語文、數(shù)學(xué)、物理生活式教育;外籍生活情境英語老師……讓教育生活化，家庭父母陪伴式閱讀，彰顯“母慈子孝”，其樂融融!
生活困難，包場(chǎng)式撿垃圾，見證了一位優(yōu)秀管理者的金融理念……一路走來，看似完美，但又是多么的不真實(shí)，以至于長(zhǎng)大后的馬繼業(yè)懷疑(發(fā)現(xiàn))人生，自己一直都是在別人的掌控中朝著別人預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)行動(dòng)，自己就像一個(gè)提線木偶……甚至崩潰……
讓人哭笑不得的名場(chǎng)面：奶奶可以假扮，奶奶暴露了后，直接被送進(jìn)火葬場(chǎng)，大家轟轟烈烈的為奶奶“離世”，開追悼會(huì)!在追悼會(huì)上大家一起陪孩子“演”，所有人的眼淚都來自“眼藥水”，只有繼業(yè)一個(gè)人的眼淚是真，情感是真!看到這里，我心里有的是可憐、可悲!所有人都在認(rèn)認(rèn)真真的“陪演”、“筑夢(mèng)”……打著“愛的旗子”，騙走了孩子的情感，騙走了孩子的體驗(yàn)，多么的荒唐……劇中的兩位家長(zhǎng)和所有“演親朋好友”的都失了自己，也毀了孩子的人生……
劇中讓我感觸最深，最難過的是，孩子的一舉一動(dòng)都在監(jiān)視，周圍所有人都在“假演”中。孩子明明熱衷的體育，可卻被父親在“謀演”中扼殺，假的人際關(guān)系，假的情感體驗(yàn)，這些對(duì)孩子太殘忍了……
我想，真實(shí)的感情，快樂的童年真的對(duì)每個(gè)都很重要!如果可以的話，請(qǐng)無論怎樣，請(qǐng)一定尊重孩子。我想，人生之所以寶貴，是因?yàn)槲覀冋鎸?shí)的獲得情感體驗(yàn)——愛與被愛。如果父母打著愛的.旗號(hào)，用“彌補(bǔ)自己的遺憾”來左右孩子的人生，是非常殘忍的!我覺得再優(yōu)秀的人生規(guī)劃，如果是以剝奪孩子的情感體驗(yàn)，破壞他們的夢(mèng)想與熱愛，不要也罷!成龍成鳳，自有天定!真實(shí)的人生體驗(yàn)，自己的喜歡更應(yīng)該被尊重!
抓娃娃電影觀后感 17
我是在笑聲不斷中看完了新上映的電影《抓娃娃》，這部電影宛如一面鏡子，折射出了家庭教育中復(fù)雜而又引人深思的諸多問題。
影片中，大富豪為培養(yǎng)接班人裝窮十幾年的決心令人欽佩。他的出發(fā)點(diǎn)無疑是好的，希望孩子能在沒有財(cái)富庇佑的環(huán)境中磨礪成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)韌和珍惜。這種教育方式，在一定程度上，確實(shí)能夠激發(fā)孩子的斗志，讓他們明白成功需要靠自己的努力去爭(zhēng)取。
然而，隨著劇情的推進(jìn)，我們也看到了這種教育方式所帶來的負(fù)面影響。大富豪對(duì)孩子的道德綁架和牢牢束縛，成為了孩子心靈上沉重的枷鎖。他以自己的期望為標(biāo)準(zhǔn)，過度干預(yù)孩子的選擇和決定，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上失去了自主探索和犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
這種教育，抓得越緊，孩子的內(nèi)心越充滿了矛盾和掙扎。他們一方面渴望滿足父母的期望，另一方面又渴望追求自己真正的夢(mèng)想和興趣。在這種兩難的境地下，孩子的個(gè)性被壓抑，創(chuàng)造力被限制，甚至可能會(huì)產(chǎn)生自我懷疑和心理問題。
這讓我不禁思考，教育的本質(zhì)究竟是什么?是讓孩子成為父母期望中的模樣，還是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己、成為自己?大富豪的初衷或許是為了孩子的未來著想，但他卻忽略了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的需求和感受。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常能看到類似的情況。父母以“為你好”的名義，為孩子規(guī)劃好了一切，卻沒有給孩子表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。這樣的教育方式，即使能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的成績(jī)，卻未必能培養(yǎng)出健康、快樂的孩子。
真正的教育，應(yīng)該是引導(dǎo)而非強(qiáng)制，是啟發(fā)而非灌輸。父母應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人，給予他們足夠的空間去嘗試、去失敗、去成長(zhǎng)。讓他們?cè)谧杂傻?氛圍中，培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力和積極向上的心態(tài)。
同時(shí)，這部電影也讓我們意識(shí)到，愛與期望之間需要找到一個(gè)平衡。過度的愛可能會(huì)變成束縛，過高的期望可能會(huì)成為壓力。作為父母，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇，相信他們有能力面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予支持和鼓勵(lì)，而不是將自己的意愿強(qiáng)加給孩子。
《抓娃娃》這部電影，以其獨(dú)特的視角和深刻的內(nèi)涵，讓我們看到了教育中的種種問題。它提醒著我們，在追求培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的道路上，不能忽視孩子的內(nèi)心世界，要讓他們?cè)趷叟c自由中茁壯成長(zhǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。希望我們都能從這部電影中汲取教訓(xùn)，以更加科學(xué)、合理的方式去關(guān)愛和教育下一代。
抓娃娃電影觀后感 18
近年來，觀身邊父母之教育子女，腦中常常響起古書中的一句話：父母之愛子，則為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。這句話出自《戰(zhàn)國(guó)策》：趙君新亡，秦兵來犯，趙后求助于齊國(guó)，齊國(guó)要求以長(zhǎng)安君為質(zhì)。太后不舍，觸龍相諫，“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也……而不及今令有功于國(guó)，一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙”，以此勸服趙太后質(zhì)長(zhǎng)安君于齊。即使如長(zhǎng)安君身份地位尊貴，俸祿珍寶豐厚，生活殷實(shí)無虞，但于國(guó)沒有功勞，則一旦失去長(zhǎng)者托庇，又何以自立于趙國(guó)。
有人說，電影中的馬繼業(yè)即使像個(gè)普通孩子一樣長(zhǎng)大，最后也至少能夠生活無憂，花著幾輩子都花不完的金錢，過著多少人都過不上的生活。他本可以不受這些“苦難”。
當(dāng)然，要談苦難教育，首先要厘清到底什么是苦難教育，其于人的意義何在。是“苦難就是苦難，永遠(yuǎn)不要去贊美他”，還是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”?這不是我今天要厘清的內(nèi)容，但我相信它一定是辯證的。
阿德勒說：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年�！彪娪耙浴蹲ネ尥蕖窞槊�，寓教育要從娃娃抓起之意。俗話說“三歲看老”，從孩子三歲起，便能夠根據(jù)他的行為表現(xiàn)判斷將來的發(fā)展趨勢(shì)。遺傳學(xué)認(rèn)為，人的氣質(zhì)類型是天生的;同時(shí)，教育學(xué)和心理學(xué)則更強(qiáng)調(diào)環(huán)境的教育作用。古有孟母三遷，今有天價(jià)學(xué)區(qū)房。誠然，0-3歲是兒童建立安全感，發(fā)展好奇心和創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，也是長(zhǎng)期心理創(chuàng)傷的發(fā)源地。這一時(shí)期孩子與父母、與外界的`接觸方式往往是未來生活的影子。因此有些習(xí)慣，有些傷痛，即使付出巨大的努力，仍舊無法改變，有如附骨之疽。
我的童年，說好聽些，是生長(zhǎng)在一個(gè)無憂無慮、寬松平和的家庭。父母忙于工作，無暇顧及，一個(gè)深刻的童年印象是炎熱的暑假，煮好一鍋白粥，蹲在家門口望著路口的方向，期待著下一輛破風(fēng)而來的摩托車上是那張熟悉的面龐。背后西日漸沉，紅霞漫天。最后等到了嗎?一定等到過，只是沒有一點(diǎn)印象了。除了那點(diǎn)總是等不到的失落和孤獨(dú)，我還慢慢學(xué)會(huì)了抱怨。抱怨自己沒有自制力，更抱怨在沒有自制力的年級(jí)沒有得到父母的嚴(yán)格約束。于是在一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我沉浸于一部又一部臺(tái)灣偶像劇，迷上了言情小說，產(chǎn)生了從青少年時(shí)期開始漫長(zhǎng)的不切實(shí)際的幻想，它以看似不起眼的力量漸漸蠶食空虛的精神世界，當(dāng)我終于意識(shí)到它的存在，早已深陷這片久遠(yuǎn)無邊的虛妄之海中美夢(mèng)沉酣、難以自拔。我也抱怨父母的勤勞，尤其是母親。她總是事無巨細(xì)地照顧到家里的每一個(gè)角落，也總是抱怨其他人什么都不做。若做了，便轉(zhuǎn)而抱怨做的不夠好。多少父母，以“我辛苦點(diǎn)沒事，只要你好”為美名，扼殺了孩子的行動(dòng)力和創(chuàng)造力，阻斷了孩子的成長(zhǎng)之路，卻存以“年級(jí)大了總能照顧好自己”之幻想和“以后沒了我可怎么辦”之糾結(jié)。當(dāng)然，父母自有其榜樣作用，母親身上的“勤勞”美德終于在年近而立的女兒身上看到了傳承的影子。
我的家庭是一方不設(shè)規(guī)矩、無拘無束的自由天地，是一方可以“飽食終日，無所事事”的安逸之所。而我卻并沒有因此飛向更高遠(yuǎn)的天空，也沒有真正踏實(shí)地安居在這片土地之上。所以當(dāng)被自律和自棄拉扯得難以自洽之時(shí)，便把矛頭對(duì)準(zhǔn)了父母，把痛苦歸咎于缺乏他律。
“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”。這是環(huán)境對(duì)人的影響，也是社會(huì)規(guī)范的體現(xiàn)。凡是群體，便有群體生活之規(guī)范。在家庭中，社會(huì)規(guī)范又是如何在運(yùn)作呢?我們家有一個(gè)吹風(fēng)機(jī)，插線很長(zhǎng)，每次用好后都是揉作一團(tuán)塞進(jìn)柜子里。直到有一天，我打開柜子準(zhǔn)備吹頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)插線對(duì)半折好整整齊齊繞在吹風(fēng)機(jī)柄上，于是那一次，我在用完吹風(fēng)機(jī)后也把插線整齊繞好放回原處，并且從此在收納吹風(fēng)機(jī)時(shí)多了一份思考。難道我以前連這么簡(jiǎn)單的事情都沒想到過嗎?當(dāng)然不是。只是在“大家都這樣做”的環(huán)境中，故意忽略了那些偶然的、個(gè)別的、輕微的“過錯(cuò)”罷了。這便是“破窗效應(yīng)”。規(guī)則屬于意識(shí)范疇，是后天的，也是主觀的。每個(gè)人都需要在自己或長(zhǎng)或短的人生旅程中不斷選擇、適應(yīng)、建立、舍棄繁雜多樣的社會(huì)規(guī)則。一個(gè)家庭或?yàn)槁�，或�(yàn)槟�，家庭�?guī)則由家長(zhǎng)以自身的意識(shí)選擇，由自身的行為體現(xiàn)。
父母到底能給孩子帶來什么呢?也許是生命的底色。或者說，是“操控”。這個(gè)貶義詞里可以包含很多東西，就像《抓娃娃》電影中所展現(xiàn)的：欺騙造成的不信任，情感綁架造成的心理壓力，貧窮造成的自卑，沉浸式、實(shí)踐式教育形成的博學(xué)多聞，挫折教育形成的堅(jiān)忍不拔，以身作則形成的良好習(xí)慣……我們難以片面、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)老馬的“操控”究竟給孩子帶來了什么。教無定法，教育之路上，多少人前仆后繼，懷揣著不同的教育理想，奔赴受教育者漫長(zhǎng)未知的人生之路。
試圖操控這重大而影響深遠(yuǎn)之未知者，也必將為其所操控。
要成為好父母，多難啊。
后記：關(guān)于自由，我有過很多掙扎，有過很多向往。向往曠野的風(fēng)，無所拘束，天地任我遨游，又若有所失，像脫離了地心引力般空虛無力;若是牽根線做那風(fēng)箏，倒是有了一份牽掛和支持，也有了來處與歸途，又拘束于方圓尺寸之地。個(gè)人而言，既來了，便要有一份意義和價(jià)值;個(gè)人之外，于自然和人類文明也有一份責(zé)任。植物以光合作用平衡空氣，昆蟲傳授花粉，水滋養(yǎng)萬物……自然界的一切都各司其職、各得其所，它們都自由嗎?什么才是我們真正需要的自由?
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