關于奔跑的記敘文范文
說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是記敘文，記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。這類型的作文應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的關于奔跑的記敘文范文，歡迎閱讀與收藏。
關于奔跑的記敘文范文1
奧運會場上我們領略了奔跑者的雄姿英發(fā)。身體略傾，肌肉緊繃，爆發(fā)出的無限力量和活力，化為汗水隨風揮灑。那奔跑是輝煌。輝煌背后自有它辛酸的代價。成為一個專業(yè)運動員，在我看來，最難跨越的坎坷并不是訓練的艱辛，而是破釜沉舟的勇氣。奧運會場上那一瞬的輝煌犧牲了多少壯志雄心而終不成功的默默無聞的運動員。當國旗飄揚起來的時候，我們看到運動員燦爛的笑臉。他們是英雄，他們奔跑的輝煌早就了祖國的輝煌，同時也造就了他們一生的輝煌。但是為了這一次奔跑的輝煌，他們賭下了一生。這是奔跑的極致。
我作為一個普普通通的中學生自是沒有那種奔跑的負擔，我所有的僅僅是艱辛的體會。初中時，因為中考體育有三十分，大家都不敢小看體育。老師規(guī)定，每天放學女生跑一千米，男生跑一千二百五十米。那三年夕陽下的一千米也成了我對奔跑最清晰的.映象。我不想用詩意的語言美化它，如是說，甚至沒有奔跑的暢快，只是折磨。那個操場很破爛，跑步的時候黃沙漫天飛揚，好像刮起了龍卷風。腳下的路坑坑洼洼，踩著一些小石子或是絆到一塊大石頭難免來個嘴啃泥。操場在幾座山之間，正處在風口上，跑得時候阻力大的不得了，真實舉步艱難。我總是抬頭看天，藍藍的天上掛著幾縷青云，心中默念：堅持，堅持，快了，就到了。中考的時候當我以三分零四秒快于滿分成績二十一秒的成績輕松的那到那三十分時，我想應該把“折磨”改成“磨練”。所有的精彩只是回報。
零碎的說了那么多，有什么聯(lián)系嗎?有，對于大多數(shù)并不需要以奔跑早就成功的人來說，奔跑有它更廣泛的含義。它是一種狀態(tài)，凝聚者拼搏的精神，始終向著終點前進。
其實生活中的我們有何時不在奔跑呢?清晨就開始忙碌，我們奔跑在時間的前沿;學習工作中，我們與同行者奔跑總想要超越他們;媽媽從護士值班室奔跑到手術室，又跑到院辦室;爸爸從農(nóng)村跑到城鎮(zhèn)有跑到城市
只要我們保持者奔跑者的姿勢，只要我們保持著奔跑者的心境，即使達到不了極致，我們終也可以獲得屬于自己的精彩。
關于奔跑的記敘文范文2
讓思維奔跑起來，課上勇于提問，回答老師的問題;課下勇于提出觀點，質疑老師或答案的權威。
每當我讀到這句話我就會想起星期四的那個晚上：
結束了一早上的暑假奧數(shù)培訓。臨近晚上，我在家里寫著奧數(shù)班布置作業(yè)。在試卷上持筆飛馳數(shù)小時，就只剩一題了�？墒牵褪沁@一題我怎么算也算不出答案，在反復看著課堂內(nèi)的練習題的計算方式，終于想出了解題思路，在我下筆逐步運算的.時候，我的筆突然停住了，因為在答案處出現(xiàn)了負數(shù)，可是我還沒學到負數(shù)怎么辦呢?
這讓我對我自己的解題方法產(chǎn)生質疑。我用手機里的軟件查詢相似的習題運算答案，結果每個答案里都會出現(xiàn)負數(shù)。
我和媽媽猜測是不是題目出現(xiàn)了問題。于是，我用手機給奧數(shù)老師發(fā)去了一條短信：“老師，最后一題是不是有錯誤?”過了好一會兒，老師回信了：“最后一題確實是有錯誤，應該把后面的除號換成乘號”
我把題目更正過來�？墒�，還是出現(xiàn)了負數(shù)，我百思不得其解。
于是，我再一次向老師提出了問題�？蛇@一次老師卻很肯定地說：“不會的，我已經(jīng)看過了，就是這么改的。”
面對于老師的這么“肯定”的回答，我只好再次重新計算�？墒�，不管怎么做答案中總會出現(xiàn)負數(shù)。
“�！！�-”老師發(fā)來了一條短信，短信上說：“剛才老師看錯了，是應該把減號換成加號然后再把小括號去掉。”我再次更正題目，這次得出來的結果不再是負數(shù)了。
那是我第一次經(jīng)過反復確認，向老師提出質疑，也是我人生奔跑中的第一步。我會努力學習，勇于向老師提出問題。
感謝這一次的“奔跑”，讓我重拾了信心，倍增勇氣收獲了成功，在未來的道路上，我定能保持一顆奔跑的心。畢竟在學習的道路上，我們也是可以質疑覺得不確定的題目，可以在推敲和老師的溝通中學習和論證這個題目，老師在教導我們學習知識的同時，也會幫助我們樹立對知識觀點的正確判斷。
關于奔跑的記敘文范文3
自從飛翔的翅膀被那場暴風雨折斷，奔騰的生命就一直向往用奔跑的方式穿越苦難。不是恪守從起點出發(fā)就必須到達終點，而是擔心這會使愛我的人啊——孤單。因此，我必須奔跑!必須奔跑!
我奔跑，享受奔跑的自由。孤獨而又漫長的奔跑中，我們在和自己對話，在和大自然說話。作家村上春樹從前寫作文思晦澀時最多需要抽60根煙，自從愛上奔跑后，每每邁開穩(wěn)健的步伐，文思便如源泉肆意流淌。神經(jīng)系統(tǒng)科學家把這種感受描述為：“這是一種永恒感，是無限量的自由，在如此放松的狀態(tài)中，可使想象力爆棚�！泵绹骷見W茨很享受這種“精神的自由”和“特殊的孤獨”。她寫道：“跑步似乎給了我一種完美的知覺的延伸，我能像看電影或做夢那樣看到我寫的東西”。她時常沿著“一條通往山丘的山間小路”跑步，在那里她感覺“靈感在等待我……如果我只是坐在房間里，那就完全不一樣了�！蔽乙蚕矚g在無人的操場上奔跑，此時我總能遇見靈魂深處的自己，感受到世界輕得像一張白紙——輕盈、自由!也只有這樣，才能找到真我。
我奔跑，享受奔跑的打磨�！皥猿直寂艿睦碛刹贿^一絲半點，中斷的理由卻是足以裝滿一輛大型裝載車�！彼灾挥袌猿直寂埽硎鼙寂艿娜瞬攀钦嬲挠抡�。譬如1000米，每每跑時我都會感覺喉嚨干啞、腹部疼痛、腿似灌鉛，而終點還是那么遙不可及……放棄?堅持!放棄?堅持!幾經(jīng)斗爭，終于到達了終點。此時頓覺心曠神怡，這是風雨過后的彩虹經(jīng)受奔跑的打磨后，你更覺自豪、輕松，精神狀態(tài)也比跑前好很多。奔跑也歷練出了你強健的體魄，不怕風、不怕雨，你是堅強的人兒了，可以經(jīng)受更大的風雨了。想起《老人與�！分械氖サ貋喐缢f的“一個人可以被消滅，但不可以被打敗�！北寂芫褪遣粩啻蚰ツ闶鼓懔⒂诓粩≈氐睦小�
我奔跑，享受奔跑中的超越。奔跑是一項持之以恒的運動，需要隱忍、慢慢累積距離，然后超越。村上春樹每天奔跑十公里，他用的方法是“悄悄移動刻度，一點一點將極限值向上提升，給它刺激，持續(xù)。再給它刺激，持續(xù)�！弊詈螅搅�，在超級馬拉松賽場上他以十一小時四十二分鐘跑完一百公里。著名跨欄運動員史冬鵬當選20xx年河北十大新聞人物，評委的.頒獎詞是：“他在追趕劉翔中超越自我�！�
什么是奔跑?電影里的阿甘，從小就一直奔跑，從美國的東海岸跑到西海岸，從而實現(xiàn)了他的人生價值;梅爾·吉布森執(zhí)導的《啟示》里，虎爪在叢林里不停奔跑，是為掙脫獵人緊追的死亡威脅而最終超越了自己。人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山，只有奔跑，才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困難艱苦后的從容。
奔跑，可以讓我們享受自由、接受打磨、實現(xiàn)超越。既然如此，你為何還不跑呢?開始吧!
關于奔跑的記敘文范文4
炎熱的夏日將至，我學習的緊張氣氛也隨之增加。當我感到煩悶時，我想，我現(xiàn)在能做的只有奔跑，伴隨時間、伴隨希望、伴隨青春。
就在上個月始的周六，我參加了中招的第一場考試。那天溫度適宜，我感覺狀態(tài)良好。臨行前父親對我說：“考得怎么樣不重要，你努力過自己滿意了就行了�！蔽椅⑽尤�，笑了笑，轉身走回隊伍。
在三個項目中我都是這樣告訴自己：成績有時并不重要，回頭想來不要后悔就可以。我一遍遍的想著，當我走進考場的時候緊張的感覺突兀生長，我深深呼出一口氣，彎下身撿起實心球向前拋去。然而球卻從我的手中滑出，落到了不遠處。我捂住眼睛，不想面對這個事實。身后同伴中傳來議論聲，突然有人喊道：”加油!“我一愣，暗自鎮(zhèn)定下來，重新再來一次我果然得到了滿分。
我走到了下一個場地，心中開始有些擔憂。我做了幾個熱身，便走進了場地。與實心球不同，跳遠這一項目我的`成績并不穩(wěn)定。踩在猶如地毯般柔軟的儀器上，我擔憂的心思減緩了幾分。第一次起跳，落地，老師看著儀器上的數(shù)字說道：”195，還要再來一次嗎?“我回道不用，直到走出場地，我才興奮的跳了起來。
最后一項是我最擔心的跑步。再次之前的測試，跑步我從未得到滿分。如今再加上30分已到，最后的20分能否獲得，使得我壓力倍增。腳踩在橡膠跑道上，我給自己打氣道：”不要后悔，就可以了�！皹屄曧懀胰缤顒荽l(fā)的野狼撲向了獵物。
溫度逐漸上升，在操場上奔跑的我揮灑著汗水，與時間相伴。我所不知道的地方，父親盯著手中的秒表，微微顫抖，我與希望相伴。場外擂鼓助威的聲音很熱鬧，兩圈過后到達終點的那一刻，我被拉到草坪上。無力的躺在草地上，我的眼角留下眼淚，我笑了笑，告訴自己：青春無悔，我相伴青春而奔跑!
關于奔跑的記敘文范文5
初三生活的畫卷徐徐展開，我們追逐奔跑，面向朝陽。
晨起奔夢
清晨的第一縷光穿越厚厚的大氣，寒冷的白霧映射在操場上正在奔跑的同學臉頰。飛揚的發(fā)絲因為汗珠而糾纏在一起，又被迎面而來的風吹散，如此分分合合，已然不及足尖輕點，騰空飛躍的速度。超越，超越，你追我趕，聽到互相激勵的號角，聽到老師的鼓勵，聽到風在耳邊的呼嘯，眼前的景物不斷地奔跑，幻化不同的姿態(tài)，張開雙臂，抬起額頭，挺直腰板，面帶微笑迎接那未知的挑戰(zhàn)。
我與你奔跑在初三!
思維奔涌
沒有了初一初二的小聲交談，褪去了年少輕狂的稚嫩與青澀。洗盡了半身的鉛華，端正地坐在窗明幾凈的教室中。
看不見的波濤洶涌，看不見的漫長旅途，看不見的你追我趕�？吹靡姷母吒吲e起的'雙手，看得見的迸發(fā)的思維與靈感，看得見的課間專注的神情。奮斗，奮斗，奔跑在學習的旅途中，有相互激勵，相互超越的對手，有堅定執(zhí)著，攜手共進的老師，有不屈不撓，百折不摧的精神與意志。誓要成為那領跑于前的真正的勇士，敢于直面未知的挑戰(zhàn)，敢于發(fā)揚拼搏的精神，敢于直面淋漓的鮮血，敢于向前。
我與你成長在初三!
激昂奔前
無數(shù)個黑夜，窗外寒風呼嘯，行人稀少，窗內(nèi)一燈如豆，埋頭苦干，換取共同的果實。
寂靜無聲的戰(zhàn)場，躍動的筆尖仿佛奔涌的泉水，在紙上留下墨色的青春汗水;專注的神情似要沖破艱難與阻礙。時間在流逝，奔跑去永不停止，直到最后一秒，看到輕輕合攏的筆尖與自信的笑容，明白了初三的努力得到了回報，未來定有希望。要相信內(nèi)在深沉博大的力量將引領你持續(xù)奮斗，以夢為馬，夸夫定能逐日。
面朝悲傷不絕望，面向命運不投降，用奔跑燃燒光芒萬丈。
面朝天空去流浪，面朝大海去遠航，奔夢路上永遠初心不忘。
我與你奔跑在初三!
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