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我的語(yǔ)文老師——黃德-初一-記敘文
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。我們?cè)撛趺慈戇@類型的作文呢？下面是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師——黃德-初一-記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
都說(shuō)“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師”，在我們這條未竣工的人生道路上，是老師攙扶著我們一步一個(gè)腳印邁向未來(lái)。老師的一個(gè)眼神，使我找到了方向；老師的一個(gè)微笑，使我充滿了力量；老師的一句教導(dǎo)，喚醒了我沉睡的夢(mèng)想……
而我們班上就有這么一位偉大的靈魂工程師——我的語(yǔ)文老師——黃德。黃老師十分高大，一雙狹長(zhǎng)的眼睛里閃爍著銳利的光，直挺的鼻子像一座聳立的高塔精致地嵌在眉宇之間。你可別見(jiàn)黃老師平時(shí)嘻嘻哈哈的樣子就認(rèn)為他好欺負(fù)了！他的“戰(zhàn)斗力”可不是一般的強(qiáng)呢！
記得那一次語(yǔ)文課上，黃老師突然破天荒地說(shuō)要檢查作業(yè)，聞風(fēng)喪膽的同學(xué)們翻箱倒柜地去翻找作業(yè)本。可桌上同學(xué)們的作業(yè)卻有夠慘不忍睹的：有的活像一條“咸魚”，皺巴巴的；有的更是“魷魚干”似的，不知翹了幾個(gè)角；有的空了幾題不會(huì)寫；有的甚至空白如新……
“好吧，現(xiàn)在開(kāi)始檢查！”黃老師走下講臺(tái)，像貓見(jiàn)老鼠似的對(duì)我們的作業(yè)一字一句地細(xì)嚼慢咽。
“看吧，平時(shí)我們吳昕犯了錯(cuò)，黃老師也不會(huì)責(zé)怪我們，更何況是這小小的作業(yè)？看來(lái)是我們杞人憂天了！”我身旁的小胖墩信誓旦旦地定下了這個(gè)結(jié)論，還拍著胸口打包票。大家都信以為真，看來(lái)還是胖墩有先見(jiàn)之明呀！虛驚一場(chǎng)，虛驚一場(chǎng)。我的心也松了一口氣。
突然，黃老師檢查到第二組小莫的作業(yè)本時(shí)停了下來(lái)，“你這一題空著是什么意思？”黃老師指著作業(yè)本問(wèn)，“是打算讓老師幫你寫嗎？”小莫嚇得蹦了起來(lái)，低著頭喃喃道：“我不，我不會(huì)寫……”
大家都悄聲在座位上幫腔道：“不會(huì)寫一兩題很正常呀……”這么一聲嘟囔載我們看來(lái)微不足道，但卻不幸被黃老師那對(duì)“雷達(dá)耳”掃描到了：“怎么？沒(méi)寫完作業(yè)還有理了？你們說(shuō)不會(huì)寫，那么這一早上你就不會(huì)找時(shí)間去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師嗎？就一題你們也懶得補(bǔ)？你們來(lái)學(xué)校不學(xué)習(xí)干嘛？放學(xué)后全班留下！”大家被訓(xùn)到見(jiàn)頭不見(jiàn)臉，不敢吱聲了。
誒，沒(méi)想到黃老師對(duì)我們平時(shí)的效果是不加追究，但對(duì)于功課他卻沒(méi)有絲毫怠慢……
還有一次，我在段考上失手，落得個(gè)名落孫山的地步。黃老師把我叫到辦公室，無(wú)聲地翻弄著我考得一塌糊涂的語(yǔ)文試卷。我羞愧地站在一旁不知所措�！翱嫉煤芎冒�！”老師不經(jīng)意間說(shuō)，我的耳根刷的就燒了起來(lái)，活像只紅燒豬。
直至老師把試卷交還給我，我也未發(fā)一語(yǔ)。回到教室，我羞愧極了：“明明這么差了，老師還‘夸’我，真是話里有話……看來(lái)老師真的失望了……”于是從那之后我便更加努力，瘋狂學(xué)習(xí)，誓要讓老師刮目想看。
原來(lái)，千句萬(wàn)句教導(dǎo)也及不上黃老師的一句批評(píng)來(lái)得更引人深省。、
在我們?nèi)松@條未竣工的人生道路上，黃老師一直飾演著默默無(wú)聞的“工程師”的角色，他的汗水，澆灌著夢(mèng)想的花蕾；他的話語(yǔ)，譜寫著生命的贊歌；他的愛(ài)，支撐著我們頭頂?shù)乃{(lán)天。黃老師，請(qǐng)?jiān)试S我們說(shuō)一句：“我們真的愛(ài)你……”
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