【熱】我的老師記敘文
相信大家對(duì)作文都不陌生吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的我的老師記敘文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師記敘文1
我的好老師可不是我爸媽，而是——字典。別看它平時(shí)靜靜地“躺”在書桌上，它可教給了我不少知識(shí)！
就拿這篇作文開頭的“躺”字來(lái)說(shuō)吧！我寫著寫著，突然卡住了，爸爸、媽媽都不在家，怎么辦呢？正在我左右為難時(shí)，我想到了我家還有個(gè)小老師。于是，我三步并作兩步，把字典老師請(qǐng)來(lái)，我嘴里念道：“先找音序T，再……”哈哈，終于找到了。從小老師的身上我不僅知道它的`讀音，還知道了這個(gè)字的意思是；身體倒在地上或其他物體上；可組詞為：躺柜、躺椅。
怎么樣？就這么一個(gè)字，字典老師就給予了我好多知識(shí)，不只這些，還有呢！
前幾天，我不知道“公主”是什么意思，于是，我請(qǐng)教了 一下字典老師，原來(lái)是君主的女兒，那君主又是誰(shuí)呢？我懷著好奇心又去查找字典老師，找到了！君主是國(guó)王的意思。
這就是我的好老師——字典，你們喜歡它嗎？
我的老師記敘文2
微卷的長(zhǎng)發(fā)松松地綁在后腦勺，平斜的劉海披散在額頭上，可愛的眼鏡使黑白的眼睛增添了一筆美感。簡(jiǎn)單的幾筆勾勒出了不平凡的“魔鬼”老師。
“這是怎么了？”上“魔鬼”老師的第一節(jié)課，腦子里就提出了這個(gè)疑問(wèn)�！澳銈儸F(xiàn)在是八年級(jí)嗎？”天哪！我快暈了，剛才上完一秒鐘三個(gè)字的生物老師的課，現(xiàn)在又來(lái)上三秒鐘一個(gè)字的“魔鬼”老師的課，我的聽覺啊！“睡覺吧兼想想這學(xué)期的地理生物課怎么混過(guò)也好”。我望著“魔鬼”老師呢喃道。“還有十五分鐘，請(qǐng)耐心等待�！闭{(diào)皮的.同桌看看手表，對(duì)趴在桌子上已久的我輕聲說(shuō)�！笆裁矗 蔽衣牭饺绱寺L(zhǎng)的時(shí)間，非條件反射般大喊起來(lái)。課室里的悶騷、抱怨氣氛一下子凝固了，六十多雙眼睛齊刷刷地瞪著我，我也微微抬頭看看“魔鬼”老師的表情，一個(gè)充滿怨氣的眼神直射我的眼，刺穿了我的腦袋，秒殺了我腦袋中所有的計(jì)劃！“魔鬼！”我低下頭輕聲說(shuō)�！澳俏煌瑢W(xué)對(duì)我有什么意見嗎？”瞬時(shí)間，“魔鬼”老師的語(yǔ)速?gòu)娜胍粋�(gè)變成了一秒四個(gè)！“她說(shuō)你是…”幸災(zāi)樂(lè)禍的同桌正要告密，我的一句“沒有，老師繼續(xù)”搶在了前頭。“好！”“魔鬼”老師微微點(diǎn)頭笑著說(shuō)。
心有余悸��！第一節(jié)課就弄得我驚心動(dòng)魄，以后的可怎么活？
我的老師記敘文3
當(dāng)我們?cè)诜比A的都市中，充斥著各式各樣高分貝的噪音。高速的生活節(jié)奏，漸漸讓人不注重身邊的事物�？苫剡^(guò)頭看看，其實(shí)天籟之音就縈繞在我們周圍。
六年級(jí)的第一學(xué)期，心情總是很糾結(jié)。對(duì)新學(xué)期，新班級(jí)的期待；對(duì)相處五年的同學(xué)的留戀。而我跟偏向于后者，對(duì)已相處五年的同學(xué)的眷戀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)新學(xué)期的憧憬。可開學(xué)沒多久我就改變了想法。
一整悠揚(yáng)的上課鈴響起，是那么的陌生。
汪老師風(fēng)塵仆仆的來(lái)到教室。“同學(xué)們好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……”突然老師叫到了我的名字，五年來(lái)，我一直都是作為語(yǔ)文課的旁聽者，幾乎從未自覺舉起手過(guò)。我不知所措，緊張極了，腦子里一片空白，慢吞吞地站起來(lái)，抱著書本手足無(wú)措。像根竹竿似的立在那，臉紅的似番茄一般，尷尬的很。“很簡(jiǎn)單哦，動(dòng)腦筋仔細(xì)想想�！庇质悄侨玢宕猴L(fēng)般的聲音，我心慌意亂的眸子不經(jīng)意間對(duì)上了汪老師清澈的雙眸。我從那雙眸子中讀到了耐心，鼓勵(lì)和期待……不知怎么了，我的思緒又回來(lái)了，我用蚊子般的聲音回答了題目。
“很好，以后要大膽點(diǎn)�！蔽覈L到了甜頭。
之后，我的舉手逐漸踴躍起來(lái)，回答聲也一次比一次響亮了。我也不知是什么力量在背后鼓舞我，或許是汪老師那搖鈴般的`聲音，跟重要的或許是她對(duì)我的栽培。汪老師的一句話打開了我的心扉，讓我敞開心來(lái)容納這個(gè)集體。我為在這個(gè)班級(jí)而感到榮耀。
汪老師耐心教導(dǎo)我們的聲音就是牽動(dòng)我心的聲音，他雖平凡，卻并不普遍，他永遠(yuǎn)和我們的心緊緊相依。
我的老師記敘文4
吳老師是我們的班主任。她看上去很溫柔，但在學(xué)習(xí)上要求我們很嚴(yán)格。眼我已經(jīng)要上4年級(jí)下學(xué)期了，我和吳老師已經(jīng)相處3年了，之間發(fā)生了很多事情，但最記憶猶新的還是那件事。
記得2年級(jí)1個(gè)秋天的傍晚，那天剛好輪上我們組值日，當(dāng)時(shí)天色已經(jīng)不早了，而且十分陰暗，眼看就要下雨了。同學(xué)們十分著急，我們拿起掃把掃地非�？�，慌慌忙忙把地掃完了。正準(zhǔn)備拿拖把時(shí)，吳老師來(lái)了�？匆娢覀冋诖驋撸阏f(shuō)：“同學(xué)們，回去吧！要下雨了�！蓖瑢W(xué)們一聽，都背上書包，回家去了。我聽了之后，心中頓時(shí)涌上一股暖流。
這話時(shí)多么熟悉，每到天寒媽媽都要問(wèn)我一句關(guān)心的話，此時(shí)的老師多么像媽媽！“吳老師，我來(lái)幫您吧！”我拿起一個(gè)拖把迅速的'拖了起來(lái)。吳老師又說(shuō)：“康妍清，你別拖了，快走吧！”“沒事，我家離學(xué)校近。”我回答，心里想：吳老師家離得那么遠(yuǎn)，都不怕下雨，我做這些又有什么呢？一會(huì)，我們就拖完了。
我放下拖把，吳老師對(duì)我笑著說(shuō)：“回去吧！謝謝你！”我默默地背上書包，走出教室，盡管天色已晚，還有些涼意。但我卻覺得暖暖的。不管是一杯熱水，還是一個(gè)蘋果，或是一句關(guān)心的話，都包含了老師對(duì)我們的關(guān)心。讓我們一起唱我愛米蘭吧！……我愛我愛，老師老師，就像愛米蘭。
我的老師記敘文5
她，是我眼中的好老師。雖然認(rèn)識(shí)她并不久，短短一個(gè)月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節(jié)課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我并不擅長(zhǎng)的作文。
初見她時(shí)，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤(rùn)的身材，自然卷的頭發(fā)束成簡(jiǎn)單的馬尾辮，點(diǎn)綴著一個(gè)大大的蝴蝶發(fā)箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點(diǎn)嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風(fēng)一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛著翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會(huì)讓人覺得這是一位內(nèi)斂的“弱好”的形象。那么我要是說(shuō)我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會(huì)大吃一驚。
她的第一節(jié)語(yǔ)文課仍令我記憶猶新。無(wú)疑她進(jìn)教室時(shí)輕快的步伐讓我對(duì)這節(jié)課充滿期待。她獨(dú)特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語(yǔ)文課堂會(huì)讓那些單調(diào)乏味的語(yǔ)法、文言文獨(dú)霸一方，然而并非如此，她花了一整節(jié)課聽我們反復(fù)朗誦一首詩(shī)歌，還聽得猶為認(rèn)真，也會(huì)在同學(xué)們夸張地拖著音調(diào)時(shí)跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動(dòng)人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無(wú)奈地扶額自嘲：“其實(shí)我這噪音不適合這么悲情的詩(shī)，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學(xué)不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂(lè)得不行。
在我看來(lái)她很淵博，講起故事來(lái)簡(jiǎn)直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨(dú)特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷�！绊�(xiàng)羽一生打過(guò)七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會(huì)的只是一句‘為之奈何’……”。她說(shuō)起這些來(lái)如數(shù)家珍，情緒高昂的時(shí)候連個(gè)逗號(hào)也從舍不得打上，一句話能長(zhǎng)到繞地球一圈。不過(guò)，她這時(shí)也不會(huì)忘記讓我們自主思考�！斑@位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)劉邦、項(xiàng)羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發(fā)現(xiàn)她的眼光確是落在我的身上。我?guī)е唤z慌張和局促站了起來(lái)，努力在腦海中搜尋有關(guān)這兩個(gè)人的官方評(píng)價(jià)�！把绢^，想說(shuō)什么都行，說(shuō)說(shuō)自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像打開的`水龍頭一般不斷向外涌�；卮饐�(wèn)題一事已過(guò)去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說(shuō)的她熱情豪放，這一點(diǎn)在好的板書上體現(xiàn)得淋離盡致。我之前遇見的語(yǔ)文老師，板書都是規(guī)規(guī)矩矩的楷書，她的行書實(shí)在是讓我大開眼界。剛開始不習(xí)慣覺得那字有些凌亂，現(xiàn)在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時(shí)候我都在心里慨嘆，當(dāng)真字如其人，難怪這位老師如此開朗。
理所當(dāng)然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時(shí)她也毫無(wú)懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因?yàn)樗男θ莺退乃�，她�?huì)用心聽每位同學(xué)的回答---無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，她都會(huì)在聽完后認(rèn)真地說(shuō)一聲“謝謝”；她會(huì)像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會(huì)讓我們?cè)诩倨诳凑n外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學(xué)都深深愛上了這一門課---語(yǔ)文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我堅(jiān)信，師都，亦是開辟我們內(nèi)心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風(fēng)；我們是單純的蝴蝶，老師是引領(lǐng)我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠(yuǎn)光……，我足夠幸運(yùn)，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進(jìn)的燈塔，閃爍著閃爍著——指引方向。
她就是我眼中的好老師——方老師。
我的老師記敘文6
在課堂中，老師教我們知識(shí)，當(dāng)我們遇到不會(huì)的題時(shí)，老師很耐心的講解了一遍又一遍，直到我們會(huì)為止。而我們卻總是很淘氣的惹老師生氣，記得有一次，任課老師去找我們班主任，反應(yīng)上課的.事情，老師聽了，很不高興，回到教室，教育了我們，我們?cè)疽詾闀?huì)沒事，結(jié)果，老師面對(duì)著黑板，傷心地哭了，當(dāng)時(shí)，我們的心里很不是滋味，很懊惱自己的行為，同時(shí)也為自己錯(cuò)誤的行為而后悔。下午，老師照舊來(lái)給我們上課，劉老師的寬容諒解了我們，和風(fēng)細(xì)雨的教育使我們知道了自己錯(cuò)誤的行為，我們覺得很慚愧。很想跟老師說(shuō)一聲對(duì)不起，可是，對(duì)不起這幾個(gè)字，看似很簡(jiǎn)單，可我怎么也說(shuō)不出口……
在老師的教育下，我們的羽翼一點(diǎn)一點(diǎn)的飽滿，在老師的指導(dǎo)下我們從無(wú)知到有知，從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中受到了熏陶并且懂得了許多做人的道理……
我從心底里感謝劉老師。每當(dāng)見到老師溫和的笑臉，就像太陽(yáng)照到大地上一樣溫暖。
在這里我要對(duì)我的老師說(shuō)一聲：“劉老師您辛苦了�！蔽乙梦覂�(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您孜孜不倦的教誨。
我的老師記敘文7
我的補(bǔ)課老師有四十多歲，中等身材，偏胖。脾氣暴躁，平時(shí)對(duì)我們要求很嚴(yán)格。但有時(shí)他很和藹可親，他就是我們的班主任。姓水，我們都稱他“水老師”。
記得有一次，我生病了，老師很心疼我，當(dāng)時(shí)我的書包沒拿就去看病了，醫(yī)生開好藥之后，我就回家了，補(bǔ)課老師把我的書包放在輔導(dǎo)班里，媽媽去幫我拿書包時(shí)，老師問(wèn)我的病情怎么樣了，我的`病好了之后，我去學(xué)校時(shí)，老師親切地對(duì)我說(shuō)：“你的病徹底好了嗎？冷不冷呀？”頓時(shí)感到一股暖流涌上心頭。我感激地說(shuō)：“好多了，謝謝老師關(guān)心�！�
老師在講課時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲，到了輔導(dǎo)班里更嚴(yán)厲。每次學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都讓我們徹底學(xué)會(huì)，不會(huì)的不讓我們走。每課生字詞語(yǔ)必會(huì)寫，而且還讓我們了解課外知識(shí)。比如：歇后語(yǔ)，八字成語(yǔ)等。在補(bǔ)課老師這里一定得把課堂作業(yè)完成，之后再學(xué)其他的課外知識(shí)。當(dāng)我們每天補(bǔ)課結(jié)束時(shí)，老師總會(huì)攔著門逐個(gè)檢查我們學(xué)得怎么樣，如果學(xué)不會(huì)的就讓我們留下，直到學(xué)會(huì)為止。實(shí)在學(xué)不會(huì)的就到我們家里教。總之，不把我們教會(huì)就不罷休。講數(shù)學(xué)題也是一種，每講一個(gè)類型的題他都舉一反三，然后逐個(gè)讓學(xué)生到黑板上去做，不會(huì)做的也采取家訪。還可以通過(guò)在輔導(dǎo)班群里問(wèn)或者在電話中給我們講解。
有一次，做數(shù)學(xué)時(shí)，我不會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，老師在輔導(dǎo)班里講又在我們班里講，講得很詳細(xì)很認(rèn)真，我終于聽懂了，他才露出滿意的笑容。
老師謝謝你，你教會(huì)了我很多知識(shí)，雖然你表面上很嚴(yán)厲，但您的內(nèi)心是溫柔的，您對(duì)我的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
我的老師記敘文8
新學(xué)期開學(xué)了，我們班了來(lái)了位新老師，她中等身材，留著短發(fā)，面帶微笑地走到講臺(tái)前說(shuō)：“我姓詹，今年給你們教語(yǔ)文，是你們的班主任，請(qǐng)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，讓我成為你們學(xué)習(xí)中的老師，生活中的朋友吧！以后你們就叫我詹老師
詹老師是一位勤勞、善良的好教師。剛開學(xué)，學(xué)校讓全校大掃除，詹老師就帶著我班的同學(xué)到我們班的衛(wèi)生區(qū)分塊打掃，有的掃教室，有的掃走廊，有的掃操場(chǎng)。詹老師分好了后，就自己拿著把笤帚到每個(gè)衛(wèi)生區(qū)教我們?nèi)绾伟研l(wèi)生區(qū)掃得又干凈又快。最后詹老師又走進(jìn)教室?guī)屯瑢W(xué)把教室地板拖得干干凈凈，可他卻累的滿臉是汗。詹老師就是這樣一位勤勞的好老師。
詹老師是一位默默奉獻(xiàn)的好老師，為了讓我們班上的'學(xué)生字都寫得好，她鼓勵(lì)我們買同步字帖，有些同學(xué)沒有及時(shí)買，詹老師就自已掏錢買字帖發(fā)給同學(xué)們，為了是讓我們都能練一手好字，這讓我們感受到了詹老師對(duì)我們濃濃的愛。
詹老師，您像我們每個(gè)同學(xué)的母親，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心我們，呵護(hù)我們；您像一盞明燈，為我們的茁壯成長(zhǎng)，照亮前進(jìn)的路；您像一眼清泉，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。
詹老師，您是我們眼中最好的老師，我們愛您！
我的老師記敘文9
“有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣面對(duì)不相識(shí)�！边@就是緣分，緣分是可遇而不可求的。如果不是我的殘疾，人生中就不會(huì)遇見這么一位老師。
我兩歲多眼睛就失明了，生活失去了光明�？粗g的孩子一個(gè)個(gè)都上了學(xué)，只有我在家承受孤獨(dú)，內(nèi)心是難過(guò)至極。身邊的那些可惡的人辱罵我的殘疾，說(shuō)我是個(gè)廢人，更讓我對(duì)生活失去了希望。總覺得對(duì)我最好的，莫過(guò)于父母，可我無(wú)論如何也不曾想到還有一個(gè)如父母的.人就是我的老師。
當(dāng)時(shí)，我只是抱著躲避嘲笑的態(tài)度，從不想自己的人生，是老師讓我改變了對(duì)人生的追求。
我的老師記敘文10
我的老師中等身材，皮膚很白，穿著樸素，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛。
說(shuō)起她那“會(huì)說(shuō)話”的眼睛，我可知道它在“說(shuō)”什么。
每一次上課時(shí)，我回答對(duì)了問(wèn)題，老師都會(huì)用眼睛看我一下，之后對(duì)我微微一笑，接著又開始講課了。從她的眼神里我看得出來(lái)，她在對(duì)我說(shuō)：“加油，你是最棒的”。
開學(xué)的.第一天，由于身體不舒服，在上最后一節(jié)課時(shí)，我忍不住吐在了教室里。我心想，學(xué)剛到新學(xué)校，第一天上學(xué)就這樣，這該怎么辦呢？當(dāng)我抬起頭看老師時(shí)，她的眼神充滿關(guān)愛，大眼睛似乎在告訴我：不要緊。我趕快去龍頭清洗。老師卻悄無(wú)聲息地清理起現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)我回到教室時(shí)，剛剛清理完畢的老師，關(guān)心地問(wèn)：“怎么樣？沒事吧？用不用給家長(zhǎng)打電話？”
聽完老師的話，我的眼淚都快掉下來(lái)了。和老師初次見面，就給了這樣的見面禮，而老師用她的眼神和行動(dòng)，給了我最好的回贈(zèng)禮。
她就是我的班主任——張老師。
我的老師記敘文11
上課時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)肅，但一下課就不一樣了，而且讓我們公平競(jìng)爭(zhēng)，不偏向某個(gè)同學(xué)。趙老師嚴(yán)肅的讓我們對(duì)她更加敬佩，但我更加喜歡趙老師的笑臉，她不僅對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)，還對(duì)我們關(guān)愛有加。
記的有一次期中考試，我們班平均分排名第二，趙老師知道后，開始反省自己，幾乎一個(gè)晚上都沒有睡好，考試卷不知道看了多少次，知道了我們不足的地方主要是生字和習(xí)作。從這次考試之后，趙老師緊抓我們的生字和習(xí)作，經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行生字考試和習(xí)作訓(xùn)練。
在今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跑步?jīng)]有拿到名次，我已經(jīng)很自責(zé)，沒有想到回到教室里賈思雨還怒氣沖沖的'對(duì)我說(shuō)：“你丟不丟臉，下次不行就不要報(bào)名�！蔽衣犕暌院笮那楦拥吐洌蹨I就像斷了線的珠子一樣掉了下來(lái)。快到放學(xué)的時(shí)候趙老師來(lái)了，她微笑的對(duì)我們說(shuō)：“我知道大家都盡力了，雖然沒有拿第一，但我很滿意�！甭犕贲w老師鼓勵(lì)的話，我的心情有了好轉(zhuǎn)，心里暖暖的。這都體現(xiàn)了趙老師對(duì)我們的負(fù)責(zé)和關(guān)愛。
看，這就是我喜歡的老師—趙老師。她是一位好老師，我們都喜歡她。
我的老師記敘文12
張老師是一名很優(yōu)秀的老師，自從我上學(xué)的第一天起她就給我留下了不可磨滅的印象。別說(shuō)我們還真有緣分，他竟然是我們的數(shù)學(xué)老師。到了三年級(jí)就成了我們班的班主任。你想知道她在我們班發(fā)生的事情嗎？往下看吧！
特別是你在搞小動(dòng)作說(shuō)話的時(shí)候。他喜歡穿一件紫色的上衣和一條黑色的`褲子。平時(shí)他上課總戴著一條紅色的圍巾，也許是愛美的原因吧？她那和藹可親的笑容總是掛在臉上。張老師平時(shí)比較溫柔，但是遇到某些事情的時(shí)候，也會(huì)變得狂暴起來(lái)。就像這次月考，譚欣瑤的數(shù)學(xué)卷子沒有答完。老師把她叫到講臺(tái)前，狠狠地訓(xùn)了他一頓。譚欣瑤哭得兩眼通紅，活像兩盞小紅燈。還有我那次數(shù)學(xué)考試沒有考100分，我傷心的哭了起來(lái)。張老師走到我旁邊，用安慰的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“潘玉勃，別哭了，這次沒考好，爭(zhēng)取下次考個(gè)100分”。聽了老師的話，我連忙說(shuō)：“謝謝老師，下次我一定考100分�！�
聽了我的介紹，你們覺得張老師是個(gè)怎樣的老師，愿意讓她給你講課嗎？
我的老師記敘文13
是誰(shuí)傳授我們知識(shí)的花粉？是誰(shuí)指引我們?nèi)松姆较�？又是誰(shuí)讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游？又是誰(shuí)教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無(wú)私的老師，是他（她）每日對(duì)我們的諄諄教誨。我的老師每日的時(shí)間都那么的充實(shí)，我！“教師”是多么神圣的一個(gè)稱呼的老師他永遠(yuǎn)都是無(wú)私稱職！
他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個(gè)充滿智慧的大腦，一頭烏黑的.頭發(fā)中依稀能看到幾根白發(fā)，那是教學(xué)生涯留給老師的歲月痕跡！
在我的記憶深處，我的老師是一個(gè)有時(shí)和藹又有時(shí)嚴(yán)厲的人。在別人的眼中，我只是一個(gè)普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對(duì)班事從來(lái)都是不聞不問(wèn)，上課也從未回答問(wèn)題。
我的老師記敘文14
現(xiàn)在有遙控汽車，有遙控飛機(jī)，還有遙控機(jī)器人，那你有沒有聽說(shuō)過(guò)“遙控”老師呢。
我的老師就是名副其實(shí)的“遙控”老師。怎么遙控的呢？讓我來(lái)告訴你吧！
每次上課的.時(shí)候，她都會(huì)站在辦公室門口“遙控”我們。因?yàn)槲覀兊慕淌以诶蠋熮k公室對(duì)面，所以我們班上課的一舉一動(dòng)，老師都盡收眼底。
如果我們上課不用心，老師就拿起“遙控器”換到讀書頻道。課外活動(dòng)和體育課便成了讀書課。別以為讀書很悠閑，那可比課堂上嚴(yán)肅多了。分內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不說(shuō)，另加的學(xué)習(xí)內(nèi)容就有你受的。
如果全班課堂表現(xiàn)好，老師就會(huì)換到開心頻道。課外活動(dòng)上，老師給我們安排最有趣的內(nèi)容，剪紙，畫畫、打球、電腦，你任選就是。
這就是我的“遙控”老師，她讓我們?nèi)绱恕巴纯唷庇秩绱碎_心，我愛我們的“遙控老師”因?yàn)樗探o我們的不僅僅是知識(shí)，更有踏實(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，還有許多的課外知識(shí)。她厲害么？
我的老師記敘文15
題記：在我六年級(jí)時(shí)，我有很多老師和事難以忘懷，但我最記憶猶新得是余老師，在六年級(jí)那一年里老師對(duì)我們的教導(dǎo)記憶猶新，至今難以忘懷。
在我們開學(xué)時(shí)，聽同學(xué)說(shuō)我們換了老師，我們都很拭目以待，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們輕蔑地看了一眼。這么年輕，有兩年工作經(jīng)驗(yàn)就給我們教，同學(xué)們心中想。新老師一進(jìn)教室，當(dāng)然和其他老師一樣，先介紹自己，老師然后宣布紀(jì)律，我們是聽得目瞪口呆，這么多紀(jì)律，以后日子怎么過(guò)嗎？
看來(lái)我們只有像秋后的樹葉一樣，從樹上孤零零的落下，孤單寂寞。
然而，老師把他的榮譽(yù)證書拿出來(lái)，我們看的目瞪口呆，這么年輕就有這么多榮譽(yù)證書，難怪學(xué)校三年前就想要這位老師來(lái)，老師不愧是教語(yǔ)文的，介紹自己的語(yǔ)言精練，深含對(duì)我們的`期望，他還說(shuō)他是一個(gè)十分嚴(yán)厲的老師，以后要與老師好好配合，同學(xué)們被老師的話語(yǔ)吸引住了。但是同學(xué)們也在想：我們班是全年級(jí)最差的一個(gè)班，怎么會(huì)在一年中改變，才開學(xué)，我們表現(xiàn)良好，可到了第二周，我們的老毛病犯了，不寫作業(yè)，我也有這樣一次經(jīng)歷。哪一天早上，老師給我投來(lái)疑惑的目光，因?yàn)榻M長(zhǎng)向老師匯報(bào)說(shuō)我沒交作業(yè)，也許是老師著雙眼緊太有魅力，我刷的一下站了起來(lái)，老師說(shuō)：“為什么不交作業(yè)？”我說(shuō)“作業(yè)放在家里了，忘了拿了，我中午就拿來(lái)交”。這時(shí)，老師問(wèn)我喜歡干什么，我說(shuō)：“我最愛看書”。
我深知其中有詐，于是將計(jì)就計(jì)。老師似乎也深含內(nèi)力，問(wèn)我：“昨天資源整合里的《學(xué)奕》的作者是誰(shuí)”。我瞠目結(jié)舌，無(wú)從應(yīng)答。老師說(shuō)：這個(gè)不是資源整合上有，我還讓背了嗎？”我說(shuō)：“我昨天背過(guò)了，今天忘了�！崩蠋熚⑽⒁恍Γ彝蝗幌肫�，《學(xué)奕》的作者誰(shuí)知道啊，還沒研究出來(lái)呢，啊，又中了老師的圈套。老師到底是老謀深算，把我說(shuō)的謊言全部推翻，我當(dāng)時(shí)紅了臉，老師并沒批評(píng)我，只是說(shuō)，以后作業(yè)要按時(shí)完成，可不能像今天一樣，老師讓我下去寫作業(yè)。老師的智慧，我佩服的五體投地。就這樣，我不寫作業(yè)這個(gè)毛病改掉了。
最近，老師又提建議了，老師讓我們每天背一篇作文，我們班同學(xué)不善于背誦。于是，課代表包庇組長(zhǎng)，組員由組長(zhǎng)的把柄，組員背作文時(shí)，錯(cuò)個(gè)一些也沒啥，我們就這樣過(guò)了一個(gè)周，我們自以為我們的作案手法很高明，可是，紙終究保不住火，老師知道了。于是，老師變換手法，每一天回抽一個(gè)組去檢查，這樣不也有三個(gè)組撿便宜嗎？老師發(fā)現(xiàn)了。于是，每天抽人去查，這樣可以隨時(shí)去查全班人。再也沒人偷懶了，我們的幾大缺點(diǎn)終于藥到病除了。
我們即將面臨畢業(yè)，要面臨期末考試，學(xué)習(xí)十分緊張，同學(xué)們都認(rèn)真復(fù)習(xí)，但也有少數(shù)同學(xué)松懈，認(rèn)為快放假了，就可以輕松了，于是，有許多同學(xué)上課睡覺。當(dāng)然老師為了我們的成績(jī)，也得有所行動(dòng)，老師又會(huì)用什么方法呢，我們是拭目以待。
誰(shuí)知老師竟用了這樣離異的方法，第二天早上語(yǔ)文課時(shí)，老師帶領(lǐng)我們到操場(chǎng)上完，下課回教室還有同學(xué)在睡覺，他們醒了后，說(shuō)我們不夠哥們，好事也不叫他，在以后上課的日子里，他們也開始認(rèn)真聽講了。我們終于迎來(lái)了期末考試。
我們期末考試考完了，我們回到了自己的教室，我們心情都很沉重，因?yàn)槲覀円x別我們的老師，離別我們的母校。當(dāng)我們?nèi)孔哌M(jìn)教室，老師沒有來(lái)，時(shí)間一分一秒的拂過(guò)，教室里顯得格外幽靜，只能聽見外面的吵雜聲，一剎那，門被緩緩?fù)崎_，老師走到講臺(tái)上，我們依然能看見老師那慈祥的面龐，但從老師眼睛里流露出那樣的戀戀不舍。老師在講臺(tái)上說(shuō)：“我們這一屆學(xué)生是她帶的最活波可愛的一屆，我們都很努力學(xué)習(xí)，上了初中要保持下去�！碑�(dāng)我們聽著老師的話語(yǔ)，我們感到無(wú)比欣慰，當(dāng)老師說(shuō)再見的那一刻，我們終于忍受不住了，眼淚奪眶而出，我們目送著老師走出教室，我們?cè)诮淌易嗽S久。
我現(xiàn)在想到哪位老師依然記憶猶新，余老師在我心中刻下了永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的記憶，我會(huì)珍藏到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
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