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難忘的游戲記敘文
相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。那么你有了解過(guò)記敘文嗎？下面是小編收集整理的難忘的游戲記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的游戲記敘文1
今天下午，老師帶我們做了一個(gè)有意思的小游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：學(xué)生單腳站立，兩手平舉，兩只手背上各放一只鉛筆，以堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)短和鉛筆是否掉落為勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)。
我們分成了兩批做游戲，我是第二批的。游戲開(kāi)始了，同桌趕緊抬起一只腳，把手舉得平平，但是不一會(huì)兒，她的.手就落了下來(lái)，身體搖搖晃晃，臉紅得像只煮熟的大龍蝦。終于，她堅(jiān)持不下去了，把腳放了下來(lái)，沮喪地回到了位置。
要輪到我了，我心里像十五個(gè)水桶打水——七上八下的。我同桌放好筆，筆就掉了，這我就更慌了：這樣就掉了，一只腳站還了得？呂老師一聲令下，我就把腳抬了起來(lái)。開(kāi)始，我很輕松，很簡(jiǎn)單嘛！突然，我晃了一下，左手那邊的自動(dòng)鉛滾到了手腕上，好險(xiǎn)，再滾后一點(diǎn)就完蛋了！不巧，右手那邊的木頭鉛筆也滾到了手腕上，好在還沒(méi)有完全掉下。兩分多鐘過(guò)去了，我的腿和手已經(jīng)酸得不得了了。我本想停下，可聽(tīng)到老師說(shuō)：“還有一分鐘！”我便又想：才剩一分鐘了，忍就忍忍吧。在這一分鐘里，我氣都不敢喘，好幾次差點(diǎn)連人帶筆滾下去。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，感覺(jué)這一分鐘好長(zhǎng)好長(zhǎng)。終于，倒數(shù)了：“十！、九！……一！停！”剛剛還在堅(jiān)持的同學(xué)們一下子都癱倒在座位上。我也是腿腳發(fā)麻，一動(dòng)不動(dòng)，不過(guò)，成功的喜悅在心里橫飛四濺。
這個(gè)游戲雖然很簡(jiǎn)單，但我從中悟到了一個(gè)道理：只要堅(jiān)持到最后，就是勝利者。以后的生活中，我遇到困難，一定不隨便放棄。
難忘的游戲記敘文2
我玩過(guò)很多游戲，有瘋狂的撕裂品牌，老鷹抓小雞，有捉迷藏……但是今天我玩了不同的游戲--小鬼釣魚(yú)。
一進(jìn)教室，教室就熱鬧起來(lái)，我看到了不可思議的事情，所有的桌子和椅子都圍成了長(zhǎng)方形。我想:等一會(huì)兒一定會(huì)發(fā)生大事。果然出乎意料的是，羅先生和王先生拿出神秘的小箱子，里面有紙做的小動(dòng)物。你覺(jué)得為什么用這個(gè)做什么？等一下有活動(dòng)嗎？這些問(wèn)題讓我困惑，羅老師說(shuō):“今天我們玩游戲叫小鬼釣魚(yú)�！甭�(tīng)了這句話，我立刻嚇了一跳。在教室里釣魚(yú)沒(méi)錯(cuò)吧。我該怎么叫呢？竿子很好，羅先生做的魚(yú)很好。這些魚(yú)五彩繽紛。有金魚(yú)，有海星，有章魚(yú)……真的很生動(dòng)，很可愛(ài)，但是這個(gè)竿子是簡(jiǎn)單的版本，在工廠的干子上結(jié)結(jié)，掛回形針嗎？
樓教師把我們分成了A、B、C、3組。給每個(gè)組的第一個(gè)選手竿子，C組的.人數(shù)只有5人，王先生是他們的選手，樓先生命令我們熱鬧起來(lái)。我看著b組的大牙齒，不慢的失敗，看完了，我們組有征兆，吃飯，竿子在我手里，“嗯，不是釣魚(yú)嗎？和在養(yǎng)魚(yú)池里釣魚(yú)一樣吧�！蔽野迅妥泳o緊地拿在手里，我慢慢地接近“章魚(yú)哥哥”用力一點(diǎn)，不，遺憾的是沒(méi)有釣到，我試了好幾次，都是空的，我突然想到一句話，想象豐富的現(xiàn)實(shí)是骨感，我慢慢地接近了
今天六一我真的很開(kāi)心。
難忘的游戲記敘文3
“好啊！”同學(xué)們興奮地說(shuō)。
“這個(gè)游戲可以讓人流淚。”
我想，世界上哪里有可以讓人流淚的游戲，一定是老師忽悠我們的。
老師叫我們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)上自己最親的人，要寫(xiě)6個(gè)。
我毫不思索地寫(xiě)上我的親人——爸爸、媽媽、外公、外婆、爺爺和奶奶。
老師隨后說(shuō)：“你們現(xiàn)在劃掉一個(gè)你認(rèn)為不那么重要的人，倒計(jì)時(shí)3秒鐘，3—2—1，停！”
我還沒(méi)等老師開(kāi)始數(shù)，我就先劃掉了我的奶奶。我剛劃完就后悔了，我雖然一直記著那個(gè)聲音——“她從來(lái)都沒(méi)抱過(guò)你”。我也不太記得她的樣子了，但是她好像也沒(méi)得罪過(guò)我。
老師的喊聲打斷了我的思考。他說(shuō)：“你們要想像一下，你劃掉的這個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離開(kāi)你，你再也見(jiàn)不到他的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，甚至整個(gè)的從你的記憶中消失�！�
老師又說(shuō)：“現(xiàn)在你們?cè)賱澋粢粋�(gè)人，倒計(jì)時(shí)3—2—1，停！”
怒氣戰(zhàn)勝了同情，剛才的后悔已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，我不假思索地劃掉了爺爺。在我的記憶里，爺爺也沒(méi)有抱過(guò)我，他做的唯一的“好事”（對(duì)于我）就是在我生病時(shí)叫我出去玩。
我這一劃，同情和后悔又回來(lái)了，如果爺爺和奶奶真的'從我的生命中消失了，當(dāng)然也從爸爸的生命中消失了，那爸爸會(huì)有多傷心呢？再說(shuō)，他們又沒(méi)對(duì)我做不好的事，我又何必恨他們呢？！
難忘的游戲記敘文4
記得上三年級(jí)時(shí)，一節(jié)作文課，老師對(duì)大家說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲�！蔽覀兟�(tīng)后高興得跳了起來(lái)。
“玩什么游戲呢?”我們都急切地期待著。老師在黑板上寫(xiě)了“添鼻子”三個(gè)字，然后在黑板中間畫(huà)了一個(gè)人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，就是缺鼻子。畫(huà)好后，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這個(gè)人頭沒(méi)有鼻子可不好看，你們誰(shuí)能蒙住眼睛給他添上鼻子?誰(shuí)先來(lái)?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉著手說(shuō)：“我先來(lái)!我先來(lái)!我先來(lái)……”也許是小剛的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個(gè)上去。他大步流星地走上講臺(tái)，老師把粉筆遞給他，然后說(shuō)：“你記住鼻子的位置了嗎?”小剛點(diǎn)點(diǎn)頭。老師用一條厚布蒙住他的眼，然后推了他轉(zhuǎn)了三圈才說(shuō)：“好，現(xiàn)在請(qǐng)你給人頭添上鼻子吧!”只見(jiàn)小剛想也不想就在黑板上畫(huà)起鼻子來(lái)�！肮边�沒(méi)畫(huà)好，大家就哈哈大笑起來(lái)，原來(lái)他把鼻子添到人頭外面去了，老師也說(shuō)：“我可沒(méi)讓你添別人的`鼻子，你怎么給我添到外面去了!”小剛拉開(kāi)蒙住眼的布一看，不好意思地回到座位上去了。
老師又叫了幾個(gè)人上去添鼻子。有的添在眼睛上，有的添在嘴巴下，有的添在耳朵上，更可笑的是有人還把鼻子添在黑板旁的墻壁上，逗得大家捧腹大笑，有的笑的眼淚都流出來(lái)了，連老師也笑得直不起腰。
最后上來(lái)的是小麗。同樣，老師把粉筆遞給她，讓她記位置。只見(jiàn)小麗從黑板的下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下，然后自信地說(shuō)：“行了�！崩蠋煴惆阉难劬γ缮狭�，推了她三圈，說(shuō)：“看你的了。”小麗不慌不忙，她先把粉筆放到左手上，空出右手在黑板上按剛才的方法量了幾下，然后用左手食指定好位置，右手拿過(guò)粉筆，沿著左手指周?chē)砩狭吮亲�，不偏不斜，剛剛好�?/p>
剎時(shí)間，教室里響起了掌聲和歡呼聲。這真是一次好玩的貼鼻子游戲!
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