敘事的作文[范例6篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的敘事的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

敘事的作文 篇1

　　青春，是生命的春季—朝氣蓬勃，充滿活力。如新奇而美麗的風(fēng)鈴一樣，隨著人生的節(jié)奏而散發(fā)活力。

　　有人說(shuō)：“如果把人生比喻成一座大廈，那么青春就是生命大廈的基礎(chǔ)工程；如果把人生比喻成一艘航船，那么青春期就是揚(yáng)帆起航的時(shí)期；如果把人生比喻成一條生命之河，那么青春期就是它的源頭�！鼻啻菏敲篮玫�、短暫的，但卻如風(fēng)鈴般多彩而生動(dòng)。一提起“青春”，總讓人覺(jué)得是無(wú)比廣闊、深遂的詞語(yǔ)，讓人聯(lián)想翩翩。其實(shí)青春對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該細(xì)細(xì)體會(huì)的，常常會(huì)被忽略。所有的青春色彩都是要自己真誠(chéng)體會(huì)的，也許世上有許多動(dòng)人的`青春故事，也許你看到許多動(dòng)人的或是催人淚下的青春故事，也許你看到許多青春的回憶錄。但是，即使是最精彩的，那也是別人的青春色彩。

　　也許，你的青春是最為平凡的，就像一陣微風(fēng)輕輕吹過(guò)。但你只要有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己的青春也是如此的美麗、動(dòng)人。青春的色彩是每個(gè)人生機(jī)勃勃的春季；青春的記憶是小店中那串五光十色的風(fēng)鈴；青春的故事就是如湛藍(lán)的空中那美麗的夕陽(yáng)。來(lái)吧，看吧，聽(tīng)吧，望望那藍(lán)天白云，再聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音。你會(huì)發(fā)現(xiàn)—原來(lái)自己在這世界中這樣的重要，原來(lái)青春色彩如此美好……

　　青春是多彩的風(fēng)鈴，吹響自由的號(hào)角；青春是（一首）動(dòng)人的歌曲，歌唱人生的節(jié)奏；青春是活潑的舞蹈，散發(fā)著活力、光彩。

敘事的作文 篇2

　　吃完晚飯，我到銀泰城一樓的小勇敢者之戰(zhàn)拓展樂(lè)園玩。

　　我脫了鞋走進(jìn)去，首先爬上第一關(guān)。前半段是用細(xì)長(zhǎng)的繩子圈起來(lái)的繩網(wǎng)而已，我輕松地爬了過(guò)去。后半段就更見(jiàn)到了，只不過(guò)是繩網(wǎng)一層一層疊在一起而已，只要一層一層跳下去就得了。我很容易地跳了下來(lái)，進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)最簡(jiǎn)單了。好多條彈簧繩纏在一起形成正方形的格子圖，一層一層總共有七層。游戲規(guī)則是一層一層爬上去再爬下來(lái)就好了，完成了第二關(guān)，我闖入了第三關(guān)。第三關(guān)最難了，在玩之前還得綁上安全書包。總共分為兩層，我上了第一層，把那一關(guān)的安全繩套在安全書包上，鼓起勇氣邁出了第一步。就這樣，我走到了第二層的入口，先套上第二層的安全繩，然后拿掉了第一層的安全繩爬到了第二層。這比第一層難多了，有會(huì)滾動(dòng)的木頭、平衡蹺蹺板等等。第二層闖完了，我又換了一根安全繩，出溜一聲，滑到了地面上，開始了第四關(guān)的挑戰(zhàn)。第四關(guān)也很難，在那里有一位幫忙的.大哥哥，他告訴我，讓我爬到頂端碰一下鈴鐺，然后放手放腳，他把我放下來(lái)。說(shuō)完，他給我套上了安全繩，讓我開始攀爬。我手腳并用，身體緊貼墻面，手抓著墻面上的石頭，腳也登著石頭爬到了頂端，碰了一下鈴鐺，就松手松腳飛似得下來(lái)。

　　所有的關(guān)卡我都闖完了，才意猶未盡地離開了銀泰城。

敘事的作文 篇3

　　父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，也是無(wú)價(jià)的，就算是再多的錢也比不上父母給予我們的愛(ài)。

　　有一次，我再晚上把被子踢開了，可我正睡得香呢，沒(méi)有注意到。第二天早上，我的咳嗽聲驚動(dòng)了媽媽，媽媽下了床，馬上過(guò)來(lái)摸了摸我的頭，說(shuō)：“呀！好燙！”馬上又去裝了一大杯溫水，說(shuō)：“喝下去吧！”然后我把它喝了下去，可還是沒(méi)有用，媽媽又去把柜子里的藥拿來(lái)，挑了一會(huì)兒，拿出一包止咳藥藥給我喝，我喝完了藥，媽媽又說(shuō)：“今天好好休息一天，可能會(huì)好一點(diǎn)，快去睡吧！”于是我迷迷糊糊地睡著了，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　突然，我覺(jué)得頭上涼涼的，我睜開了沉重的.眼皮，發(fā)現(xiàn)媽媽正給我敷冰袋，她一刻都不離開我，一會(huì)兒遞水給我喝，一會(huì)兒?jiǎn)栁夷睦锊皇娣�，輕輕地幫我捶一下。就這樣，我的病好了，媽媽也露出了勝利的笑容。

敘事的作文 篇4

　　每當(dāng)看到樹枝上每當(dāng)看到樹枝上快樂(lè)唱歌的小鳥時(shí)，我就會(huì)想起我的小鳥——“咪琪”。

　　幾年前的一天，我正在房間里寫作業(yè)，忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外傳來(lái)“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲，我抬頭一看，原來(lái)是一只美麗而又可愛(ài)的鸚鵡正站在我家的窗臺(tái)上。我馬上叫來(lái)爸爸，爸爸小心翼翼地打開窗戶，生怕驚跑了它，當(dāng)爸爸伸手去抓鸚鵡時(shí)，它不但不怕，還乖乖的配合爸爸。

　　我仔細(xì)觀察鸚鵡，它披著一身藍(lán)綠相間的羽毛，頭部?jī)蓚?cè)鑲嵌著一對(duì)珍珠似的小眼睛，尖尖的小嘴是黑色的，非常美麗。于是，我給它取名——咪琪。

　　不久，咪琪就熟悉了新環(huán)境，在我的`精心哺育下，咪琪漸漸長(zhǎng)大了。每天早晨，都“嘰嘰喳喳”地唱著歡快的歌曲催我起床。有時(shí)我們把它從籠子里放出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，它就飛到窗簾上和我們捉迷藏，讓我們找不到它。在我們讀書或看報(bào)是，它就飛到報(bào)紙上，用尖尖的小嘴來(lái)啄報(bào)紙，好象在說(shuō)：“真好看，真好看�！蓖鎵蛄�，它就會(huì)自己回到鳥籠里。它餓時(shí)，還會(huì)用嘴輕輕地敲擊它的

　　“飯碗”給我們發(fā)出信號(hào)。咪琪的到來(lái)，給我們?cè)鎏砹藷o(wú)窮的樂(lè)趣。

　　有一次，我把咪琪從籠子里放出來(lái)時(shí)，忘記關(guān)上屋子里的大門了，咪琪居然扇動(dòng)翅膀飛了出去。第二天，我發(fā)現(xiàn)咪琪沒(méi)有飛回籠子里，在屋子里怎么找也找不到它，便著急得大哭，我和爸爸媽媽四處尋找，終于在附近的一棵大樹上找到了它，咪琪站在樹枝上，眼睛直勾勾地望著我們，好象在說(shuō)：“我找不到路，回不去，讓你們擔(dān)心了�！�

　　新年到了我和爸爸媽媽要回老家過(guò)年，帶上咪琪不方便，只能暫時(shí)交給鄰居婆婆喂養(yǎng)。一個(gè)星期后，當(dāng)我們回到家時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了——鄰居婆婆告訴我們因?yàn)橥�記喂食，所以咪琪已�?jīng)死了……我一聽(tīng)，眼淚馬上奪眶而出，想到以后再也不能和咪琪玩了，再也聽(tīng)不到它唱歌了，再也享受不到它帶給我們的樂(lè)趣了……我望著咪琪曾經(jīng)住過(guò)的空空的鳥籠，心情久久不能平靜下來(lái)……

　　咪琪，你為什么沒(méi)等我們回來(lái)你就走了呢？難道你舍得離開我們嗎？早知道我就把你一起帶回老家了……

　　每當(dāng)看到樹枝上快樂(lè)唱歌的小鳥，我就會(huì)想起我的咪琪。

敘事的作文 篇5

　　大家好我叫曾雨桐，今年8歲了但是我在日常生活中有時(shí)候會(huì)與到一些小煩惱。就像有一次我在家上鋼琴課，我表現(xiàn)不好媽媽不讓我下去玩。

　　我在家很悶，這就是我的煩惱。在比如說(shuō)每天都要彈的鋼琴，每天我起床的第4件事就是彈鋼琴，我支取本來(lái)是很喜歡彈鋼琴的。但是后來(lái)因?yàn)殡y了，彈的'時(shí)間久了，媽媽經(jīng)常打我了。所以我不想學(xué)了。這就是我的煩惱，你呢？

敘事的作文 篇6

　　初見(jiàn)你時(shí)，烏黑秀發(fā)，溫暖笑容，我便莫名喜歡上了您。

　　——題記

　　曹老師，總是一頭烏黑秀發(fā)披肩，對(duì)于我們，也是沁人的笑容。

　　剛剛步入校園時(shí)，是您拉著害羞的我，參觀學(xué)校的各個(gè)腳落，大手拉著小手，讓我從怕羞的小女孩變成了開朗的小姑娘。你時(shí)時(shí)刻刻牽著我，讓我感覺(jué)到新環(huán)境的溫暖，和跟你在一起的幸福。

　　二年級(jí)的那天，鵝毛般的雪飄然落下，世界披上了銀裝。我興奮極了，一下課就像箭一樣射了出去，把小手狠狠地插入雪堆中，挖起一大塊雪，放到平地上，開始建造我的雪人。剛開始，我覺(jué)得舒服極了，雙手放在雪堆上，比吃棒冰還要涼快，可漸漸的，我的小手變得通紅，還有一陣刺痛。當(dāng)老師看到我寫字異常僵硬時(shí)，馬上跑了過(guò)來(lái)，一看到我發(fā)紫的手，就急忙脫下大衣，把我的.手裹住，雖然我還小，但我看得出，老師在顫抖。

　　我的手漸漸暖和起來(lái)，甚到有點(diǎn)發(fā)熱，而老師則顫抖地更厲害。我不停對(duì)他說(shuō)：“老師，我好了！”而您卻說(shuō)：“再暖會(huì)兒，別感冒了！”

　　葉，落了；草，枯了；時(shí)間不知不覺(jué)溜走了。突然在一個(gè)飄著漫天黃葉的深秋，曹老師要調(diào)去很遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)校了。

　　雖有不舍，也萬(wàn)般無(wú)奈。但大手和小手之間的故事，溫暖幸福著以后每一個(gè)思念的時(shí)光.

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