小學(xué)敘事作文【集合】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)敘事作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)敘事作文 篇1
剛接班的時候，有位家長告訴我：“老師，我那啞巴孩子不好說話，請你幫忙好好管管�！闭f這話時，家長滿含期待地望著我。我吃了一驚，以為他的孩子真的不會說話。我很在意這事，時時留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一雙驚恐的眼睛，時時怯懦地躲閃著。班里的活動，她從不主動參加。上課提問時，也很少舉手回答。觀察之后，我下決心改變她--因為，我發(fā)現(xiàn)，她不是不會說，也不是不會做，而是在她害怕，她心里有著尚未解開的結(jié)。
我利用課余時間找菁菁談話，鼓勵她大膽回答問題，并有意識地為她提供機會。一次語文課，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時，你一個人該怎么辦呢？在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手，聲音又輕又低：“老師，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……”一個六歲的孩子居然有如此的安全意識，看來，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過望，同學(xué)們也楞了。機會不容錯過，我在班上表揚她說：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保護好自己，比原先進步多了，我們都要向她學(xué)習(xí)！”她笑了，笑得天真而又舒心。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來。
除了鍛煉她回答問題的膽量，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次，說話訓(xùn)練的.內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路？思考之后，菁菁舉起了手，但又擔(dān)心自己說不好。我說：“萬事開頭難，這次說不好還有下次。再說，還有老師和同學(xué)們的幫助呢，老師相信你�！蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W(xué)與她配合，模仿文中的主人公以對話形式進行表演，她們表演得很成功很出色，沒有一點難為遮掩的痕跡。
有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學(xué)，奇跡般的發(fā)生了變化，變得積極了，主動了，可愛極了。我想，不要小瞧一句普通的話語，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。鼓勵的話有著神奇的力量，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話。
還有一次，新學(xué)期開學(xué)后的一天，我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律比較松散，分析原因，主要是因為有的組長已起不到帶頭作用。為了既能改選出的新組長，又不挫傷學(xué)生的自尊心，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭，從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當(dāng)組長。
宣傳鼓動之后，學(xué)生們紛紛登臺“演講”。很快，3名組長塵埃落定。忽然，一位同學(xué)站起來說：“老師，我也想當(dāng)組長……”我定睛一看，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學(xué)。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來，經(jīng)常任性，有點不講道理的他也想當(dāng)組長？“他能勝任嗎？”我質(zhì)問自己�？晌覍嵲跊]有理由拒絕一個同學(xué)進步的正當(dāng)要求。我望著他，他也望著我，學(xué)生的眼神告訴我：“我能行，老師，相信我吧！”我點了點頭說：“老師相信你，你能做好的，是吧？”
說來也怪，從那以后，這個同學(xué)像變了個人似的，回答問題積極，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，性格也變得開朗活潑起來，他再也不是那個和同學(xué)斤斤計較的小少爺，開始學(xué)會謙讓與寬容了。看著學(xué)生的變化，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢？這就是相信，這就是鼓勵。
由此可見，學(xué)生的變化源于鼓勵，教學(xué)中不能缺少鼓勵。人的思維能力若面團，鼓勵猶如酵母。離開了鼓勵的思維如死水一潭，思維中加入鼓勵成分，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。學(xué)生的能力存在個別差異，因此，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平，分層次采取不同的鼓勵方法。
正如美國著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花�！彪m然學(xué)生的具體情況千差萬別，但不管個性如何復(fù)雜，鼓勵對啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，終究起著巨大的作用。
小學(xué)敘事作文 篇2
開學(xué)了，校園里頓時熱鬧起來，校園里又新添了許多小學(xué)弟和小學(xué)妹，他們活潑可愛，看起來興奮得很。開學(xué)的第一天，我們班干部都提前來到了教室，一個暑假過去我們的課桌可真臟啊，大家都忙前忙后，揮汗如雨。不一會兒，潔凈的`教室便呈現(xiàn)在我們面前，真是令人振奮啊！
同學(xué)們陸續(xù)到校。通過采訪，我了解到：許多同學(xué)都出去游玩了，有的同學(xué)參加了雛鷹假日小隊，學(xué)習(xí)各種各樣的社會知識。
老師把新書發(fā)下來了，有同學(xué)掂了一下，估計有十幾斤呢，六年級的書確實很多。同學(xué)們說，如果學(xué)校里的課桌上能上把鎖，有一部分書不用帶回家，比如字典等工具書，那該有多好�。�
大家對新學(xué)期的希望就是要爭當(dāng)或繼續(xù)當(dāng)三好學(xué)生。為了達(dá)到這個目標(biāo)，大家表示要做到“上課認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真做，成績提上去”。
新的學(xué)期開始了，我們會以嶄新的面貌來迎接新的生活。
小學(xué)敘事作文 篇3
記得那是三級的一次爬竿活動，上課了，體育老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ栏�，們有的興致勃勃，眉飛色舞；有的卻愁眉苦臉，垂頭喪氣�；顒娱_始發(fā)了，我看著那高高的筆直的竿子，想著自己是那么的弱不禁風(fēng)，心里直打顫。果然，我只爬了一小截就再也爬不上去了�？吹接械耐瑢W(xué)擠眉弄眼地嘲笑我，我的心里真不是滋味，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)兒。
下課了，我還站在那兒，呆呆地望著竿子，這時，我的好朋友王晶跑過來笑嘻嘻地對我說：“怎么，不敢學(xué)？”聽了這話，我的心像針刺一樣痛，眼淚不住地往下掉。王晶見了，收住了笑容，說：“別哭嘛，我只不過開個玩笑，可別當(dāng)真，來我教你，行嗎？”“行�！蔽移铺闉樾ΑＭ蹙冉o我做了個示范，只見她像猴子似的 “呼”的幾下躥了上去，又“啪”的滑了下來。接著她又給我講了爬竿的要點，可我還沒爬山到一半，就感到手生疼，肩酸溜溜的`，實在支持不住了。但是，我仍暗暗為自己鼓勵，忍著疼痛，艱難地支撐著。
沒幾天，體育課又到了，還是練習(xí)爬竿。同學(xué)們都成功地爬到了竿頂。輪到我了，我沒想到“調(diào)皮大王”王軍一邊跳一邊說：“上次爬不到，這次也爬不到一半的，還是不要了吧。”我不禁又想打退堂鼓。王晶大聲地說：“放心吧，你一定行的�！睘榱瞬还钾�(fù)好朋友的期望，我鼓起勇氣，開始往上爬。開始還算順利，可到了中間就氣喘吁吁了，我堅持著。還有一小截，我的手腳越來越不聽使喚了，感到越來越支持不住了，正準(zhǔn)備放棄；“加油！”“加油！”我扭頭一看，正遇上同學(xué)們那期待的眼光，我使盡全身力氣，咬緊牙，憋著氣，慢慢地，慢慢地向上挪動�！鞍。 蔽揖E摸到竿頂了，我高興地叫起來，這時，同學(xué)們一擁而上，擁抱著我，祝賀著我，我高興極了，激動極了，因為我真正嘗到了成功的快樂了。
小學(xué)敘事作文 篇4
老師和家長經(jīng)常告訴我們，要孝敬、尊敬老人，可是我們做到了嗎?并沒有，我們有時照樣不聽話，惹得爺爺、奶奶、外公、外婆心煩。所以，我們要從現(xiàn)在照顧、關(guān)心他們了。
前一段時間外公來我家了，說他出去散步時跌傷了腰，媽媽聽了很心疼，我也有點傷感，畢竟他是個八十歲的老人了。吃過飯，外公一手扶墻，一手撐腰，苦這個臉，坐在了客廳里，我靈機一動，來到外公身邊，熱情地說:“外公，你坐好，我來給你按摩。”外公說:“不用了，這是撞傷的，哪能碰呀!”我微笑著說:“我的按摩技術(shù)可高了，不信，你去問我爸、媽。他們都享受過多次了�！蓖夤苫蟮乜纯次摇！澳蔷妥屛乙瞾眢w驗一下快樂吧!”他邊說邊笑道，于是我小心地輕輕地用大拇指在外公背上揉揉，捏捏，我邊揉邊問外公你的傷在哪里?外公用手摸摸腰疼的那一塊，我一看，我一看上面正貼著膏藥呢!我想自己只能在貼膏藥之外的地方按摩。我先在他的背上按摩問外公:“疼不疼?”外公說:“不疼，還挺舒服的�！庇谑俏揖痛竽懙厝嗔似饋恚乙粫䞍河弥割^按揉，一會兒用我的小拳頭頂著他的背，輕輕地揉，從左邊揉到右邊，又從上背揉到下背，外公開始閉上眼睛了，我繼續(xù)揉著，此時我發(fā)現(xiàn)外公背上的皮膚特別粗糙，我聽了心里想，外公老了，應(yīng)到我家來享受晚年，我就可以天天帶他揉了，想著，想著，就拿來郁美凈涂在外公的背上。我一邊涂潤膚露一邊用力地按摩，右手按累了，我就換左手，然后兩只手同時按起來，奇怪，這時外公背上的皮膚又軟又滑，揉起來更輕松了。
媽媽走過來，樂呵呵地說:“爸，你感覺好點沒有?”外公瞇起眼睛，微笑地說:“我今天真正感受到渾身的'輕松呀!外孫女你歇一會兒吧，”我聽了這話，覺得外公對我很好，我就說:“外公，我不覺得累，我再給你揉一會兒吧!”于是我又用在電視上學(xué)到的方法，用我的胳膊肘，在外公背上輕輕地揉，我一邊揉一邊跟外公聊起來，“外公，你為我們操勞了一輩子，您以后就住在我們家，我可以經(jīng)常為您按摩，您也該享受晚年了�！蓖夤]有回答我的話，我停下按摩，回過頭來看外公，只見外公的眼角有兩行熱淚順著臉頰往下流。我說:“外公，你怎么啦?是不是我用力太重了，弄疼了您?”外公說:“沒有，人家說‘外孫女是外婆的小棉襖’,我應(yīng)該告訴大家，外孫女也是外公的小棉襖�！甭牭竭@里，我也激動地留下了眼淚。
也許我們現(xiàn)在還不能為他們做很多的事情，但是我們能為他們做一點小的事，他們心里也是很高興的。
小學(xué)敘事作文 篇5
最近，爸爸在網(wǎng)絡(luò)上看到一些評論說有一些小學(xué)生的課外讀物非常有教育意義，于是他把這些書的名稱記錄下來了，準(zhǔn)備乘著星期天休息的時候去書店買。
今天是星期天，吃完早餐后，爸爸媽媽帶著我去了市橋一家較大的書店查詢，結(jié)果找了半天沒有找到，于是媽媽便去問書店的服務(wù)員。服務(wù)員的回答是這些書需要預(yù)定。后來我們又找了另外兩家書店，其中還有一家是新華書店。結(jié)果和第一家一樣，服務(wù)員的回答也一樣。
我們只能往回走，正當(dāng)我灰心喪氣的時候，爸爸對我說：“爸爸一定給你在網(wǎng)絡(luò)上找到這些書，一定不讓你失望，并且讓你今天就能看到這些書�！�
果然，一回家后爸爸立刻就打開電腦上網(wǎng)給我查詢。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過爸爸的一番仔細(xì)的搜索，終于在某個網(wǎng)頁上找到了這些書，并且訂購了。這些系列的書中，我們小學(xué)一年級的部分有五本圖書，分別是《狼大叔的紅燜雞》、《鱷魚哇尼》、《五個小怪物》三本繪本，《相遇白色鳥》一本童詩集，以及《小辮子丫丫》一本兒童小說。
剛才，我和爸爸媽媽一起在網(wǎng)絡(luò)上閱讀了《狼大叔的紅燜雞》這本書。這本書的作者是慶子凱薩茲。我覺得這本書很有教育意義。
這本書講的是一只大灰狼和一只母雞的故事。大概故事情節(jié)是這樣的：從前有只特別貪吃的大灰狼，有一天想吃紅燜雞，當(dāng)他找到一只母雞并在想吃掉的它時候忽然轉(zhuǎn)念一想，想讓這只母雞再長胖點時才吃掉它。以后這只狼就每天都自己做一些好吃的東西悄悄地送到母雞家里去，想讓母雞吃胖些。終于有一天，這只大灰狼覺得差不多了，于是就來到母雞的家里，準(zhǔn)備將母雞抓去做紅燜雞吃掉。正當(dāng)它往母雞家里偷看的時候，門突然打開了，母雞尖聲叫起來：“啊呀，原來是你啊，親愛的狼大叔！孩子們，孩子們，快來看啊，煎餅，甜甜圈，和那個香甜的大蛋糕－－－不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物!”雞寶寶們?nèi)继嚼侠巧砩�，總共親了它一百下，并且說： “噢，謝謝你，狼大叔，你是世界上最好的廚師 ！”到這里，故事就結(jié)束了。
原來大灰狼本來打算送給母雞吃的那些東西全部被母雞給它的孩子們吃了。不由得讓我想起母愛的偉大。其實天下的父母沒有不疼愛自己的子女的，不管他是窮人富人，也無論是人還是動物。我的爸爸媽媽也是很疼愛我的，有什么好吃的`東西首先都是先想著我。當(dāng)然在學(xué)校時，我們的老師對我們也是非常愛護的。
我覺得他們對我們的關(guān)懷是無微不至的，這樣我們才能夠健康成長。因此我們一定要好好聽老師和父母的話，好好學(xué)習(xí)，努力掌握各種知識文化和本領(lǐng)，讓老師父母感到放心及為我們自豪！
另外通過這個故事，我還領(lǐng)會了另外一個做人的道理，那就是我們一定要做個好人。你看當(dāng)雞寶寶們聽說這些不明來歷的食物不是圣誕老人而是大灰狼送的的時候，他們?nèi)刻嚼侠堑纳砩喜⒂H吻了老狼。講到這里故事雖然突然結(jié)束了，但是我們還是不難將故事的結(jié)尾推理出來，那就是大灰狼也被雞寶寶們的熱情所打動，于是決定不吃母雞和雞寶寶了。并且和他們成為朋友，從此大家一起快樂地生活。
今天雖然忙了也累了一天，但是我覺得很充實也很愉快，畢竟今天的收獲特別大。以后我要更加努力！
小學(xué)敘事作文 篇6
由于我放學(xué)晚了一點，媽媽氣得把我扔在了學(xué)校的大門口，自己騎著摩托車回家去了。
我一個人委屈地走在回家的路上，心想：“媽媽真是太不理解人了，怎能這樣對我呢？老師晚放學(xué)又由得了我嗎？”
回到家里，我剛想與媽媽辯解，媽媽卻氣沖沖地說：“你們老師說完了嗎？她怎么這么羅嗦呀！竟然晚放了半個小時，咱們本來想去你姥姥家，可是這么晚了，還去什么呀！”。我聽后，剛想與媽媽頂嘴，忽然想起老師的話“當(dāng)老師與家長的想法或做法發(fā)生矛盾時，你應(yīng)該靠自己的智慧和你那能說會道的小嘴，把錯的一方說得心服口服，把老師和家長那一顆顆散落的珍珠，用你的美麗的‘彩帶’把他們穿起來，成為裝點你心靈的寶物，所以，你務(wù)必要做好‘彩帶’，讓家長和老師的心連在一起。”
想到這兒，我的氣早已飛到九霄云外去了，心平氣和地對媽媽說：“媽媽，您別生氣了，我們的羅老師費盡心思給我們講，怎樣寫好作文，目的是讓我們這次作文人人得優(yōu)秀，人人都過關(guān)，讓我們一天比一天進步，學(xué)習(xí)越來越出色，作文水平越來越高。我覺得我們老師就像陽光一樣照耀著我們，讓我們這些小花朵個個都變成美麗的牡丹，如果我們失去了老師的關(guān)懷與幫助，就像花兒失去了陽光一樣，老師是多么偉大呀！我真為我們的老師感到自豪，可是您卻不分青紅皂白的拿我當(dāng)出氣筒……”說著說著，我就忍不住掉下了眼淚。
媽媽聽了我的'這番話，站起來走到我跟前，抱著我的頭，慚愧地對我說：“媽媽誤會你了，也誤會了你們的老師，原來老師是這么關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，以后我一定要和老師心連心，把你們的學(xué)習(xí)搞好。媽媽了解了你們的老師，她真是一位優(yōu)秀的老師，媽媽錯了�！�
聽了媽媽的話，我原諒了媽媽，因為媽媽接我回家的時候，在外面站了半個多小時，傍晚天氣冷，媽媽穿的衣服又少，凍得實在受不了，才對我發(fā)這么大的脾氣。媽媽也是通情達(dá)理的，經(jīng)過我的解釋，媽媽明白了老師的苦心，也更敬佩我們的老師了。
經(jīng)過這件事，我讓媽媽理解了老師，我也理解了媽媽，媽媽是一位好媽媽，老師更是一位好老師，我仿佛覺得自己一下子長大了。
小學(xué)敘事作文 篇7
小學(xué)生敘事作文評語匯編
1、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
2、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
3、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…
4、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動。
5、對…生動而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
6、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
7、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動。
8、比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。
9、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
10、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
11、4,文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
12、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者�！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
13、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
14、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當(dāng)修改，使語言更生動。
15、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
16、…和…形成鮮明對比，突出…
17、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
18、…對精彩地方進行簡單描述；點面結(jié)合
19、對細(xì)節(jié)傳神的.刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
20、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
21、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
22、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
23、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
24、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
25、文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
26、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
27、開頭直奔主題，讓人一目了然。
28、結(jié)尾簡煉，感人。
29、結(jié)尾含蓄，點明主題。
30、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
31、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
32、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
33、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。——
34、過渡自然，每一段交待得很清楚。
35、結(jié)束得有點突然，夸張了。
36、開頭點題，用詞很吸引人。
37、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
38、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
39、開頭直奔主題，也是一種寫法。
40、2,場面和氣氛描寫為文章增色不少；
41、將…改成…更合適些，
42、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
43、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
44、簡單交待時間，地點和結(jié)果…
45、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
46、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
47、結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動。
48、簡要敘述前因，進行鋪墊。
49、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。
50、情境描寫調(diào)動起懸念；
51、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
52、文章有詳有略，言之有序，
小學(xué)敘事作文 篇8
上周五下午，全體學(xué)生在籃球場上進行了跳繩比賽。
陸老師賽前動員：檢查好鞋帶，要沉著，不要緊張，發(fā)揮最佳水平。聽了老師的話，同學(xué)們都充滿了信心。
來到操場，人聲鼎沸。同學(xué)們個個磨拳擦掌，躍躍欲試，充滿信心地等待著比賽的開始。
這時，陸老師讓我們到跑道上去熱身。同學(xué)們紛紛拿出繩子，陸陸續(xù)續(xù)地跳了起來。程璐瑤輕松地?fù)]著繩子，緊抿嘴巴，輕盈的好像一只活潑的小燕子，馬尾辮一跳一跳地，神態(tài)自若，好像這對她根本是張飛吃豆腐——小菜一碟。
再看，旁邊邱子津正無力地跳著，頭上滲出了密密地汗珠，眼睛瞇著，咬著嘴唇，顯然很吃力。
最有趣的是沈海峰了，他跳著跳著，右手的繩離奇的“失蹤”了。原來，他跳著跳著，后來只用左手握住繩，在那里空跳著呢�？赡芩朐诒荣悤r發(fā)揮得更好吧！
我們進入賽場，輕裝上陣，找到了自己的`位置，一時緊張的心情難以平靜。個個站得筆直，準(zhǔn)備比賽的開始。
哨聲頓時響起，我猛得一甩繩子。屏息凝神，風(fēng)馳電掣般地跳料起來。我如燕子一樣上上下下，腳尖輕微踮地，繩子在空中劃出了一道又一道的弧線，在空中翻起，從鞋底掠過。上下翻飛的繩子令人眼花繚亂。我雙眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，繩子在我眼前若隱若現(xiàn)。塵土調(diào)皮地翻滾著�！芭�！”踩繩了！我驚慌失措，重新調(diào)整好繩子，又跳了起來。我的手緊靠腰間，手慢了下來。我給自己定下一個目標(biāo)，努力跳慢150個。50個……70個……100個……當(dāng)跳到110個時，我立刻覺得手酸腳軟，仿佛手上綁了一塊鉛磚，節(jié)奏漸漸慢了下來�！巴�！”我絆住了繩子，跳了134個。
跳繩比賽，在歡呼、吶喊聲中結(jié)束了，同學(xué)們心中還在回味比賽時的一幕幕場景。
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