記敘文的作文【大全5篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的記敘文的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記敘文的作文 篇1

　　“安靜！下面公布年級組的排行，我們４（２）班拿了第一�！闭Z文老師說，

　　“耶�。�！耶�。∫�！”我們瘋狂的叫著，

　　“但是這次的最高分是９７，上次是１００，怎么回事？”老師說，

　　大家聽了（包括我）異口同聲的叫到：“考試題目太難了～！”

　　“難？！”老師的眼里沖滿了憤怒，

　　“看看第一題，共１１個生詞，我們復(fù)習(xí)到了１０個，這也叫難？在看看第二題，幾乎沒一個人全對。還有，作文......”

　　“好了，我不多說了，９０以上的有３人，８０以上的有４９人，７０以上的有４人�！崩蠋熣f，我的心跳加快了，我等待著報分，希望可以從高分向低分報。這時，老師發(fā)話了：“我從高分開始報！”

　　“好��！”我情不自禁的喊了出來，

　　“吵什么吵��？你想到辦公室里去嗎？”老師的雙眼瞪著我，我看了直發(fā)毛。

　　“丁曉小，９７分。霧一，９３分。”我激動了！“９１分的是—（拖音）鄭楠！”我松了口氣。

　　放學(xué)：“我好羨慕你啊！”一個女同學(xué)說，

　　“呵呵，我也不知道我會的９１分�！蔽矣悬c（自以為是的意思）飄飄自然了，

　　“對了，你是怎么考到９１分的呢？”她問，

　　說實在的，我自己也不知道�！耙苍S是我平時喜歡看作文吧！”我回答，

　　“哦，那我一定要向你學(xué)習(xí)��！”她說，

　　我開始驕傲了：“沒什么，我只是一般般啦�！�

　　“一般般？你就別謙虛了�！甭犃诉@話，我甭提有多高興了。

　　晚上，我躺在床上睡不著，想著那９１分的考卷： Ａ、９１分，很高啊，至少對這場考試來說吧！ Ｂ、９１分，很低啊，人家都能考到９７呀！ Ａ、９１分，代表著我的.未來。 Ｂ、９１分，代表著我的現(xiàn)在。 Ａ、９１分，它代表著我的優(yōu)秀。 Ｂ、９１分，它代表著我的落后。 Ａ和Ｂ爭吵著，我迷惑了，９１分對Ａ來講，它是優(yōu)秀。９１分對Ｂ來講，它是落后。這個問題讓我睡不著，我坐了起來，穿上了我的小鞋子，跑到了媽媽那，希望他可以為我解答。

　　到了媽媽的房間，我把事情都告訴了她，她說：“Ｂ和Ａ都是對的，９１分它很高，是因為那是你努力才拿到的。９１分很低，那是因為你并沒拿到第一，應(yīng)該向丁曉小學(xué)習(xí)。９１分代表著未來，那是因為它是你５年級的好基礎(chǔ)。９１分代表著現(xiàn)在，那是因為你以后就不一定能考的到了。９１分代表著優(yōu)秀，那是因為全班五十六個人中只有三個人拿到了。９１分代表著落后，那是因為你比以前差了。知道了嗎？”

　　我點點頭，回到了自己的房間，想著媽媽的話，入睡了。

記敘文的作文 篇2

　　“路遙知馬力，日久見人心”，“近朱者赤，近墨者黑”這都提示著我們要樂交諍友不交損友。我，不知覺地交了一群損友，我很難過。我對那群損友沒有任何依戀，但我心里卻很矛盾。

　　當(dāng)我沒有再和她們混在一齊的時候，我似乎找到了遺失已久的快樂，可是在這時候她們卻很嫉妒我，不時地用惡語傷害我。我想；這就是我曾經(jīng)的好友嗎？她們一下子卸下所有的偽裝，令我無法接受。

　　我曾經(jīng)是老師最大的希望，是同學(xué)的榜樣。到現(xiàn)在，我什么都不是…。。這個過程翻天覆地。我不想再讓身邊的人失望，我想重頭再來，這應(yīng)該有可能罷！

　　天低下沒有解決不了的難題，只有等待人去解決的難題，我相信命運始終掌握在自己的手里，但是輿論會使人墜落到無底深淵，這些閑言閑語，講的`人卻沒有想到被害者的辛苦，我真的體會到這種折磨了，我的后悔已經(jīng)來不及了，不該發(fā)生的事情已經(jīng)發(fā)生了，我無法改變一些人的思想，因為我始終沒有這個能力，我現(xiàn)在到底該怎么辦才好。為什么所有人都這樣，我似乎對這個世界已經(jīng)充滿了仇恨，就等待著報復(fù)。

　　這個世界給我這樣的人生，讓我受到這個嚴重的打擊，我是如此般的難受。我現(xiàn)在最想得到的就是解脫。上帝，請原諒我的過錯。我只想再有一次機會，也許你聽不見。

記敘文的作文 篇3

　　在小學(xué)這四年里，發(fā)生過許多大大小小的事有的讓我開心，有的讓我難過，更有讓我感動。很多事情被時間沖淡了，可是有一件事情我依然記意由新——

　　還記得二年級的時候，在一節(jié)語文課上，我發(fā)現(xiàn)語文書忘在家里了，我當(dāng)時急得幾乎要掉下眼淚。我的同桌、身為中隊長的爽爽把語文書給了我。隨后語文老師就進了教室。老師用目光掃視了一遍教室后，那嚴歷的目光落在了我們這張桌上：“你們倆誰沒帶書？”我的臉一下子紅了，“我”字還設(shè)等說出口，爽爽急忙說：“老師對不起，是我把書忘在了家里。”結(jié)果就不用我說了。下課了我找到了她，我毫不掩視自己的內(nèi)疚和感謝之情，我抱住了她。她把手搭在我的肩上笑道“我們是同學(xué)，又是好朋友嗎”。我們倆都笑了。

　　童年的夢是一條五彩的路。童年的夢是一條七色的河。童年的夢是一座閃亮的橋。童年的夢是一個美妙的`世畀。童年的朋友是一生的朋友。童年的趣事使我一生難忘。

記敘文的作文 篇4

　　已經(jīng)記不清是第幾次，我背靠儲藏室的木門，比平時任何時候都站得挺直，然后媽媽用一把尺子抵住我的頭頂，鄭重地用筆在門上刻下一道記錄我成長的線條。

　　也記不清是哪一天，當(dāng)我的視線慢慢順著那些疏密不一的線條下移，直至定格在最開始那條最模糊不清的線段上，我才猛省到，自己已被時間悄無聲息地改變了。

　　那扇門卻永遠記錄下屬于我的光陰的故事。

　　九年來的每個早上，外公總會緊緊握住我的手，陪我走那段并不遠的上學(xué)路。一個雨天，外公舉著一把墨綠的大傘，小心翼翼地將傘斜過來，生怕雨水打濕了我的頭發(fā)，他卻全然沒注意到自己的外套早已被水浸濕。我抬起頭，望瞭望他，若有所思，然后一把拿過大傘，“讓我來打傘吧！”我記得我這樣說�！澳悴粔蚋�，舉不起傘，等你長高些再說吧！”外公卻這樣回答，手緊緊握住傾斜的傘柄。

　　“等你長高些再說吧！”這句話深深印在我的腦海里。當(dāng)天一回家，我就請求媽媽在儲藏室的木門上留下我成長的第一道痕跡。她半蹲著，用一把直尺抵住我的頭，鄭重地用筆在門上刻下一道線條，寫上日期，20xx年-月-日。

　　從小到大，我一直都很羨慕外公的好廚藝。我不止一次站在灶臺旁仰著脖子向往地盯著他熟練翻動鍋里香氣四溢的菜肴。有一天，我終于下定決心要“拜他為師”。聽完我的請求，他只是笑笑：“可以是可以，但是你現(xiàn)在夠得著鍋臺嗎？”說真的，當(dāng)時我有些氣惱，我又一次沖進儲藏室，挺直腰，手放在頭上沖著以往的身高線比劃，漲紅的.小臉上顯出些不服氣的神色。

　　小時候的我就是這樣，時常盼望著時間過得快些，盼望著快快長大——長大了就可以做更多自己想做的事，長大了就可以獨自去面對一個全新的世界。

　　現(xiàn)在，當(dāng)我站在同樣一扇門前，看著媽媽微微踮起腳又一次留下我成長的印記時，心中涌起的不知是喜悅還是淡淡的憂傷。

　　就是那扇刻著排排印記的木門，用無形的文字，述說著我的光陰。

記敘文的作文 篇5

　　在十個道德的好習(xí)慣中，其中有一條就是要孝敬父母。作為一名小學(xué)生，我怎樣才能做到這一點呢？

　　爸爸媽媽為了我的學(xué)習(xí)付出了很大的心血，為了我讀書也是很不容易的，我不能讓他們?yōu)槲业膶W(xué)習(xí)成績和各方面而擔(dān)心。

　　在學(xué)習(xí)上我應(yīng)該自覺地努力地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我應(yīng)該認真聽老師講課，積極舉手發(fā)言，虛心地向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，做好老師的好幫手，積極參加各種各樣有益的活動。我要用優(yōu)秀的成績來回報爸爸媽媽，讓他們覺得他們所付出的努力沒有白花！爸爸媽媽上班也很辛苦的，我回到家里，只要有我能夠做的小家務(wù)，我應(yīng)該盡量去做掉，來減輕爸爸媽媽的家務(wù)活，在家里，不能像一個小皇帝一樣把好吃的東西留給自己，應(yīng)該留給爸爸媽媽，做一個聽話的'好孩子。

　　作為一個孩子，最大的孝心就是通過自己的努力，取得好成績來回報爸爸媽媽，就是給爸爸媽媽最大的安慰。

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