（優(yōu)選）敘事作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的敘事作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

敘事作文 篇1

　　《納粹高徒》，這是那篇小說(shuō)的名字，出自恐怖小說(shuō)之王斯蒂芬·金之手。自前些日子讀完后，每當(dāng)想起這小說(shuō)，總能引起我不同的感想。

　　它講述了一位少年，因機(jī)緣巧合發(fā)現(xiàn)了一位隱姓埋名的納粹老兵。他沒(méi)有報(bào)告警官，而是孤身一人走入這個(gè)已經(jīng)像個(gè)正常孤獨(dú)老人的納粹軍官家。要求老人講故事，講些老人還在集中營(yíng)里的故事。起初老人并不愿意，因?yàn)槟鞘撬�的噩�?mèng)。但少年以告發(fā)老人為威脅，終于得逞。而后，老人心中的惡魔在故事中慢慢蘇醒，少年心中的惡魔也在故事的澆灌下一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。值得一提的是，在外人眼中，少年是個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異，聰明乖巧的好孩子，老人是個(gè)老弱而溫文爾雅的移民老人。兩人的關(guān)系則是，一個(gè)善良的學(xué)生可憐老人眼神不好且孤苦無(wú)依，而每天去老人家為老人讀報(bào)紙，陪老人安度晚年。

　　最后的'最后，一切被識(shí)破。老人服毒自盡，少年因承受不了被識(shí)破的壓力，拿著槍上公路狙擊，終被捕。

　　第一次翻看完畢，只覺(jué)渾身冷汗淋漓。怕的不只是他倆的惡魔行徑，更是他們外表的正直。有誰(shuí)會(huì)想到這樣和藹的老人，陽(yáng)光的少年會(huì)犯下如此惡行？文中還對(duì)他的笑容有描寫(xiě)：“……他露出‘人生真美好’的燦爛笑容……”就像自由的在陽(yáng)光下或說(shuō)燦爛的夜晚中，披著人類皮囊的惡鬼。竟還是這樣善良陽(yáng)光的皮囊！

　　再看，我為兩人惋惜。老人年輕時(shí)雖犯下大錯(cuò)。但在文章開(kāi)始時(shí)，已經(jīng)悔不當(dāng)初。把往事視為惡魔，不肯開(kāi)口提一字一句，日日夜夜被噩夢(mèng)包圍，被良心譴責(zé)。而少年，在文章開(kāi)始時(shí)，只是對(duì)二戰(zhàn)史有些興趣。他聰明，好學(xué)，冷靜善思考，開(kāi)朗。是個(gè)多么標(biāo)準(zhǔn)的陽(yáng)光好少年的模板。只可惜……唉，若是兩人不相逢，多好！命運(yùn)中不該存在的交匯也許不可逆轉(zhuǎn)。但其實(shí)，在兩人的交集中，本有無(wú)數(shù)可以改變這結(jié)局的機(jī)會(huì)，只可以，他們都遵從本能中的惡魔，放棄了，退卻了。想如今，有些人不也正是如此嗎？有沒(méi)毅力改變現(xiàn)狀，只是一味的抱怨命運(yùn)，但又不自覺(jué)的順從了命運(yùn)的一切安排，毫無(wú)反抗之意，空有埋怨之心。

　　再看，兩人又像極了在懸崖兩端的磁鐵。只要其中一方調(diào)轉(zhuǎn)身形，兩人都可遠(yuǎn)離懸崖，相安無(wú)事。只可以沒(méi)人愿意終止這危險(xiǎn)關(guān)系，一正一負(fù)，相互吸引。拉著手向深淵更深處跳去。不又是像那些個(gè)打著“哥倆好”的名義或有意或無(wú)意，一并邁向地獄之門的人們嗎？

　　再再看，感嘆有。又看，又有贊揚(yáng)，有時(shí)看，又生出一股子憤怒……

　　唉！這書(shū)可真是讓我回味無(wú)窮�。�

敘事作文 篇2

　　一周七天，有那么個(gè)五天總會(huì)在班里發(fā)生點(diǎn)事，俗稱“班里那些事”。

　　話說(shuō)，那天的蜜蜂事件，至今都未消散。陽(yáng)光明媚，一切都這么美好，可是一個(gè)女生輕微的叫聲，打破了沉寂。我無(wú)意間地向上一瞟，咦？蜜蜂？不錯(cuò)這個(gè)大家伙現(xiàn)在貌似已經(jīng)引起了全班的注意，他正悠哉游哉的在半空中飛舞，不斷的盤旋，忽而加速，忽而減速。只見(jiàn)他從一個(gè)地兒到另一個(gè)地兒，好像玩的不亦樂(lè)乎。再看看老班，嘴角噙帶著微笑，竟有一絲蒙娜麗莎般的神秘感，等等，神秘感，不好，我內(nèi)心總覺(jué)得有什么要發(fā)生，可班里就像一鍋燒開(kāi)的熱水，現(xiàn)在正在大量冒泡呢！而蜜蜂呢，他完全沒(méi)有走的意思，只是不斷的在教室里扇動(dòng)著翅膀，突然，他一個(gè)俯沖，急急的向我們沖了過(guò)來(lái)，就當(dāng)快碰到時(shí)又急速的向上沖去，簡(jiǎn)直一個(gè)“蜻蜓點(diǎn)水”嗎！不過(guò)剛才那個(gè)動(dòng)作可把我嚇了一跳。我看了看蜜蜂，在看了看同學(xué)，又看了看老班，等等，不會(huì)讓我們寫(xiě)有關(guān)蜜蜂的作文吧，果然，當(dāng)我正想把這個(gè)訊息傳達(dá)給我同桌時(shí)，老班就開(kāi)口了，說(shuō)讓我們寫(xiě)一篇《由蜜蜂想到的》，全班當(dāng)即石化，隨后抱怨聲連連，都怪蜜蜂飛進(jìn)教室，有些人還揚(yáng)言要打死蜜蜂，更有些人則是撐大眼睛去觀察蜜蜂，不肯錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。這時(shí)，救命的下課鈴聲如圣母瑪利亞般從天而降。頓時(shí)，班里鬧成了一鍋粥，有人拿著掃把去打蜜蜂，還有的人則躲的.老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。你拍一下，我打一下，教室里很快被搞的烏煙瘴氣的，不一會(huì)兒，可憐的小蜜蜂就中槍了，他已經(jīng)奄奄一息了，最后還不知生死如何。

　　自打以后，蜜蜂君們頻頻光顧我班，只不過(guò)不同的是，這次非常安靜，而我們也已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了。

　　回想過(guò)去，展望未來(lái)，每天班里都會(huì)上演一出新的話劇，而每次都那么的精彩，令人期待。

敘事作文 篇3

　　“早上8點(diǎn)，可以開(kāi)始行動(dòng)了，大家都已經(jīng)上班去了�！苯ㄗ晕掖叽俚�。

　　“不，還早，他們12點(diǎn)下班，我可以玩盤《英雄無(wú)敵3》，再去也不遲，時(shí)間充裕得很�！苯ㄕf(shuō)服了自己，打開(kāi)了電腦。

　　“我不是為了偷竊而偷竊，如果我那該死的老媽，不是總是告訴我說(shuō)——“不要去偷”，否則我絕對(duì)不會(huì)去做這種事。我可天生討厭梁上君子。”建委屈到。

　　玩完了那盤《英雄無(wú)敵3》后，建開(kāi)始行動(dòng)。這是建第一次嘗試去偷別人的東西，而且是入室偷竊。

　　“穿個(gè)帶帽的衛(wèi)衣，蓋住頭，再戴副眼鏡，沒(méi)人會(huì)認(rèn)得我�！苯ú邉澲�，“但眼鏡哪兒去找？”這有點(diǎn)為難�！坝媒憬愕�，她還留有一副，就放在桌子的抽屜里，到時(shí)還回來(lái)就行，她不會(huì)知道�！�

　　建所在的小區(qū)，非常大，繞個(gè)一圈，走路都需要一個(gè)小時(shí)。建找的“適宜”偷的對(duì)象，就在這個(gè)小區(qū)�！俺鲩T第二個(gè)路口左拐，往前再在第六個(gè)路口右拐。碰上誰(shuí)，誰(shuí)倒霉�！苯�奸詐地思道。

　　出去沒(méi)多遠(yuǎn)，建看到一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的人，他是建的同班同學(xué)，不只小學(xué)是同班，中學(xué)也同班，經(jīng)常欺負(fù)建——他曾經(jīng)往建的書(shū)桌里放毛毛蟲(chóng)，將粉筆灰灑到建的水杯里。建反抗過(guò)，但身材瘦小的建不是他的敵手，學(xué)校也不管。今天建碰到他，得在被他認(rèn)出之前，裝作陌路不相識(shí)的人。

　　建這時(shí)候把姐姐的眼鏡從口袋里掏出，往鼻梁上架。果然沒(méi)有聽(tīng)到他喊自己的名字，建通過(guò)了頭關(guān)。

　　建不近視，相反，建視力好得很。因此戴上眼鏡眼睛不舒服不說(shuō)，還看不清楚，差點(diǎn)與迎頭而來(lái)的小車碰上。

　　小車停了下來(lái)，里面的壯年胖男搖下車窗，氣急敗壞地說(shuō)：“小子，沒(méi)長(zhǎng)眼睛，找死呀！”

　　真是出師不利。

　　到達(dá)目的'的后，有三棟房子擺在了建的面前。

　　“該進(jìn)哪一棟呢？”建想。

　　“有辦法，擲硬幣。正面進(jìn)去，背面跳過(guò)，不管正面還是背面，都是天意。是上天讓你家丟東西的，不是我。”建打出了壞主意�！跋葟牡谝粭濋_(kāi)始，每棟只有一次機(jī)會(huì)�！�

　　剛開(kāi)始擲的兩次，都是背面。

　　“還有一次機(jī)會(huì)，如果再是背面，我就打道回府�！苯�決定。

　　這時(shí)候建心里打起了退堂鼓，建其實(shí)不差那點(diǎn)錢，如果這樣就被捉住，回去肯定會(huì)挨父親一頓狠打。

　　“但還有最后一次硬幣還沒(méi)擲完呢，先把它擲完再說(shuō)。也許天意就是不想讓我誤入歧途�！苯ㄏ�。

　　“擲就擲了，干脆點(diǎn)�！苯⊕暝�道。

　　結(jié)果是正面，看來(lái)建還得行動(dòng)。但建有些不愿意。“如果這真是應(yīng)了天意的話，我就不會(huì)被抓�！苯ㄓ谑菦Q定進(jìn)入第三棟。

　　“坐電梯還是走樓梯呢？”建又矛盾起來(lái)。

　　“如果走樓梯，會(huì)有迷路的可能。坐電梯的話，可能會(huì)撞見(jiàn)住在這棟樓里的人，但有什么關(guān)系呢，對(duì)方又不認(rèn)識(shí)我，不知道我此行的目的。”建于是決定好了坐電梯。

　　建按到了最高的那個(gè)數(shù)字——“15”，他要從上往下搜尋可以入手的目標(biāo)。

　　“必須確保屋里沒(méi)人才行，否則會(huì)被人來(lái)個(gè)甕中捉鱉，不成�！苯ㄩ_(kāi)始訂立方針。“第一，不能聽(tīng)到屋里有響聲；第二，屋里不能有燈光；第三，進(jìn)去之后先到處看下，不能有人的蹤影�！�

　　1501號(hào)房就符合這種情況，首先建聽(tīng)不到里面有任何動(dòng)靜。建把別針從口袋里掏出來(lái)，一頭拉直，往鑰匙孔里捅，但很久不見(jiàn)反應(yīng)。

　　這招是建在學(xué)校里習(xí)得的，他看別人就是這么捅開(kāi)彈子鎖的。建自己也試過(guò)，確實(shí)有用，不過(guò)需要花上一點(diǎn)時(shí)間。

　　但任憑建怎么捅，1501號(hào)門就是打不開(kāi)，看來(lái)廉價(jià)的彈子鎖，根本就沒(méi)法跟高檔的門鎖相比。1501號(hào)房沒(méi)戲了，主意只能往別的房間里打。

　　建一直往下搜索目標(biāo)。到1202時(shí)，建找到了。這屋同樣沒(méi)有動(dòng)靜，于是建就拿出他作案的工具，捅呀捅。突然里面有個(gè)老太太走過(guò)，差點(diǎn)沒(méi)把建嚇傻。

　　建蹲下來(lái)躲，但過(guò)了很久，才緩過(guò)氣來(lái)。“最后一次，如果失敗，就真的打道回府了�！苯ㄏ搿�

　　11樓有人，建走到了10樓。1002還有鑰匙插在門鎖上。

　　“看來(lái)屋主上班的時(shí)候匆忙，把鑰匙忘取下來(lái)了�！苯ㄏ搿！胺駝t怎么可能讓我有機(jī)可乘�！�

　　處女之偷，建多少有些膽怯，但建還是小心翼翼地轉(zhuǎn)動(dòng)了鑰匙，推開(kāi)了門。

　　好像有什么東西快步向建襲來(lái)，建剛想躲，那東西就沖到了眼前。

　　“是一只哈士奇，還好�！苯ㄋ闪艘豢跉�。哈士奇不咬人，相反對(duì)陌生人還特好，一直跟建湊近乎，簡(jiǎn)直敵友不分。

　　建先輕輕地在各個(gè)房間的門口探了探，確定沒(méi)人在家，他的膽子開(kāi)始大了起來(lái)。

　　建一直想養(yǎng)狗，家人不給，特別是他那姐姐，超反對(duì)，曾對(duì)建說(shuō)“養(yǎng)狗可以，你滾出去！”原因很簡(jiǎn)單，建的姐姐有“恐狗癥”，見(jiàn)到狗就怕，貓般大的也這樣。

　　“不給我養(yǎng)是吧，以后我長(zhǎng)大了搬出去，到時(shí)看你們?cè)趺垂�？”建賭氣地想。

　　熱情的哈士奇不停地圍著建打轉(zhuǎn)，“難道你的主人沒(méi)喂飽你，叫你空著肚子嗎？”建對(duì)哈士奇說(shuō)，便去尋找狗糧。找到后，建打開(kāi)消毒柜，從里面取出一個(gè)不銹鋼碗，用來(lái)喂狗用。一不小心，不銹鋼碗碰到了一旁的玻璃杯，玻璃杯落地，“啪”的一聲響，將建嚇了一跳，也將房間里看書(shū)看到睡著的茜驚醒。

　　茜夢(mèng)到自己獨(dú)自去了阿爾卑斯山，欣賞那里悅?cè)说拿谰�，她徜徉于山間的小道。

敘事作文 篇4

　　今天，張老師興高采烈的走進(jìn)了教室，有什么事讓老師這么高興呢？同學(xué)們議論起來(lái)了。張老師告訴我們，她的一個(gè)朋友送給她一份禮物，一份禮物？張老師的話音剛落，同學(xué)們說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)送的是水果，有的說(shuō)送的是賀卡比較有紀(jì)念意義，有的說(shuō)也許是張老師以前的學(xué)生給張老師送花來(lái)了吧！一個(gè)接一個(gè)的答案都被張老師否定了，那是什么呢？

　　同學(xué)們實(shí)在是猜不出來(lái)了，就讓張老師給點(diǎn)提示。張老師想了想說(shuō)：“那好吧！我就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一摸�！崩蠋煹脑捯魟偮�，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，我來(lái)。我來(lái)……開(kāi)始張老師有點(diǎn)拿不定主意，最后張老師還是選了一位一直都比較安靜的同學(xué)，只見(jiàn)他跑上講臺(tái)，慢慢的把手伸進(jìn)去摸了一會(huì)說(shuō)：“沒(méi)摸出來(lái)。”我們大家感到有點(diǎn)失望。張老師發(fā)話了：“那你把他打開(kāi)摸摸吧�！贝蜷_(kāi)摸摸？什么東西需要包兩層或者更多呢？我們大家期待著給我們答案。只見(jiàn)他把手伸進(jìn)去。像是在打開(kāi)什么東西一樣，眼球在眼眶里轉(zhuǎn)著，好像想著什么似的，過(guò)了一會(huì)兒他既高興又興奮的說(shuō)：“是雞蛋是雞蛋……同學(xué)們頓時(shí)嘩然大笑。過(guò)了一會(huì)，老師說(shuō)：“那個(gè)朋友除了送我雞蛋還送了我一樣?xùn)|西�！蓖瑢W(xué)們更好奇了。追問(wèn)到是什么？是什么？只見(jiàn)張老師高高舉起一把錘子。啊……錘子？送錘子干什么呢？同學(xué)們頭上都頂著個(gè)大問(wèn)號(hào)？

　　這時(shí)張老師說(shuō)話了。你們猜猜錘錘，錘雞蛋會(huì)有什么反應(yīng)呢？有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“雞蛋肯定會(huì)破呀！” 張老師一聲不響，故作神秘地在黑板上寫(xiě)下七個(gè)字：“鐵錘錘蛋錘不破”。我們都莫名其妙，不知張老師葫蘆里賣的'什么藥。蛋那么脆，鐵錘那么硬，一碰就碎了，這明明是不可能的事兒嘛。哼！張老師就等著出洋相吧！

　　那我們來(lái)錘一錘雞蛋看有什么反應(yīng)呢。老師神秘的拿起錘子，我們來(lái)了個(gè)倒計(jì)時(shí)。5、4、3、2、1。1剛數(shù)完鐵錘就像被吸鐵石吸住了似的，不動(dòng)了。同學(xué)們說(shuō)，也許是張老師舍不得吧！老師搖搖頭說(shuō)，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)錘，大家興奮不已，都希望老師讓自己去錘。老師請(qǐng)了位同學(xué)，那位同學(xué)像離弦的箭一樣沖上講臺(tái)，高高舉起錘子，5、4、3、2、1，“啪”的一聲，雞蛋破了。蛋寶寶真可憐��！它都哭了。就在這時(shí)，我恍然大悟：鐵錘的錘是一種工具，錘蛋的錘是一個(gè)動(dòng)作，錘不破的錘指的是這種工具啊。

　　�。∥椅虺隽苏Z(yǔ)言文字的奧秘，中國(guó)語(yǔ)言文字真是博大精深��！我以后要更多的理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，只有這樣才能取得更好的成績(jī)。

敘事作文 篇5

　　周六早上，陽(yáng)光灑在我的被單時(shí)，我已整裝待發(fā)，短褲，短袖，馬尾，跑鞋。清清爽爽地站在小區(qū)一圈500米的“跑道”上。盯著秒表，心中默念“開(kāi)始”，我的3000米長(zhǎng)跑計(jì)時(shí)就開(kāi)始。

　　這個(gè)我已生活了整整十年的小城，閉著眼都能找到公園某角落的小黃花。漸漸的，我愛(ài)上這座并非我故鄉(xiāng)且曾經(jīng)陌生的小城。

　　3000米的長(zhǎng)跑依然在進(jìn)行，盡然3000米聽(tīng)起來(lái)不是很多，跑起來(lái)卻也累得慌。路邊的樹(shù)叢似乎四季常青，一排排芒果樹(shù)正開(kāi)出了花兒。誘人的香味讓人們迫不及待芒果的到來(lái)。中間夾雜著幾棵玉蘭花樹(shù)，高挑的枝干，翠綠的葉子間散出清新高雅的氣息。

　　跑完3000米，汗如雨下的我晃晃悠悠地走到公園里，迎面一個(gè)身著運(yùn)動(dòng)裝的阿姨順手低了一份紙巾給我。這讓我不禁嚇到并且有點(diǎn)不理解。其實(shí)，每周六早上不僅只有我在跑步，有幾家人一齊遛狗，在草坪上嬉戲打鬧。還有幾位年過(guò)花甲的'老人在公園里整齊地做著健身操。雖然互不相識(shí)，互不相干，卻也十分融洽。

　　剛剛那個(gè)阿姨就是“遛狗族”中的一枚。手上的紙巾在清晨的陽(yáng)光下泛著金黃色的光，仿佛有一種神圣的使命。我走的時(shí)候，沒(méi)有感謝。只是一個(gè)微笑的點(diǎn)頭會(huì)意，便開(kāi)心的走了。

　　前面，一個(gè)老人正綁東西，年邁的他明顯有一些吃力。我走過(guò)去順手把另一邊的繩子一拉。很快，就扎好了。老人也開(kāi)心的會(huì)心一笑。瞬間我仿佛明白這座讓我愛(ài)上的小城，為何有這樣的魅力。就是因?yàn)橛心安幌嘧R(shí)的人會(huì)在你揮汗如雨時(shí)，遞來(lái)一份紙巾。會(huì)在雨天見(jiàn)你沒(méi)傘而與你共享雨傘，會(huì)在你感到力不從心時(shí)搭上一把手。

　　是因?yàn)橛焉疲�友善是一種能量，在這座小城里滿滿都是能量。

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