【精選】中考作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的中考作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考作文 篇1
讓我贊嘆許久。陽光絢爛。和同伴一起去爬文昌山�？茨且蛔寥煌αⅰ⒏叽笮沱惖奈牟�。
一上坡，先爬最北邊的山。腳下就是五彩的用鵝卵石鋪成的小路，既美觀，走上去又舒服。上坡的水泥地面又高又陡，每走一步，肩上仿佛背著塊大石頭，走到半山腰，與同伴做下來休息，望著萬古長青，蔥蘢欲滴的松樹，頓時(shí)，神清氣爽。前面是足足有3米高的石堆，攀爬過去，看見了山頂，站在山頂，心中無比自豪，使我總想高歌一曲，表達(dá)我滿心的愉快，總想留個(gè)紀(jì)念，山頂刻上7個(gè)字：房麗琛到此一游，接著，又去爬文昌山。
可不是那么簡單，處懸崖峭壁，無比莊嚴(yán)、無比自豪。只能走山路，旁邊全是荊孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦棘、雙面松等，還有一些叫不出名字的花草樹木。初到文昌山，一片綠色，仿佛一張綠色的毯子，走了大約300米的山路，通往山頂?shù)膮s是一塊塊又高又陡的石塊,爬文昌山。與同伴手拉手互相協(xié)助,這時(shí)，手腳并用，像猴子一樣努力的攀爬，遠(yuǎn)處，看見了插著紅旗的地方，就是佛廟，那里更是莊嚴(yán)無比，有山廟、香爐等，佛廟旁的樹上都系著紅繩，有著吉祥的寓意，還可以協(xié)助許愿呢！
就到文昌山的半山腰，看完了佛廟。于北山相連，連綿不時(shí)，絡(luò)繹不絕，中間，隔著兩個(gè)小水滴形的樹叢，里邊種著一棵生機(jī)勃勃，綠意盎然的松樹…
一天的爬山活動(dòng)，使我心花怒放。讓我置身于綠草如茵，綠意盎然，綠景如紗的境界里,夕陽西下。這件事，將永遠(yuǎn)銘記在那永不褪色的記憶里！
中考作文 篇2
對于作文來說，主題正確、集中是基礎(chǔ)等級的要求，主題深刻、新穎是發(fā)展等級的標(biāo)志。要寫好作文，必須要通過獨(dú)立思考、創(chuàng)造性的思考，在動(dòng)筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。
一是大處著眼。我們寫的常常是小事情、小場景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見大的意識(shí)，即，通過小事情、小場景、小角度，來反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻的社會(huì)主題，這就需要我們從大處著眼。比如，你可以展開由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來表達(dá)人類普遍的感情和抽象的道理;你可以把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚(yáng)時(shí)代精神。
二是縱向開掘。所謂的“縱向開掘”，就是透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這樣的思維方式，要求我們?nèi)娴囟皇瞧娴乜磫栴}，聯(lián)系地而不是孤立地看問題，發(fā)展地而不是靜止地看問題。這時(shí)文章的.立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的問題，而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。
三是挑戰(zhàn)舊論。對傳統(tǒng)觀念和社會(huì)定論大膽說“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點(diǎn)，發(fā)他人所未見，表達(dá)出令人信服的全新思想和觀點(diǎn)來，這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。比如，對不顧自己身體重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達(dá)應(yīng)該善待自己的思想;對送給貧困戶錢財(cái)而不是技術(shù)、崗位的做法提出批評，表達(dá)扶貧還是要扶根本的看法;如此等等。這些表達(dá)了與傳統(tǒng)觀念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需要提醒的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀實(shí)際，確保正確有理。
中考作文 篇3
美處處可覓，孟浩然發(fā)現(xiàn)“綠樹村邊合，青山郭外斜”的田園之美，杜甫發(fā)現(xiàn)“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的春光之美，范仲淹發(fā)現(xiàn)“千嶂里，長煙落日孤城閉”的邊塞之美。而我發(fā)現(xiàn)，那不知名的草坡上，孕育著生命之美。
“咦，這有個(gè)小土坡，我上去看看�！蹦莻�(gè)初春，與母親散步時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小土坡。那里草瘋長著，有的已經(jīng)快沒過膝蓋。土坡上，到處是零碎的石子和瓦礫，鋼筋水泥毫不留情地排擠著那些綠色。老樹樁上的年輪，似乎在訴說這里的殘破不堪。我毫無發(fā)現(xiàn)，遺憾地?fù)u搖頭，準(zhǔn)備離去。
忽然，一抹淡淡的紅色掠過眼角……在我的腳邊，我發(fā)現(xiàn)了這些小家伙，它們的莖是嫩嫩的紅色，頭上頂著鴨舌帽。它們好像弱不禁風(fēng)，一不小心就要跌下來，于是便努力挺起它們纖細(xì)的腰肢，努力地昂起小腦袋，倔強(qiáng)地望著這個(gè)似乎與它們格格不入的土坡。腐朽的樹枝上，瓦片上，水泥塊上，即便是那硬硬的石頭縫里，都有它們的蹤跡。我心生幾分欣喜，一掃內(nèi)心的沉寂。
“噢，這不是葫蘆蘚嗎?”母親說。我輕輕地?fù)軇?dòng)著它們的小腦袋，好像撥動(dòng)著一個(gè)個(gè)音符，每一下碰撞似乎都發(fā)出天籟之音。它們小到甚至連根部都沒有，卻敢于這樣驕傲地?fù)P起頭，露出它們微微泛紅的小臉，向人們展示蓬勃朝氣。“咦，苔蘚植物嗎?能在鋼筋水泥中立足，能與野草搶奪有限的養(yǎng)料，多么頑強(qiáng)的生命啊!”
頓時(shí)，在我心中這些音符構(gòu)成了樂章，這是對它們頑強(qiáng)生命力的褒獎(jiǎng)，是對自然的禮贊。一種敬意油然而生，小小生命猶能如此，那我們呢，我們何不應(yīng)該振作精神，我們有什么理由不與困難相搏?
每個(gè)人，都可能發(fā)現(xiàn)暗藏內(nèi)心的一片葫蘆蘚，發(fā)現(xiàn)這一片葫蘆蘚孕育著的生命之美。
中考作文 篇4
敬愛的林老師：
您好！
歲月如流水，轉(zhuǎn)眼間已過了四載春秋。時(shí)間改變了許多事情，當(dāng)年，懵懂無知的小孩早已長大，歲月改變不了記憶，改變不了我們對您的思念。
猶記，那課堂上，高昂有力的朗涌，令我們心生羨慕；猶記，那課后高淡閣論，爽朗大笑；猶記，那意想不到的嚴(yán)厲斥責(zé)，只因我們太過放縱的態(tài)度，對學(xué)習(xí)，對紀(jì)律；猶記......
——我們難以忘懷，那堂與您一起度過的音樂課：當(dāng)您踏進(jìn)教室，滿意地看著我們的目瞪口呆。是�。≌l會(huì)料到，語文老師來上音樂課呢？在我們強(qiáng)烈的要求下，您帶頭唱了起來，中氣十足的聲音正符合那首紅歌，雄渾的歌聲回蕩著。原來想捉弄您的我們，又一次驚訝得說不出聲來。那堂課，我們上得格外認(rèn)真。
——我們亦難以忘懷，那一出空城計(jì)：您的數(shù)學(xué)方法與眾不同，總會(huì)給我們講講多故事。那天，我們上課上得昏昏沉沉，您便放下課本，給我們講起空城計(jì)。抑揚(yáng)頓挫的聲音，時(shí)而講到大軍來攻，激昂快速；時(shí)而講到孔明彈琴，降下語速，悠哉游哉，與窗外樹葉沙沙的響聲，相得益彰，有一種表面平靜，暗地里波濤洶涌的氣氛。那一堂課，我們聽得如癡如醉，下課了，還戀戀不舍。
還有，在期末時(shí)爭取每天讓我們有一節(jié)課體育，放松心情。還有，足有，還有很多很多。
老師，你與我們的相處雖短暫的，只有三四個(gè)禮拜，但我們有那么多共同美好的回憶！我與同學(xué)們多么想您吶！想您慈祥微笑的面龐；想您要我們叫您“林爺爺”；想您說不完的故事.....想您能夠回來看我們。但一向信守承諾的你，卻食言了。還說了，還會(huì)回來，約定了，還教我們�？赡傥刺と脒@個(gè)為您敞開的班級。
不過，老師，請您放心吧！我們不向您那樣食言，答應(yīng)您，要好好學(xué)習(xí)，我想，我們會(huì)做到的。那深似海，大如天，您與眾位老師的恩情，我們會(huì)用成績報(bào)答。我會(huì)一只努力下去，我們都會(huì)！
燕子去再來，楊柳枯又青，與您的日子我們永遠(yuǎn)記在心里。
后記：這是老師不可能看到的一封信。除了后來有過一次通話，我們就失去了聯(lián)絡(luò)。要尋，太難了，我們只知道，他那時(shí)住在城場，姓林，卻連全名都不知。他已高齡，我怕今生無再見之時(shí)。
此致
最誠摯的敬禮
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