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小學(xué)畢業(yè)考試作文押題
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的小學(xué)畢業(yè)考試作文押題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、命題作文猜押
1．似乎三月剛走，我們就又要和四月告別了。告別四月，迎來(lái)五月；告別黑夜，迎來(lái)黎明；告別悲傷，迎來(lái)歡喜……其實(shí)，每一場(chǎng)告別，都是一次重啟。我們總能在不斷地出發(fā)中重生，然后遇見(jiàn)更好的自己。那么，同學(xué)們，我們?cè)谖逶聠⒊贪桑?/p>
請(qǐng)以“在五月啟程”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)和抒情等多種表達(dá)方式；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于700字。
優(yōu)秀例文：
在五月啟程
彈指間，時(shí)光老人已將我的生命之尺劫去一截。曾迷茫過(guò)，彷徨過(guò)，悔恨過(guò)，經(jīng)由歲月的磨練和洗禮，我終于學(xué)會(huì)了成熟和堅(jiān)強(qiáng)。
如今，他推著我來(lái)到人生的花季雨季。面對(duì)未來(lái)，面對(duì)人生，我將在自己這張空白紙上涂抹出怎樣的色彩？這是未來(lái)與人生為我鋪展的考卷，或者是擺在我面前的抉擇。四月已然消逝，五月要怎么過(guò)？
或許，大多數(shù)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在語(yǔ)文考試中，碰到一個(gè)讓自己無(wú)從下筆的作文題目，但又迫于時(shí)間有限，只好三下五除二地胡亂拼湊而成。最終，回報(bào)自己的是一篇失敗之作。
當(dāng)然，也有無(wú)數(shù)人在自己的人生岔路口上走錯(cuò)方向。諸如所選擇的專業(yè)并不是自己內(nèi)心最向往的，所從事的職業(yè)并不是自己最喜愛(ài)的，等等。
這就是在抉擇面前，我們優(yōu)柔寡斷的悲哀后果。原本會(huì)是繽紛多彩的人生，最終變得暗淡無(wú)光。于是，再也無(wú)法立于蕓蕓眾生之中，摘取生命的光環(huán)，而是無(wú)奈地“泯然眾人”，可悲可憐復(fù)可嘆！
于是乎，這個(gè)五月，我面對(duì)自己時(shí)不敢再說(shuō)沒(méi)有追求和夢(mèng)想——我毅然選擇了文學(xué)。
唯有文學(xué)，為我提供一片廣袤的天空，為我展現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界�；蛟S，我在美麗的星空中，只是平凡無(wú)奇的繁星一點(diǎn)，但我依舊會(huì)努力煥發(fā)屬于自己的光芒�；蛟S，前方布滿坑洼，但我始終會(huì)披荊斬棘，無(wú)所畏懼。
四月已逝，五月已至，我已找到自己的方向。我愿意將自己短暫的生命，投放到文學(xué)的無(wú)窮世界中去�；蛟S，我終究無(wú)法成功。但至少，我按著自己的意愿生活。我堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想，并努力著，使它成為我最終的現(xiàn)實(shí)。
文學(xué)若火，我愿為蛾。
我要用文學(xué)，來(lái)填補(bǔ)自己生命的空白。
五月，我與文學(xué)，一同啟程，奔赴明天。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
本次考查命題作文。
一、審題。本次為命題作文，“在五月啟程”，要求寫(xiě)一篇記敘文，這對(duì)文體進(jìn)行了限制，作文時(shí)不可忽略。“五月”仲夏，生命蓬勃生長(zhǎng)的季節(jié)，或許在三月、四月，我們錯(cuò)失了很多東西，或許遇到了挫折，或許充滿悲傷，但是這不重要，重要的是五月來(lái)了，我們?cè)撝匦聠⒊��！皢⒊獭�，指�?dòng)身，出發(fā)。這代表著一個(gè)新的開(kāi)始，向著希望，向著夢(mèng)想，向著美好的未來(lái)�！捌鋵�(shí)，每一場(chǎng)告別，都是一次重啟。我們總能在不斷地出發(fā)中重生，然后遇見(jiàn)更好的自己”提示我們啟程的目的地是更好的自己。
二、立意。從審題分析看，本文立意較為明顯。一場(chǎng)告別，一次啟程。告別悲傷的四月，我們才會(huì)迎來(lái)五月快樂(lè)的啟程，那一定是因?yàn)槟臣虑樽屛覀兠靼琢酸屓�，明白了舍棄，明白了�?lè)觀面對(duì)；告別四月的失意，我們才會(huì)迎來(lái)五月奮斗的啟程，或許經(jīng)歷了一份失敗，但是挫折不能打敗我們，與失意揮揮手，華麗轉(zhuǎn)身，帶上堅(jiān)強(qiáng)重新啟程；告別四月的幼稚，迎接五月的成長(zhǎng)，或許因?yàn)椴欢異?ài)，而讓最親的人受傷害，面對(duì)家人的嘮叨、督促，心煩意亂，卻在四月的最后一天突然發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有了煩人的嘮叨，自己的生活亂了陣腳，既然如此，愉快地接納吧，帶著滿滿的愛(ài)，在五月，重新啟程等。
三、選材。根據(jù)不同立意，我們可以有多種選材。寫(xiě)親情，可以選擇在四月與家人不愉快的相處，可能是一些關(guān)于生活瑣碎的矛盾，可能是一些關(guān)于學(xué)習(xí)的小小分歧，可能是一直以來(lái)的誤解，讓我們的相處愛(ài)并痛苦著，但是因?yàn)橐粋�(gè)細(xì)節(jié)，可能是無(wú)意聽(tīng)到的一句心聲，可能是一個(gè)走心的小小舉動(dòng)，讓我突然明白親情從來(lái)都在，只是有時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，化解誤會(huì)，從此帶著滿滿的愛(ài)，在五月重新啟程，奔赴美好的明天。寫(xiě)成長(zhǎng)，可以選擇在四月及以前的錯(cuò)誤認(rèn)知，比如對(duì)結(jié)果的執(zhí)著追求，對(duì)友情的一貫苛責(zé)等等，在讀到一篇文章后，突然學(xué)會(huì)了釋然，過(guò)程已經(jīng)很精彩了，結(jié)果留給別人去說(shuō)吧，友情形態(tài)各異，為何難為那個(gè)對(duì)自己最好的人呢？瞬間，內(nèi)心多了一份成長(zhǎng)的淡然，帶上清風(fēng)，在五月重新啟程，去遇見(jiàn)更美好的自己，與遇見(jiàn)更美好的明天等。
2．以“讓愛(ài)永駐心間”為題，寫(xiě)一篇演講稿。
要求：①體現(xiàn)演講稿的基本格式和主要特征。②說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。③文中不能使用真實(shí)的地名、校名、人名。④書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。
優(yōu)秀例文：
讓愛(ài)永駐心間
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《讓愛(ài)永駐心間》。
愛(ài)如一杯熱飲，在天寒地凍時(shí)，足以暖人心脾；愛(ài)像一陣清風(fēng)，足以吹去你內(nèi)心的惆悵；愛(ài)是一劑良藥，雖苦口，但足以免你誤入歧途。愛(ài)家，愛(ài)國(guó)，愛(ài)人，愛(ài)物……世界萬(wàn)物皆有情，都值得我們?nèi)?ài)。
烏江畔，西楚霸王項(xiàng)羽與虞姬告別，令漢軍震撼，讓后人感慨，引今人深思。唐代大文豪李白對(duì)寫(xiě)詩(shī)有種深沉的熱愛(ài)，他才高八斗、豁達(dá)樂(lè)觀，沉醉于理想世界中，無(wú)法自拔。有人評(píng)價(jià)：喝酒前，李白是唐朝的；酒醉后，唐朝是李白的。他對(duì)詩(shī)詞的愛(ài)造就了一個(gè)浪漫主義豪杰，為我們留下了無(wú)數(shù)文化財(cái)富。精忠報(bào)國(guó)的岳飛牢記“靖康恥，猶未雪”，自幼發(fā)奮苦讀，發(fā)誓要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。從小，一顆愛(ài)國(guó)之種便在他心中萌發(fā)，成就了這一偉大的民族英雄。
也許這些大愛(ài)離我們的生活比較遙遠(yuǎn)，但愛(ài)并不局限于此。生活中，看到摔倒老人扶一把，公交車(chē)上見(jiàn)到老弱病殘?jiān)凶屪屪�，在寒風(fēng)中給清潔工倒一杯熱茶，這些都是愛(ài)。生活中種種細(xì)節(jié)，都值得我們?nèi)?ài)。愛(ài)這個(gè)世界，必將得到愛(ài)的回報(bào)。
回到我們身上，現(xiàn)如今，我們也算得上是小知識(shí)分子了，我們要愛(ài)身邊人，多去幫助他人，不能一味活在別人的愛(ài)與關(guān)心中。我們不能只愛(ài)自己，要付出實(shí)際行動(dòng)�？吹礁改溉绱诵量啵瑸樗麄兌松弦槐�，或幫忙做些家務(wù)。只需要一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，就能讓父母感動(dòng)。
即使我們覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大，也應(yīng)學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，讓學(xué)習(xí)成為自己的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)壓力并沒(méi)有那么大，反而有了上進(jìn)的動(dòng)力。把熱愛(ài)作為學(xué)習(xí)的帆，迎風(fēng)遠(yuǎn)航；與壓力困難為友，乘風(fēng)破浪。成功并沒(méi)有大家想象的那么難。
愛(ài)是一點(diǎn)雨，滋潤(rùn)焦躁的心靈；愛(ài)是一陣風(fēng)，吹走不平與煩惱；愛(ài)是一束光，照亮黑暗的征途。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)助人，愛(ài)大業(yè)，心存大愛(ài)，與愛(ài)同行。
讓愛(ài)永駐心間，方能溫暖長(zhǎng)久，讓心靈永不枯竭。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
本題為命題作文，要求寫(xiě)成演講稿。演講稿也叫演講詞，是在公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。演講稿的特征有三個(gè)：一是針對(duì)性。首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，講述和論辯要有邏輯性，要能為聽(tīng)眾所接受；其次是作者要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。第二是可講性。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講，對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿開(kāi)頭要設(shè)計(jì)好，能吸引聽(tīng)眾，結(jié)語(yǔ)有余音繞梁之感。第三是鼓動(dòng)性。錘煉語(yǔ)言增強(qiáng)感染力，好的演講能調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，贏得聽(tīng)眾的好感。明確了演講稿的特征還要注意作文的審題、選材和構(gòu)思。
第一，審題。“讓愛(ài)永駐心間”的題眼是“永駐心間”，對(duì)象是“愛(ài)”。其中“永駐”就是永遠(yuǎn)存留在心中，留下長(zhǎng)久的深深的印記，而對(duì)象“愛(ài)”是要思考的重點(diǎn)，即“愛(ài)”具體指什么，“為什么永駐心間”“怎么樣才能永駐心間”，在演講稿中要明確第一個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)闡述第二三個(gè)問(wèn)題。
第二，選材�！白寪�(ài)永駐心間”這個(gè)話題較大，素材選擇非常重要，演講者需結(jié)合自身實(shí)際，用貼切的素材來(lái)使文章的主題具有真實(shí)性，能夠引發(fā)讀者的共鳴，例如寫(xiě)同學(xué)間的友愛(ài)、父母子女間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，也可以寫(xiě)黨員對(duì)群眾的愛(ài)、陌生人守望相助的愛(ài)、逆行者無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，還可以衍生社會(huì)關(guān)愛(ài)、人道主義關(guān)愛(ài)、人與動(dòng)物和諧相處之愛(ài)等等，賦予“愛(ài)”一個(gè)具體的含義，文章主題才能得到彰顯。然后再演講中要有典型的事例，用事實(shí)說(shuō)話，以情動(dòng)人；有明確的觀點(diǎn)，交代清楚“讓愛(ài)永駐心間”的原因，以理服人。
第三，構(gòu)思。演講開(kāi)頭最好拋出演講的話題，讓聽(tīng)眾明白“講了什么”；然后從多個(gè)角度、多個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣地進(jìn)行演講，用好提示語(yǔ)、反復(fù)句、呼告語(yǔ)等，讓聽(tīng)眾抓住每個(gè)階段、每一層次的演講要點(diǎn)。最后，以精警的“金句”收尾或以激昂的號(hào)召結(jié)尾，把演講主旨烙進(jìn)聽(tīng)眾的心靈深處。演講稿中可多運(yùn)用一些修辭手法，或讓語(yǔ)言生動(dòng)形象（比喻、擬人）；或使內(nèi)容強(qiáng)化，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)（排比、反復(fù)）；或豐富作文內(nèi)容（引用），提升演講稿的文采，也能體現(xiàn)出演講者的氣質(zhì)。
3．根據(jù)下面要求寫(xiě)一篇文章。
請(qǐng)以“致敬奮斗的時(shí)光”為題目寫(xiě)一篇文章。
要求：文體不限（詩(shī)歌除外）；有真情實(shí)感；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
優(yōu)秀例文：
致敬奮斗的時(shí)光
時(shí)光好像是有翅膀的，倏忽間就過(guò)去了。但時(shí)光是一種神氣的事物，總能不多不少地給我一些苦頭和甜頭，讓我恰到好處地感受著奮斗的滋味，悄然成長(zhǎng)。
我從小就夢(mèng)想著成為一名古箏女孩。穿上典雅的古裝，坐在夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)上，從手指間流淌出一曲曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，和雅恬淡的清韻。
窗外，雨聲未歇。春風(fēng)從未關(guān)緊的窗子里鉆進(jìn)來(lái)，卻絲毫未減輕我的煩悶。搖指，我已接觸了一個(gè)多月了，手腕還是僵硬，手指與琴弦的接觸蹦出的聲音還是那么呆板。一遍一遍看著視頻琢磨，一下又一下空搖模仿，再一次又一次地坐到古箏前練習(xí)�？墒�，還課時(shí)，面對(duì)老師嚴(yán)肅的面龐，不爭(zhēng)氣的“金豆豆”竄上眼眶。
“怎么辦呢嘎”，房門(mén)輕微呻吟了一聲，輕柔的燈光便似一尾魚(yú)兒溜進(jìn)房間，媽媽輕輕地走進(jìn)來(lái)，“逗逗，慢慢來(lái)，靜下心�！甭曇羧羲婆菰谂Ｄ汤镆话銤�(rùn)滑，頓時(shí)滌蕩了我那顆浮躁的心。
經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于在一個(gè)晴朗的日子，老師欣慰地告訴我：“量變引起質(zhì)變，瞧，成功了！加油，小姑娘！”
盛夏的暴雨敲得窗子咣咣作響，仿佛下一秒就要破窗而入。我早不像四年前那般浮躁，卻也不免為連日來(lái)毫無(wú)進(jìn)展的感情投入而苦惱。考級(jí)在即，我反復(fù)練習(xí)的十級(jí)曲目《林沖夜奔》、《四段錦》卻還是找不到感覺(jué)。老師一遍又一遍地示范“起腕，把手抬起，人要興奮、靈活一點(diǎn)，聲音才有感情色彩�！眿寢屢槐橛忠槐榈亟o我講與曲目有關(guān)的故事。她們都在竭盡所能地幫我找感覺(jué)，我知道，奮斗的路上從來(lái)就不是我一個(gè)人。
多少次，汗水順著臉頰滑落，落入琴碼的懷抱中，不顧去拭干。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我在練；兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我依舊在練；……吃飯時(shí)，我塞著耳機(jī)；走路時(shí)，我哼著曲目；睡覺(jué)前，我打著節(jié)拍……
終于，手指似施了魔法，一個(gè)個(gè)完整的音符從手中瀉出，靈活地在琴弦上躍動(dòng)。
從老師家出來(lái)，拿著十級(jí)證書(shū)，我在秋天的雨中連著小跑，撲向媽媽的懷抱。她微微一笑，甜甜的笑意絲絲融進(jìn)我的心田，“走，回家！這次彈一首，媽媽給你拍成抖音作為紀(jì)念，致敬你曾奮斗的時(shí)光！”
學(xué)習(xí)古箏，并不是我?jiàn)^斗的全部，但我發(fā)現(xiàn)自己活出了期待中的模樣：緊緊抓住每一分、每一秒，伴隨著愛(ài)的光芒，一步一步向前走，竭盡全力，奮發(fā)昂揚(yáng)。
未來(lái)的我，一定會(huì)自豪地說(shuō)：我?jiàn)^斗過(guò)，不負(fù)時(shí)光！
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
這是一道命題作文。
一、審題立意。題目“致敬奮斗的時(shí)光”，“致敬”表示恭敬；表達(dá)敬意；“奮斗的時(shí)光”代表了自己拼搏的日子，題目可以理解自己對(duì)曾經(jīng)的奮斗歷程的一種感激，回首往事自己心存敬意，由此可知我們可以從努力拼搏和奮斗等方面進(jìn)行立意。
二、選材構(gòu)思。我們可以選取自己學(xué)習(xí)生活中是如何戰(zhàn)勝困難和挫折的，如在自己在學(xué)習(xí)中曾有段迷茫的日子，不知道何去何從，有過(guò)放棄的念頭，但是經(jīng)過(guò)內(nèi)心的掙扎后最終選擇了繼續(xù)努力，從而在自己的不懈努力后獲得了意想不到的收獲，回望自己拼搏時(shí)的場(chǎng)景，不禁內(nèi)心感嘆在那段奮斗的日子里，是自己成就了自己，也是自己讓自己懂得了奮斗的艱辛，也明白了“苦盡甘來(lái)”的道理。
該作文適合寫(xiě)記敘文，可以講自己的奮斗歷程描述出來(lái)，在敘述的過(guò)程中要有必要細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如人物的心理變化，神態(tài)等）。
二、半命題作文猜押
4．從依稀記事到青蔥歲月，有許多銘刻于生命印記中的時(shí)刻，讓人感動(dòng)、感嘆、唏噓……令我們回味無(wú)窮。那一刻，也許是你在擺脫煩惱的困擾之后，也許是你在收獲意外的驚喜之后，也許是你在頓悟親情、友情的溫暖之后，也許是你在驚嘆于自然的偉力之后，那一刻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的世界充滿陽(yáng)光。
請(qǐng)以“那一刻，我的世界 ”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），立意自定，不得抄襲、套寫(xiě)；③引用詩(shī)文可以增加文采，增加感染力，請(qǐng)?jiān)趯?xiě)作中恰當(dāng)引用；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
優(yōu)秀例文：
那一刻，我的世界春暖花開(kāi)
天邊有幾朵彩云在飄蕩，它們帶著我浪跡天涯的夢(mèng)想，在天邊變化著夢(mèng)幻的光芒�？|縷霞光，糅合了萬(wàn)物的生長(zhǎng)，帶著生的希望，為我們寫(xiě)下夢(mèng)的篇章。
喜歡游山玩水，是注定要做個(gè)行者的。心中一直有個(gè)小小的夢(mèng)想，渴望一雙腳走遍天涯海角，我愛(ài)上徜徉在山水間的感受，愛(ài)上了自然界中柔美的靈魂�？墒�，既然要做個(gè)浪跡天涯的游者，就不可以背上太多的回憶，因此必須選擇放棄，可是又不愿意丟掉過(guò)往的美麗，只能默默的哭泣……直到視野里出現(xiàn)那片海。
還沒(méi)有去過(guò)大海，去被他所散發(fā)出的魅力深深吸引�！坝觥币�(jiàn)那片海，只是一個(gè)偶然的不能在偶然的傳奇。我在QQ上漫游，突然消息盒子傳來(lái)消息，有些懶散，便不想理他，繼續(xù)漫游，好久，才想起消息盒子有傳來(lái)消息，我打開(kāi)它，眼前頓時(shí)變得寬闊，這是一片海么？這是我想象中的海嗎？海面微波蕩漾，放眼望去，只有一片藍(lán)色的海，你看不到盡頭，他似乎沒(méi)有盡頭。一片藍(lán)色的海讓我怔住，我久久凝視著這片海，人好像飛到了海邊，海的寬闊，海的壯美，海的浩瀚無(wú)垠讓我驚詫。我忘卻了一切，盡情的與海融合，海風(fēng)吹拂著臉龐，帶著海水的醇香。
忽然想起海子的詩(shī)：從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈材，周游世界。從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。我有一所向陽(yáng)的房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。海子的詩(shī)與這片海讓我明白踏上尋夢(mèng)的旅途，我必須學(xué)會(huì)放棄曾經(jīng)擁有，因?yàn)槁飞喜粩嘤行嘛L(fēng)景。平淡的生活，要試著珍惜現(xiàn)在所擁有。
一片海，讓我一剎那間明白行者要學(xué)會(huì)輕松踏上路途；一片海，讓我明白放大胸襟；一片海，讓我的世界在那一刻春暖花開(kāi)。
彩云在作長(zhǎng)遠(yuǎn)的飄蕩，與藍(lán)天組合成永恒�？輼�(shù)，敗枝，殘花都是生的希望，來(lái)年他們可以綻放美麗與傳奇。
那一刻，我的世界春暖花開(kāi)！
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
本題考查半命題作文寫(xiě)作。
審題立意：根據(jù)提示材料“那一刻，也許是你在擺脫煩惱的困擾之后，也許是你在收獲意外的驚喜之后，也許是你在頓悟親情、友情的溫暖之后，也許是你在驚嘆于自然的偉力之后，那一刻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的世界充滿陽(yáng)光”可知，“那一刻”可以是收獲驚喜之后，也可以是感受親情和友情之后，也可以是感受到世界的美好等。標(biāo)題中的“那一刻”表明是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的一瞬間的事件，“我的世界”起到限制作用，需運(yùn)用第一人稱敘寫(xiě)文章，橫線空缺處要補(bǔ)寫(xiě)出“那一刻”后，“我的世界”發(fā)生了何種變化。
立意方面，可將“那一刻”帶給“我”的深遠(yuǎn)影響作為立意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自己經(jīng)歷“那一刻”之后的認(rèn)知改變，或收獲感悟。
思路點(diǎn)撥：寫(xiě)作時(shí)要緊扣住“那一刻”，寫(xiě)瞬間的事情，一定要控制好所寫(xiě)事情所發(fā)生的時(shí)間段，一般情況下，“那一刻”是指一個(gè)瞬時(shí)時(shí)間，而不是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)時(shí)間。比如，標(biāo)題可擬“那一刻，我的世界充滿陽(yáng)光”，記敘自己獲得某項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽榮譽(yù)時(shí)，或者感受到父母、親朋好友的關(guān)愛(ài)時(shí)，抑或是經(jīng)歷過(guò)某種挫折和磨難后等情節(jié)內(nèi)容；其次，要緊扣“我的世界”，“我的世界”既可以指外部世界，也可以指內(nèi)部世界，即情感世界，要著重寫(xiě)情感世界的變化。通過(guò)對(duì)比的手法突出“我的世界”由原來(lái)的“陰霾”變?yōu)椤俺錆M陽(yáng)光”。結(jié)尾可通過(guò)情景交融或直抒胸臆的寫(xiě)法再次表達(dá)自己的內(nèi)心感受，升華文章主旨。
5．請(qǐng)以“最美的 ”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①先將空格處補(bǔ)充完整，再自選角度作文；②除詩(shī)歌外，選擇你最能駕馭的文體抒寫(xiě)真情實(shí)感；③不得抄襲本試卷中的閱讀材料；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
優(yōu)秀例文：
最美的回憶
“嘩啦啦”，風(fēng)揮揮一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，伴著香氣，吹開(kāi)一片水霧迷蒙的記憶……
那過(guò)去的生活畫(huà)面一幅幅展開(kāi)。
臨水而生的植物，芊芊的，若婷婷少女“那不是蘆葦，是菖蒲”外婆笑著看我，仿佛是從那香氣里凝出的老媼，慈愛(ài)溫和。
端午的日子，外婆抱著我與我一同將菖蒲插在門(mén)上。我握一端，外婆握一端，每插進(jìn)一根，外婆就開(kāi)心地笑一次，似乎意味著什么，當(dāng)時(shí)我也是跟著外婆傻傻地笑，后來(lái)我才知道那樣可以逢兇化吉。放下我來(lái)，外婆就拿來(lái)一個(gè)錦包，裏著菖蒲的香氣，掛在我的脖子上，氤氳著我的胸膛。
往日夏夜，臨水的大院子里人語(yǔ)、蟲(chóng)鳴混合著菖蒲的香氣在外婆的蒲扇下，輕悠悠的拂來(lái)，煞是清新，再?gòu)某閷侠锬贸隹蔹S的菖蒲點(diǎn)上驅(qū)蚊，外婆說(shuō)菖蒲好，比什么蚊香都靈。我說(shuō)：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有�！蔽也恢鞘且�?yàn)橥馄抛杂着c菖蒲一同生長(zhǎng)，還是菖蒲本身就是家鄉(xiāng)、故人包括外婆的濃縮。迷蒙里，隱隱約約中，那風(fēng)吹菖蒲的畫(huà)面，像一首詩(shī)，更像一幅畫(huà)，讓我流連的生活畫(huà)面影印在我記憶的深處。
年復(fù)一年，風(fēng)一樣吹著菖蒲，可臨水的大院子里少了一個(gè)我，每在詩(shī)詞里讀到水、田園，每至文章里筆尖流出的夏夜，那一滴滴文字滴進(jìn)血脈，與脈搏一起，與心共跳。我想：我是在想念那片隨風(fēng)搖曳的菖蒲，想念溢滿菖蒲香氣的家鄉(xiāng)了，隨時(shí)隨地，菖蒲于我，早已是融為一體，不可剝離了。
再見(jiàn)菖蒲，那風(fēng)一樣吹著，卻已不是從臨水大院吹來(lái)，亦非向外婆的方向吹去。菖蒲之香如流浪兒，失去了歸宿，大院呢喃的口音，連著親愛(ài)的外婆一起在歲月里揉碎、飄零，若赫色的花，永遠(yuǎn)紛揚(yáng)在那過(guò)去式里，一路的寂寥無(wú)聲，水波無(wú)痕。
菖蒲飛舞的畫(huà)面，像許多人一樣，是我的故鄉(xiāng)，我記憶的憑證，如蠶繭一樣被抽絲，然后，我眼睜睜地看著往昔的一切脆弱的崩離……遠(yuǎn)處，是推土機(jī)傲慢的喧囂。
風(fēng)略過(guò)菖蒲，“嘩啦啦……嘩啦啦……”我駐足在這樣的畫(huà)面里，遲遲不肯離去，心里在沉思：何時(shí)這樣的畫(huà)面還是那樣的唯美，還是那樣的賞心悅目。
我倒吸一口氣，朝著那喧囂的推土機(jī)瞅去……那過(guò)去的生活畫(huà)面成為了美的回憶。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
本題考查半命題作文。
第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“最美的 ”為題進(jìn)行創(chuàng)作；“最美”的可以是某個(gè)具體的事物，如：用心給母親做的禮物，用付出換來(lái)的成績(jī)單，等等；亦或是某個(gè)人，但是在創(chuàng)作的過(guò)程中要聚焦到該人物的性格特點(diǎn)或其身上所具有的精神品質(zhì)，亦或是某一處景致，如登山所見(jiàn)景致，四季之景等。可圍繞“成長(zhǎng)，親情，友情，師生情，勇敢，善良，大公無(wú)私，不畏艱難”等方向立意。
第二，文體及思路。本篇習(xí)作適合寫(xiě)成記敘文，適合以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)行文，開(kāi)篇通過(guò)抒情的語(yǔ)言，引出所要寫(xiě)的最美的人、事、物，接下來(lái)具體敘述事件，如：自己從語(yǔ)文老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)中汲取到力量，語(yǔ)文老師是最善解人意的，是最美的；下雨天自己和父母一起收水果攤，最美的孝心就是理解父母，就是為父母做力所能及的事，等等。最后扣合文題表述，最美的是什么，美在哪里，深化中心。
6．題目：一次 的改變
作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于500字。（3）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（4）文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的人名、校名。
優(yōu)秀例文：
一次小小的改變
夏天是熱情難耐，熱浪是滾滾而來(lái)，知了是盡情高歌，陽(yáng)光是活力滿滿。在那個(gè)夏天，我改變了一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)……
在那個(gè)炎熱的夏天，那段時(shí)間正好是我的叛逆期，我的性格就像那是的夏天那樣，火辣辣的，碰一碰就會(huì)著火。所以和我一起住的婆婆總是要承受我無(wú)名的怒火。
有一天我像往常一樣放學(xué)，婆婆在校門(mén)口等我，我眼尖，一下就看到了她，把肩上沉重?zé)o比的書(shū)包給了她，我們便一前一后的走回了家�；氐郊依锏奈覀儍蓚�(gè)都好像是剛從水里撈起來(lái)的一樣，汗流浹背的我們趕忙去換了身衣服，這才坐下來(lái)休息。我坐在椅子上，肚子馬上“咕咕”地叫了起來(lái)，很明顯的我是餓了，婆婆知道我肚子餓了，便說(shuō)：“你餓了吧？我去煮個(gè)面給你吃�！闭f(shuō)完便向廚房走去，我一邊看電視一邊等，心里還想著這大熱天的吃什么面啊，還不得燙死，但有的吃好過(guò)沒(méi)有，所以我也不管那么多了。
過(guò)了不久，婆婆就端了一碗熱騰騰的面出來(lái)，她笑笑，說(shuō)：“不要吃那么快，小心燙著。”我往碗里一看，就是一碗白煮面，再加了點(diǎn)醬油，我的叛逆心理轟地一下就上來(lái)了，想都不想就把話一口氣全吐了出來(lái)：“有沒(méi)有搞錯(cuò)啊，為什么煮個(gè)面連片肉啊菜葉什么的都沒(méi)有，這就叫面啊？”說(shuō)完便黑著個(gè)臉坐在那里，看著阿婆那張想生氣又不想生氣的臉，最終她還是無(wú)奈的妥協(xié)了：“唉，讓我重新做一碗就不可能了，冰箱里還有香腸，我拿幾個(gè)去微波爐叮給你吃。”說(shuō)完便拿著香腸向廚房走去。
我看著她走去廚房的身影，不高，背有點(diǎn)彎，心中不由自主的涌出了一絲愧疚感，她都已經(jīng)一把年紀(jì)了，我還叫她干這干那的，弄得她總是那么操勞，自己總是有些過(guò)意不去的，
于是我決定從那時(shí)起開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的改變自己的壞脾氣。我開(kāi)始學(xué)著自己背書(shū)包，自己回家，和婆婆一起去買(mǎi)菜，自己做飯……到現(xiàn)在我和婆婆的關(guān)系是越來(lái)越好，只要我有什么好的東西，肯定就會(huì)想著給她留一份，在她累的時(shí)候給它倒杯茶，順帶幫她捶捶肩膀，上下樓梯的時(shí)候我也會(huì)攙著她，總之我是盡量讓她不再那么操勞，再那么累。
改變一點(diǎn)點(diǎn)，很簡(jiǎn)單，或者很難，但這其實(shí)只是我們一念之差的事。改變一點(diǎn)點(diǎn)，就可以改變自己對(duì)其他事情的看法。只要改變一點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)不定你的生活會(huì)有意想不到的變化。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
本題考查半命題作文。
（1）審題立意�！案淖儭�，本意是事物發(fā)生顯著的差別或改換，更動(dòng)之意。本題是指因?yàn)槟撤N狀況的改換或更動(dòng)，引起生活（或人生）狀態(tài)的變化。引起“改變”的可能是媽媽的一句話，老師的一堂課，當(dāng)前的疫情，生活中的一次意外事故等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。“一次”提示我們最好寫(xiě)成記敘文。
�。�2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題目的理解和自己手頭的材料，確定使用“改變”為題，還是自擬一個(gè)包含“改變”這個(gè)詞語(yǔ)的題目。然后，根據(jù)自己熟悉的體裁決定文體。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述與“改變”有關(guān)的故事，一句話，可能刷新我們的生活態(tài)度；一堂課，可能更新我們的思維方式；一場(chǎng)疫情，可能改變我們的生活狀態(tài)；一個(gè)意外，可能改寫(xiě)我們的人生軌跡……如歷史老師的一堂課讓我喜歡上了歷史；要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明這次“改變”對(duì)自己的影響或作用。寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如只有改變才能與時(shí)俱進(jìn)，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。
三、話題作文猜押
7．“英雄”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。在延安楊家?guī)X高高地舉起五星紅旗的赤衛(wèi)軍，是英雄；在反動(dòng)派發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)，拍案而起，義憤填膺的聞一多，是英雄；在饑荒時(shí)代里，立志以農(nóng)業(yè)報(bào)國(guó)的袁隆平，是英雄；在荊楚大疫，新冠橫行下，毅然赴漢、沖鋒在前的鐘南山，是英雄……中國(guó)是英雄的國(guó)度，崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。
請(qǐng)以“英雄”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）；文中不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名；不得抄襲；字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字。
優(yōu)秀例文：
時(shí)代浪花翻涌 英雄勇立潮頭
一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的，一個(gè)有英雄卻不知道尊敬的民族是無(wú)可救藥的。
——題記
仰觀泱泱中華之悠悠長(zhǎng)空，對(duì)英雄舉國(guó)禮贊乃大鵬摶扶搖而上一縷勁風(fēng)；俯察綠水青山之絕美畫(huà)卷，對(duì)英雄的謳歌稱頌若那一抹動(dòng)人的鮮紅；回首滾滾歷史之記憶長(zhǎng)河，對(duì)英雄的瞻仰崇拜是煙波縹緲中的那一朵朵浪花。英雄是最閃亮的星，記憶從不忘卻，光輝從未褪色，對(duì)英雄的禮贊也從未落幕。
何為英雄？英雄是張騫出使西域時(shí)的駝鈴陣陣，是鄭和下西洋時(shí)的浪花朵朵，是祖逖擊楫中流時(shí)的誓言聲聲，是岳飛遠(yuǎn)征匈奴時(shí)笑談渴飲匈奴血，抑或是錢(qián)七虎老先生埋名一甲子、鑄盾六十年，是袁隆平先生投身事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，是鐘南山先生臨危受命阻擊疫情萬(wàn)里赴戎機(jī)……中華民族英雄輩出，中華英雄代代相傳，他們功勛卓著，彪炳史冊(cè)，是國(guó)家的棟梁，民族的脊梁。他們是光，是電，更是火，危難時(shí)刻驅(qū)除國(guó)難，黑暗暑期點(diǎn)燃希望，急困之際救民水火，他們?cè)旄Ｈf(wàn)民，奉獻(xiàn)自我，他們是最可愛(ài)的人，值得社會(huì)的敬仰與國(guó)家的禮贊。
滄海橫流方顯英雄本色，危難之際英雄大顯身手。庚子年初，荊楚大疫，舉國(guó)惶恐，街巷閉戶，道無(wú)車(chē)馬，人聲寂寥。然以鐘南山為代表的戰(zhàn)疫英雄成為我們這個(gè)時(shí)代閃亮的坐標(biāo)，正是他們的努力付出才贏得了這場(chǎng)無(wú)硝煙但“血跡斑斑”的戰(zhàn)“疫”勝利。春暖花開(kāi)時(shí)，國(guó)泰民安日，國(guó)家為這些抗疫英雄舉行授勛典禮，給予他們最高待遇，他們值得！因?yàn)樗麄兪钦葒?guó)難造福萬(wàn)民的中流砥柱，是全體國(guó)民心中的超級(jí)英雄，更是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的時(shí)代英雄。
時(shí)代新章與歲月共續(xù)，時(shí)代頌歌與日月同輝。從國(guó)之脊梁到平民英雄，從少年立志到白發(fā)蒼蒼，英雄的人生是一首激昂澎湃的交響曲，而對(duì)英雄的禮贊則是這支樂(lè)曲中不可或缺的和音。對(duì)英雄表達(dá)敬仰之情，不僅是對(duì)他們“板凳甘坐十年冷”默默無(wú)聞的肯定，不僅是對(duì)他們“文章不寫(xiě)半句空”的求真務(wù)實(shí)的推崇，我們要學(xué)的是他們“誓干驚天動(dòng)地事、甘做隱姓埋名人”的無(wú)我境界，要學(xué)的是他們“功成不必在我、功成必定有我”的崇高精神。英雄是民族的脊梁，時(shí)代的引領(lǐng)者。我們禮贊英雄模范，就是要鑄就英雄坐標(biāo)、樹(shù)立行為榜樣、確立價(jià)值導(dǎo)向，在全社會(huì)形成見(jiàn)賢思齊、尊崇英雄、銳意進(jìn)取、敢為人先的良好風(fēng)尚。飲水思泉，不忘來(lái)路，作為英雄的后輩，我們應(yīng)該致敬英雄，崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄！
朝暾夕月，春華秋實(shí)。前輩在拼搏，后浪須奔涌。對(duì)于我們青年學(xué)子而言，禮贊英雄的最好方式是傳承和追隨，讓英雄成為我們的精神偶像，以英雄為我們的人生坐標(biāo)，不斷激勵(lì)更多新青年在新領(lǐng)域敢于“涉險(xiǎn)灘”，勇于“吃螃蟹”，有時(shí)代擔(dān)當(dāng)，有社會(huì)責(zé)任，有家國(guó)情懷，更有奉獻(xiàn)精神。作為時(shí)代新人，向英雄學(xué)習(xí)不應(yīng)駛于空想、駑于虛聲，更不應(yīng)妄自菲薄、蹉跎歲月，當(dāng)以身邊的英雄為榜樣，時(shí)時(shí)鞭策，立德修身，勤勉自律，奮發(fā)有為。
時(shí)代浪花翻涌，英雄勇立潮頭。太陽(yáng)只是啟明星，如日中升的我們才是希望。禮贊英雄，追隨英雄，我們也可以成為自己的英雄！
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
本題考查話題作文。
一、審題。本次作文為話題作文，圍繞“英雄”進(jìn)行創(chuàng)作即可，題目需要自己擬定，文體也沒(méi)有任何限制，可謂創(chuàng)作空間相當(dāng)寬泛�！坝⑿邸痹谧值渲薪忉尀椋翰慌吕щy，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。這給了我們啟示，寫(xiě)作時(shí)要緊緊圍繞這個(gè)解釋去定義英雄，他比榜樣更偉大，生活中可以學(xué)習(xí)的榜樣很多，但是英雄不同，他在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，為了人民利益，為了我們的祖國(guó)，而奉獻(xiàn)自己，甚至犧牲自己，這樣的人才能稱之為英雄。所給材料里列舉的多位英雄，可以作為后面選材的提示。
二、立意。本次作文以“英雄”為話題，那立意就可以是多角度的。首先，歌頌英雄。每一個(gè)能被稱為英雄的人物都具有偉大的精神，無(wú)論是舍己為人無(wú)私奉獻(xiàn)，還是英勇無(wú)畏沖鋒在前，他們?cè)跒槿嗣窭娑窢?zhēng)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的偉大精神，都值得被歌頌，被贊美。其次，時(shí)代英雄的定義。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，和平年代是否需要英雄，也是個(gè)值得思考的話題。沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)年代的刀槍血雨，但是和平年代的競(jìng)爭(zhēng)也是暗潮洶涌，那這個(gè)新的時(shí)代也在呼喚新的英雄，科學(xué)家推動(dòng)科技向前發(fā)展，讓我們的國(guó)家強(qiáng)大，各行各業(yè)的精英人士恪盡職守、勇于創(chuàng)新，在自己的領(lǐng)域一次次突破紀(jì)錄，讓我們的國(guó)家更強(qiáng)大等。第三，爭(zhēng)做英雄。聆聽(tīng)英雄的故事，為其精神所感動(dòng)，但不應(yīng)止步于此，把英雄的精神發(fā)揚(yáng)光大，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，爭(zhēng)做時(shí)代的英雄，才是我們更應(yīng)努力的方向。
三、選材。根據(jù)立意，我們可以從不同角度選材。如果寫(xiě)歌頌主題，那從古至今，歷史上涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄，“在延安楊家?guī)X高高地舉起五星紅旗的赤衛(wèi)軍，是英雄；在反動(dòng)派發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)，拍案而起，義憤填膺的聞一多，是英雄；在饑荒時(shí)代里，立志以農(nóng)業(yè)報(bào)國(guó)的袁隆平，是英雄；在荊楚大疫，新冠橫行下，毅然赴漢、沖鋒在前的鐘南山，是英雄”這些提示都可以選入此文。如果寫(xiě)定義新時(shí)代英雄，那可以選擇人盡皆知的在大災(zāi)大難面前挺身而出用于擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)護(hù)人員、救援人員等，也可以從平凡的崗位上去尋找那些做出突出貢獻(xiàn)的人。如果寫(xiě)爭(zhēng)做英雄，那可以先寫(xiě)一寫(xiě)英雄帶給自己的力量，然后寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法和行動(dòng)，即打算怎樣成為英雄。
8．杜小康經(jīng)歷放鴨的孤獨(dú)，讓自己走向成熟；莫頓·亨特經(jīng)過(guò)懸崖歷險(xiǎn)，領(lǐng)悟了人生哲理；歷練的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。親愛(ài)的你，經(jīng)受過(guò)哪些歷練？獲得了怎樣的感悟呢？請(qǐng)以“歷練”為話題寫(xiě)一篇作文。
要求：①自擬題目，自定立意，除詩(shī)歌外文體不限；②不得抄襲、套作；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名、人名。
優(yōu)秀例文：
歷練讓我更堅(jiān)韌
沒(méi)有風(fēng)暴，船帆只不過(guò)是一塊破布。
——題記
我們直直地站在那兒，陽(yáng)光條條杠杠直往我們臉上抽。分明覺(jué)著有一滴汗水沿面部艱難往下爬，在臉上開(kāi)出條小道。我的臉?lè)路鸨灰浑p無(wú)形的大手?jǐn)D壓在一起，展不開(kāi)。
我們?cè)跉v煉，歷練堅(jiān)毅的品格，歷練執(zhí)著的精神。
腦中閃過(guò)我們因出錯(cuò)而被罰蹲的情形：一個(gè)個(gè)無(wú)奈地蹲下去，我用自己的重量擠壓著右腿，兩手五指并攏放于膝蓋，上身挺直。一開(kāi)始，或許因?yàn)檎咎枚械剿矔r(shí)的輕松，筆直的腿開(kāi)始減負(fù)。在不久之后，右腳腳底出現(xiàn)了被人撕扯的感覺(jué)。緊接著，右腿開(kāi)始酸脹、麻木，無(wú)法動(dòng)彈。身旁已有同學(xué)堅(jiān)持不住了，左右搖晃著自己的身子，活像一個(gè)不倒翁；有的因疼痛開(kāi)始小聲抽泣；有的還暗暗抱怨著這摧殘祖國(guó)花朵的教官，但似乎沒(méi)有一個(gè)人提出要放棄，縱使再多不滿也攥緊拳頭忍著�？粗�?chē)粡垙堃蛲纯喽僭S扭曲的臉，我只好咬緊牙關(guān)。
“好，同學(xué)們起立！”萬(wàn)歲，終于可以起來(lái)了，我用盡全身力氣往上撐，可試了好幾次才真的站起來(lái)，還不太穩(wěn)。兩腿似乎伸不直了，用力敲敲，沒(méi)有了知覺(jué)。
接下來(lái)是踢正步、齊步走和跑步。排面、快慢、節(jié)奏……到處是鞋與塑膠跑道的摩擦聲，腳底的刺痛一下又一下刺激我的神經(jīng)。這不僅是身體上的歷練，還是心靈上的歷練，通過(guò)忍受汗流下的癢，忍受手被打腫的痛，我懂得了要頑強(qiáng)爬起，擁有了戰(zhàn)勝一切的勇氣。
軍訓(xùn)苦，但它賜予了我一雙黑色的眼睛，我會(huì)用它們來(lái)尋找光明，去發(fā)現(xiàn)自我，去讓自己閃光。我堅(jiān)信，再微弱的光也是刺向黑暗的箭。感謝軍訓(xùn)，這次歷練讓我更堅(jiān)韌。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
本題考查話題作文。
審題：我們首先要借助材料理解關(guān)鍵詞“歷練”的含義，即經(jīng)歷世事，得到鍛煉，煉就意志與品質(zhì)。這個(gè)鍛煉可能是主動(dòng)去體會(huì)的，也可能是被動(dòng)去體會(huì)的，從結(jié)果上講可能獲得所謂的成功，也可能得到的只有失敗，但是從成長(zhǎng)角度來(lái)講，沒(méi)有一次歷練是毫無(wú)意義和價(jià)值的，無(wú)論成功或失敗，都會(huì)留給經(jīng)歷者一段旅程、一份記憶、一些經(jīng)驗(yàn)、一些感悟或者思考等等，都會(huì)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)�！澳憬�(jīng)受過(guò)哪些歷練？獲得了怎樣的感悟呢？”提示我們可以結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，去寫(xiě)一寫(xiě)自己在歷練后的成長(zhǎng)。
立意：文體可以記敘一次自己遭遇挫折、磨難、困境的經(jīng)歷，生發(fā)感悟，這次經(jīng)歷讓自己明白了什么，得到怎樣的收獲、教益，對(duì)自己的以后有怎樣的指導(dǎo)意義等。可以討論“人生需要?dú)v練”這一論點(diǎn)，然后通過(guò)舉事例、講道理來(lái)論證論點(diǎn)，最后得出經(jīng)受磨煉和考驗(yàn)，能讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
選材：每個(gè)人生活中都會(huì)有許多的歷練，但是寫(xiě)作文時(shí)需要仔細(xì)篩選，選擇那些比較重要的、印象深刻的、和成長(zhǎng)密切相關(guān)的、有一些思考的、能夠深入挖掘出主題的等等。可以是學(xué)習(xí)方面的歷練，比如學(xué)習(xí)某一項(xiàng)技能或者攀登某一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)；也可以是情感方面的，比如在父母關(guān)系、鄰里關(guān)系等方面的改善；還可以是性格上的，比如經(jīng)過(guò)某件事情的歷練，讓自己完善了性格上的不足等。但無(wú)論選擇哪類(lèi)，都要在寫(xiě)作時(shí)細(xì)致寫(xiě)清楚經(jīng)歷歷練的過(guò)程，尤其是讓自己有所收獲和成長(zhǎng)的部分，展示出內(nèi)心的成長(zhǎng)和變化。
四、材料作文猜押
9．閱讀下面的材料，按要求作文。
天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)，母親總是會(huì)叮囑孩子“趕緊加衣服，千萬(wàn)別著涼了！”有三個(gè)孩子，分別是這樣回復(fù)母親的：
——“好的！媽媽，我馬上加衣服，謝謝媽媽提醒！”
——“媽媽，有一種冷是媽媽覺(jué)得冷。”
——“媽媽，冷暖自知，冷了我自己會(huì)加衣服的�！�
以上三則給媽媽的回復(fù)，引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
要求：（1）可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，也可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；（2）文體自選（詩(shī)歌除外），自擬題目；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。
優(yōu)秀例文：
一路擁有濃濃的愛(ài)
如果我是一朵花，媽媽的愛(ài)就是那甘甜的雨露；如果我是一棵樹(shù)，媽媽的愛(ài)就是那溫暖的陽(yáng)光；如果我是一棵小草，媽媽的愛(ài)就是那和煦春風(fēng)……從我呱呱墜地之日起，就一路擁有著媽媽濃濃的愛(ài)。也正是媽媽的愛(ài)，伴隨著我茁壯成長(zhǎng)。
不理睬？是愛(ài)！
“哎喲！好疼啊……”記憶中，還在蹣跚學(xué)步的我向著媽媽跑去，一不小心卻摔倒在地上。摔得好痛啊，我不由得拖著哭腔叫了起來(lái)：“媽媽，來(lái)拉我……”我呼喚著媽媽，希望媽媽的百般安慰，還用好吃的、好玩的來(lái)哄我。媽媽走過(guò)來(lái)了，我高舉著兩手�？墒�，媽媽在我跟前停下了腳步：“月月，自己爬起來(lái)�！蔽颐Ｈ坏乜粗鴭寢�，不知所措。媽媽說(shuō)：“月月好勇敢，自己爬起來(lái)！”我還想耍賴，媽媽語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)：“自己站起來(lái)！不起來(lái)，我可要走啰�！蔽覜](méi)有辦法，趕緊一骨碌爬了起來(lái)。于是，媽媽開(kāi)心地笑了……
后來(lái)長(zhǎng)大了，我也體會(huì)到了媽媽的良苦用心。是啊，摔倒了，只有自己努力爬起來(lái)。媽媽的假裝不理睬，其實(shí)是愛(ài)！
舍不得？也是愛(ài)！
上中學(xué)后住校，每個(gè)星期只能回家一兩天，母女倆見(jiàn)面的時(shí)候少了，媽媽好像越來(lái)越舍不得我了。周末返校，媽媽總要騎著自行車(chē)陪我上學(xué)。我勸過(guò)媽媽好幾次，說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用像小孩子般的陪同了。媽媽卻只是笑笑說(shuō)：“你長(zhǎng)多大了呀？再大還不都是我的女兒�！�
時(shí)間流逝，不管是酷暑炎熱還是寒風(fēng)刺骨，媽媽就這樣陪著我上了兩年初中。記得有一天下雨了，媽媽趕緊為我披上一件又漂亮又柔軟的雨衣。我問(wèn)：“媽，你自己怎么不穿一件��！”媽媽笑笑說(shuō)：“家里只有兩件雨衣，那一件如果淋濕了你在學(xué)校不方便收拾。這件你穿著，到學(xué)校后給我就行了�！眿寢尩脑挷⒉皇呛姥詨颜Z(yǔ)，卻使我的心為之一震，一股暖流直涌上心頭。
一路擁有媽媽濃濃的愛(ài)，就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。這些小事情啊，纖如絲，細(xì)如線，也正是這些不起眼的小絲線，織成了愛(ài)這座大山，讓我一生受用不已。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
這是一篇材料作文的寫(xiě)作。首先要讀懂材料，根據(jù)材料的特點(diǎn)，確定主旨。
審題與立意。首先分析材料：第一句“好的！媽媽，我馬上加衣服。謝謝媽媽提醒！”講的是對(duì)母愛(ài)的感激；第二句“媽媽，有一種‘冷’是媽媽覺(jué)得你冷”，講的是對(duì)母愛(ài)的理解；第三句“媽媽，冷暖自知，冷了我自己會(huì)加衣服的”，講的是對(duì)自我的肯定，擺脫依賴，不盲從，不自失。所以，這三則材料可以分別立意為：感激愛(ài)；理解愛(ài)；堅(jiān)守獨(dú)立的自己，以自我的角度關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)。選擇其中一個(gè)自己理解最深的立意即可。
選材與構(gòu)思。無(wú)論選哪個(gè)立意來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，都既可寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。寫(xiě)記敘文時(shí)要注意結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)真實(shí)的經(jīng)歷，以增強(qiáng)文章的感染力。寫(xiě)議論文要注意圍繞所提煉的觀點(diǎn)列舉事例并深入論證，做到有理有據(jù)，有說(shuō)服力。
可參考素材：
感激母愛(ài)：母親不顧自己生病，堅(jiān)持在下雪天接我放學(xué)，讓我感動(dòng)，母親，我想對(duì)您說(shuō)聲感謝；母親多少次挑燈夜戰(zhàn)，將無(wú)形的愛(ài)織進(jìn)我身上的毛衣，讓我不懼寒冷；一次次爭(zhēng)吵后，依舊是您一如既往的陪伴和鼓勵(lì)；……
理解母愛(ài)：蹣跚學(xué)步的我摔倒在地上，母親的不理睬，原來(lái)是愛(ài)；周末返校，在眾目睽睽之下，媽媽總要陪我上學(xué)，原來(lái)是愛(ài)；上學(xué)前放學(xué)后母親總是重復(fù)嘮叨的那一句話，原來(lái)是愛(ài)；……
堅(jiān)守獨(dú)立的自己，以自我的角度關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)：蝴蝶會(huì)因沒(méi)有經(jīng)受脫殼而出過(guò)程中的鍛煉而無(wú)法適應(yīng)外界環(huán)境，人也應(yīng)該尊重這個(gè)客觀規(guī)律，以此為主題敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷。
也可以寫(xiě)成議論文，用引證法和例證法論證自己的觀點(diǎn)。如立意三，引證法如“路要靠自己去走,才能越走越寬——居里夫人”“我愿獨(dú)立自主和照自己的意思過(guò)生活；凡是我自己需要的，我欣然接受，我不需要的，我就決不希求�！ǘ韲�(guó)）車(chē)爾尼雪夫斯基”等，例證法如，海倫·凱勒在老師安妮·沙利文的教育和幫助下，自立自強(qiáng)，不僅學(xué)會(huì)了讀書(shū)、寫(xiě)作和說(shuō)話。并且以驚人的毅力完成了在哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)，成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。
10．閱讀下面的材料，按要求作文。
梁?jiǎn)⒊?2歲受康有為之命，挑起大梁，發(fā)動(dòng)了著名的公車(chē)上書(shū)。不僅協(xié)助組織會(huì)議，聯(lián)絡(luò)人士，而且還撰文謄錄，起草奏書(shū)，發(fā)揮了突出作用。從一個(gè)人微言輕的普通士子，成為一個(gè)廣為人知的維新運(yùn)動(dòng)先驅(qū)人物。
屠呦呦39歲接受?chē)?guó)家任務(wù)，挑起大梁，獲得青蒿抗瘧發(fā)掘成功。不僅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)確定了從中國(guó)古代醫(yī)書(shū)中挖掘有效藥物的研究方向，還以身試藥參與了臨床實(shí)驗(yàn)，起到了支柱作用。從一個(gè)默默無(wú)聞的科研人員，成為一個(gè)聞名天下的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。
無(wú)論在人生哪個(gè)階段，只要勇于挑大梁，就能讓人生有意義。
請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。
優(yōu)秀例文：
勇挑大梁 肩負(fù)使命
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”從古到今，圣賢名人層出不窮，但是世界是一直發(fā)展著的，它終究是屬于青年人的。歷史賦予青年人的，是使命，是責(zé)任。作為祖國(guó)的希望，我們定要挑起大梁，肩負(fù)著巨大的使命。
想起那錚錚鐵骨的魯迅，他幼時(shí)曾立志學(xué)醫(yī)，在日本仙臺(tái)留學(xué)。但不久發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)只能治療人的疾病，卻無(wú)法解救國(guó)人麻木的心靈。他憤然棄醫(yī)從文，以筆為武器寫(xiě)出了一篇篇鏗鏘有力的文章。他的文章，穿透人的身體直至靈魂，字字都是對(duì)黑暗社會(huì)的批判。他處在那個(gè)特定的時(shí)代，也就肩負(fù)著喚醒國(guó)人的使命。
想起中國(guó)的第一任國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)，他那句“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯志又縈繞在耳旁。租界地帶，燈紅酒綠，熱鬧繁華，卻無(wú)國(guó)人在此居住。明明是中國(guó)的領(lǐng)土，卻已經(jīng)沒(méi)有管轄的權(quán)力。周恩來(lái)面臨此情此景，心中百感交集。小小年紀(jì)的他便萌生了振興中華的念頭，這個(gè)念頭，終讓他成為了一代偉人。新中國(guó)成立后，他一人任多職，外交部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院總理。他為新中國(guó)鞠躬盡瘁，死而后己。
想起2008年北京奧運(yùn)會(huì)，那是中國(guó)人第一次舉辦奧運(yùn)會(huì)。中國(guó)體壇健將已是層出不窮，但矮個(gè)子鄧亞萍卻是耀眼的一顆星。鄧亞萍小時(shí)就展現(xiàn)出非凡的天賦，但由于個(gè)子比較矮，15歲的她并沒(méi)有如愿進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。這次經(jīng)歷，讓她更加刻苦地練習(xí)球技。不鳴則已，一鳴驚人。她出色的球技不僅向我們顯示了她的勝利，更向世界顯示了中國(guó)的魅力。我們中國(guó)早已不是被人譏笑的“東亞病夫”，他是日益強(qiáng)健的雄獅。
魯迅在那中國(guó)黑暗封建的時(shí)代，以筆為武器，挑起了時(shí)代的大梁，肩負(fù)起了拯救國(guó)人的使命；周恩來(lái)在那中國(guó)屈辱求和的年代，以一句“為中華之崛起而讀書(shū)”為理想，挑起了時(shí)代的大梁，肩負(fù)起了振興中華的偉大使命；鄧亞萍在那中國(guó)日益強(qiáng)盛的時(shí)代，以一個(gè)小小的乒乓球?yàn)槲淦�，以一張不大的乒乓球臺(tái)為戰(zhàn)地，挑起了時(shí)代的大梁，肩負(fù)起了為國(guó)爭(zhēng)光的使命。
時(shí)代總在改變，輝煌總被改寫(xiě)，然而世界永遠(yuǎn)是屬于青年人的。正值青少年的我們，也定當(dāng)挑起時(shí)代的大梁，肩負(fù)起歷史賦予的重任和使命，大踏步向前進(jìn)。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
第一，審題。這是一道材料作文題，審題的關(guān)鍵是讀懂材料。材料一講述了22歲梁?jiǎn)⒊芸涤袨橹�，挑起大梁，發(fā)動(dòng)了著名的公車(chē)上書(shū)。從一個(gè)普通士子，成為維新運(yùn)動(dòng)先驅(qū)人物的故事；材料二講述了39歲的屠呦呦接受?chē)?guó)家任務(wù)，挑起大梁，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究青蒿素，從一個(gè)默默無(wú)聞的科研人員，成為一個(gè)聞名天下的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的故事。兩則材料都在告訴我們：無(wú)論在人生哪個(gè)階段，只要勇于挑大梁，就能讓人生有意義。文章要求自擬題目根據(jù)對(duì)材料的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。
第二，立意。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，圍繞材料中的關(guān)鍵信息“挑大梁”確定主題。挑大梁的含義：個(gè)人行為，舉動(dòng)在團(tuán)體中起到重要、突出、支柱、引領(lǐng)，示范的作用。
立意舉例：
1.青年人要勇挑大梁。
2.只要勇于挑大梁，就能讓人生有意義。
第三，選材構(gòu)思。本文可以寫(xiě)可以議論文也可寫(xiě)記敘文。寫(xiě)議論文，以“挑大梁”為論題，圍繞為何要“挑大梁”，挑大梁的積極作用：如責(zé)任感加強(qiáng)，能力得鍛煉，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值等等，談“挑大梁”使人生變得有意義。最后從化壓力為動(dòng)力，努力付出，甘愿奉獻(xiàn)來(lái)談怎樣“挑大梁”。論據(jù)可以選取一些有代表性的，但是又不要爛大街的名言警句或事例，如：屠呦呦、袁隆平、鐘南山、感動(dòng)中國(guó)人物等。做到論點(diǎn)明確，論據(jù)充分有力，論證層次清楚。
也可寫(xiě)記敘文，寫(xiě)我們自身成長(zhǎng)中在學(xué)校或家庭中“挑大梁”的故事，如學(xué)校籃球比賽，自己挑起大梁帶領(lǐng)班隊(duì)勇奪年級(jí)總冠軍的故事；如寫(xiě)自己爺爺生病住院，爸媽要照顧爺爺，自己在家里挑起大梁照顧好妹妹的故事等。敘事中注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，如遇到困難時(shí)的做法和自己勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男睦锘顒?dòng)的描寫(xiě)。
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